Δωρεάν διαδικτυακά μαθήματα για όλους!

Δωρεάν διαδικτυακά μαθήματα για όλους από τις Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης (ΠΕΚ) μέσω της πλατφόρμας Mathesis, που επ΄αυτού δημιούργησε! Ανάλογα με το θέμα του, ένας κύκλος μαθημάτων θα περιέχει δύο έως έξι μαθήματα και ο φοιτητής που τα παρακολούθησε επιτυχώς και πήρε τη σχετική βεβαίωση από το καθένα χωριστά θα λαμβάνει επίσης και μία βεβαίωση παρακολούθησης για το σύνολο των μαθημάτων του κύκλου. Και εννοείται, βεβαίως, ότι είναι στην απόλυτη ευχέρειά του να παρακολουθήσει όποια μεμονωμένα μαθήματα του κάθε κύκλου κρίνει ο ίδιος ότι τον ενδιαφέρουν (δες και εδώ). Κι όπως σημειώνεται  "η χώρα δεν μπορεί να μείνει έξω από τις επαναστατικές αλλαγές που συντελούνται αλλού σε αυτό το θέμα και γι' αυτόν το σκοπό [ο εμπευστής το εγχειρήματος Στέφανος Τραχανάς] πήρε την πρωτοβουλία για την ίδρυση του Mathesis —ενός ιδιαίτερου τμήματος των ΠΕΚ— στο οποίο και προσφέρει εθελοντικά την εργασία του τόσο ως διευθυντής του (πλήρους και αποκλειστικής απασχόλησης) όσο και ως δάσκαλος ή συγγραφέας. Η επιτυχία του «πειράματος» είναι το προσωπικό του στοίχημα για τα επόμενα χρόνια."

MOOCs και στο Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ανοικτά ακαδημαϊκά μαθήματα, MOOCs (massive open online courses) θα αρχίσουν να προσφέρονται σταδιακά και από Πανεπιστήμιο Αθηνών (εδώ). Με τον όρο  MOOC περιγράφεται η ελεύθερη πρόσβαση στο περιβάλλον του μαθήματος με εμπλουτισμένο πολυμεσικό περιεχόμενο (διαφάνειες, σημειώσεις, βίντεο, podcasts, διαδραστικό περιεχόμενο) και στο εκπαιδευτικό υλικό του και  είναι ευρέως διαδεδομένα στο εξωτερικό (δες κι εδώ). Τα αντίστοιχα «ανοικτά ακαδημαϊκά μαθήματα» στο Πανεπιστήμιο Αθηνών στοχεύουν στην ανάπτυξη ανοικτών ψηφιακών μαθημάτων, διαθέσιμων δωρεάν τόσο στους φοιτητές και τις φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Αθηνών, όσο και στο ευρύ κοινό.
14-10-2014 40 ιστοσελίδες με δωρεάν μαθήματα
15-10-2014 Ανοικτά μαθήματα (OpenCourses)

MOOC: Εκπαίδευση μέσω Ιnternet !

Διαβάζω (δες εδώ, εδώ) ότι στο φετινό Φόρουμ του Νταβός, στην Ελβετία μεταξύ των άλλων συζητήθηκε και η νέα μορφή εκπαίδευσης, αυτή  μέσω του Διαδικτύου. Πρόκειται για τα νέα μαζικά, ανοιχτά, on-line μαθήματα στο Διαδίκτυο (εξ αποστάσεως εκπαίδευση) – γνωστά και ως MOOCs από το ακρωνύμιό τους massive open online course –που κερδίζουν διαρκώς έδαφος παγκοσμίως. Τα εν λόγω προγράμματα, τα οποία παρακολουθούν ήδη εκατομμύρια μαθητές, διευρύνουν την πρόσβαση στη διδασκαλία καθηγητών σε ορισμένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου, όπως το Στάνφορντ, το Χάρβαρντ, το ΜΙΤ, το Γέιλ και το Πρίνστον (δες κι εδώ). Στο Νταβός τις εντυπώσεις κέρδισε η 12χρονη  Χαντίτζα Νιάζι από τη Λαχώρη του Πακιστάν. Η Νιάζι περιέγραφε την εμπειρία της από τα μαθήματα στο Διαδίκτυο! Μέχρι τώρα, η Χαντίτζα Νιάζι έχει διδαχθεί από τα προγράμματα Udacity και Coursera, δύο από τα πρώτα MOOCs, αυτής της νέας μορφής εκπαίδευσης. Η Νιάζι όπως και ο δίδυμος αδελφός της, ο οποίος διδάσκεται με αντίστοιχο τρόπο, κάνει όλες τις ασκήσεις και περνάει όλα τα τεστ που τα προγράμματα απαιτούν από τους μαθητές. Λέει ακόμη ότι θα ήθελε οι καθηγητές της στα εν λόγω προγράμματα να είναι «πιο αστείοι και διασκεδαστικοί» και ότι χάρη στη νέα αυτή μορφή διδασκαλίας έγινε φίλη με συμμαθητές της από το Ιράν και την Αγγλία. Το πιο πρόσφατο ενδιαφέρον της είναι η αστροβιολογία και δηλώνει ότι θέλει να γίνει φυσικός! Το πρόγραμμα Coursera στο Στάνφορντ προσφέρει  214 μαθήματα τα οποία προσελκύουν 2,4 εκατομμύρια μαθητές από 196 χώρες. Ωστόσο, τίθενται ερωτήματα ως προς το οικονομικό μοντέλο που μπορεί να εφαρμοστεί αναφορικά με τον τρόπο χρηματοδότησης αυτών των on-line μαθημάτων, τα οποία προς το παρόν προσφέρονται δωρεάν, αλλά και πώς τα επιλέγεις (δες κι εδώ).

Γραφή, εικόνα και on line διδασκαλία

View more presentations from guiramirez.

Άραγε θα υπήρχε ηλεκτρονική μάθηση (virtual education, e-learning) αν δεν είχε εφερευθεί η γραφή; Αν δεν προϋπήρχαν οι εικόνες, τα αγάλματα, τα βιβλία; Θα υπήρχε, άραγε, το MS Word χωρίς τον Γουτεμβέργιο; Το MS PowerPoint αν δεν προϋπήρχαν οι βραχογραφίες στο Λασκό (Lascaux), οι αγιογραφίες και τα βιτρό στους χριστιανικούς ναούς και τόσα άλλα; Αν δεν υπήρχαν σχολεία με τάξεις, θρανία, μαυροπίνακες και κιμωλίες; Πολύ αμφιβάλλω. Επειδή κάθε "νέα" τεχνολογία είναι συμπύκνωμα προηγούμενων εμπειριών είτε προέκταση και εφαρμογή της (όποιας) επιστημονικής γνώσης. Εφεύρεση είναι η γραφή, το χαρί, η τυπογραφία, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, η δίοδος πυριτίου, ο ηλεκτρονικός υπολογιστής, τα πρωτόκολλα του Διαδικτύου, το web, κτλ., κι όχι η κάθε μορφής χρήση τους ως εκπαιδευτική τεχνολογία. Kαι ένα τελευταίο, ο δάσκαλος είναι αυτός που διδάσκει είτε δια ζώσης στην τάξη (face to face) είτε on line, αναξάρτητα αν είναι καλός ή "κακός"...

via elenaell

E-learning και ελληνικό πανεπιστήμιο

Αντιγράφω από το «Γράμμα προς υποψήφιο πρύτανη» του Στυλιανού Μυστακίδη:
«(…) Η παγκόσμια ζήτηση για υπηρεσίες ανώτατης εκπαίδευσης αυξάνει εκθετικά.
Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση αποδεικνύ-εται ερευνητικά το ίδιο ή και πιο αποτελεσματική από την εκπαίδευση στην τάξη. Παραδοσιακά Πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο προσφέρουν εξ’ αποστάσεως εκπαιδευτικά και ερευνητικά προγράμματα, καθώς μεταπτυχιακοί και προπτυχιακοί φοιτητές στρέφονται όλο και περισσότερο προς ευέλικτες μορφές εκπαίδευσης εξ’ αποστάσεως . Συνυπολογίζοντας τις παραπάνω τάσεις, καθώς και εθνικές ιδιαιτερότητες όπως η γεωγραφική διασπορά του Ελληνισμού ανά τον κόσμο, η τυπική και άτυπη τηλεκπαίδευση είναι επόμενο να αποτελεί βασικό πυλώνα της αναπτυξιακής πολιτικής όλων των Ελληνικών Πανεπιστημίων. Προκειμένου το Πανεπιστήμιό μας να διακριθεί σε παγκόσμιο επίπεδο είναι κρίσιμο στην αξιολόγηση και τον σχεδιασμό υπηρεσιών και προγραμμάτων του να συνυπολογιστεί και να αποτιμηθεί η έως τώρα διεθνής εμπειρία. Η πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης ανοιχτού λογισμικού e-class πρέπει να αξιοποιηθεί αλλά ως ένα τμήμα της συνολικής στρατηγικής e-learning του πανεπιστημίου. Η συνάντηση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας με τις θεωρητικές επιστήμες μπορεί υπό προϋποθέσεις να οδηγήσει στην αναγέννηση και αναζωογόνηση κλάδων όπως η φιλοσοφία, η φιλολογία και η θεολογία και να τις καταστήσει «εξαγώγιμες» υπηρεσίες γνώσης.Το παρόν μοντέλο διεξαγωγής τηλεκπαίδευσης σε εικονικά περιβάλλοντα μάθησης (virtual learning environments – vle) ή περιβάλλοντα διαχείρισης μάθησης (learning management systems – lms) γνωστό και ως e-learning 1.0 συμπληρώνεται από τις καινοτόμες εκπαιδευτικές εφαρμογές
· εργαλείων του συνεργατικού διαδικτύου (web 2.0),
· τρισδιάστατων εικονικών κόσμων (3d virtual worlds),
· κινητής μάθησης (m-learning) και
· άτυπης μάθησης (informal learning) μέσω κοινωνικών δικτύων (social networks) αλλά και
· της παιγνιώδους μάθησης (game-based learning).
Όλα τα παραπάνω συνθέτουν ένα πλαίσιο ανάπτυξης ανοιχτής διά βίου μάθησης 2.0 (open e-learning 2.0) το οποίο μπορεί να ανταποκριθεί στις εκπαιδευτικές ανάγκες της μετά-βιομηχανικής κοινωνίας του 21ου αιώνα που ζούμε.» Ολόκληρη η επιστολή εδώ.

«Νέο Σχολείο», ΤΠΕ και …βλέπουμε

Οι νέες τεχνολογίες αποτελούν το βασικό εργαλείο στην εξυπηρέτηση των στόχων του «Νέου Σχολείου» σύμφωνα με όσα παρουσίασε προχθές (δες εδώ) η υπουργός Παιδείας. Από το κείμενο-προσεχώς νομοσχέδιο (ολόκληρο εδώ) -σταχυολογώ: Ευρυζω-νικότητα παντού και εξοπλισμός σε κάθε τάξη ώστε να διασφαλίζεται η πρόσβαση στο διαδίκτυο ως βασικό δικαίωμα και απαραίτητο εφόδιο για κάθε μαθητή και εκπαιδευτικό (…) Ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού ώστε να αξιοποιήσει ο ίδιος τις δυνατότητες που του παρέχει η διαρκής εξέλιξη της Τεχνολογίας- Πληροφορίας-Επικοινωνίας (ΤΠΕ), για την διευκόλυνση και αναβάθμιση της ποιότητας του έργου του. Ολοκλή-ρωση της επιμόρφωσης του συνόλου των εκπαιδευτικών με αρχή τον Σεπτέμβριο του 2010 (…) Ανάπτυξη ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιβαλλόντων με τη μορφή μιας ενιαίας ψηφιακής εκπαιδευτικής βιβλιοθήκης. Όλα τα υπάρχοντα σχολικά βιβλία, σχέδια μαθημάτων για τους εκπαιδευτικούς και ψηφιακές εκπαιδευτικές εφαρμογές για τους μαθητές για κάθε μάθημα, σε κάθε τάξη στο Γυμνάσιο και το Λύκειο αλλά και στο Δημοτικό ψηφιοποιούνται. Δυνατότητα πρόσβασης στο ψηφιοποιημένο εκπαιδευτικό υλικό από το σχολείο και από το σπίτι ώστε οι μαθητές, να μελετούν, να εκπονούν και να παραδίδουν τις εργασίες τους ηλεκτρονικά. Ενσωμάτωση στην ψηφιακή βιβλιοθήκη και ψηφιακή τηλεόραση, των βέλτιστων παραδόσεων για κάθε μάθημα και υπάρχοντος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Επιπλέον παροχή δυνατότητας στο μαθητή να ενημερώνεται με ανακοινώσεις για γεγονότα του σχολείου. Αντίστοιχα, ο εκπαιδευτικός θα μπορεί ψηφιακά να αναθέτει εργασίες για το μάθημα, να αξιολογεί την γνώση με διαγωνίσματα, να παρακολουθεί και να βαθμολογεί τις εργασίες των μαθητών αλλά και να τηρεί ημερολόγιο του μαθήματος. Στόχος, με αρχή από το 2010 να υπάρξει η δυνατότητα πρόσβασης σε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό που θα αναρτάται σταδιακά και θα καλύπτει το σύνολο των τάξεων του Γυμνασίου και Λυκείου. Προβλέπεται και η σταδιακή ένταξη του υλικού για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στόχος η χρήση εναλλακτικών μέσων και πιλοτική χρήση του e-book (…) Μετασχηματισμός του υπάρχοντος Προγράμματος Σπουδών, ώστε να αξιοποιούνται νέες διδακτικές και μαθησιακές πρακτικές, καθώς και τα νέα ψηφιακά περιβάλλοντα και μέσα. Συνεργασία με την Ψηφιακή Τηλεόραση για αναμετάδοση ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών μαθημάτων από τη διδασκαλία μέχρι το πείραμα. Δημιουργία παραδειγμάτων ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών σεναρίων και παροχή εργαλείων για την κατασκευή μαθησιακών δραστηριοτήτων για όλα τα μαθήματα σε Γυμνάσιο και Λύκειο (…) κτλ. Να σχολιάσω …Δε λέω, επικροτώ τα παραπάνω - στα …μέτρα μου είναι άλλωστε - αλλά: (α) Εύκολο μου φαίνεται το ευρυζωνικότητα παντού («λεφτά υπάρχουν», από το ΕΣΠΑ είναι…). (β) Άντε κι όλοι μαθητές και εκπαιδευτικοί να έχουν λογαριασμό ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (και τώρα διατίθεται δωρεάν από το sch.gr, άσχετα αν κάποιοι ξεχνούν τον κωδικό τους…). (γ) Όλα τα βιβλία ψηφιοποιούνται. Εύκολο. Ήδη υπάρχουν στην ιστοσελίδα του Παιδ. Ινστιτούτου (http://www.pi-schools.gr/), αλλά χάρη στη μεγαλοθυμία των αρμοδίων είναι κλειδωμένα σε αρχεία pdf και μη μεταγραφόμενα σε αρχεία doc (μη τυχόν και κλαπεί η σοφία των γραφόμενων…). Σχολικά βιβλία, παλαιότερα και πιο πρόσφατα, όπως και βιντεοταινίες της εκπαιδευτικής τηλεόρασης υπάρχουν ήδη ψηφιοποιημένα και στην e-library ιστοσελίδα του ΟΕΔΒ.(δ) «Ενσωμάτωση στην ψηφιακή βιβλιοθήκη και ψηφιακή τηλεόραση, των βέλτιστων παραδόσεων για κάθε μάθημα και υπάρχοντος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού» είναι δυνατό, αλλά ποιος θα κάνει copy & paste, λ.χ. από τον ψηφιακό πίνακα της τάξης, το βέλτιστο μάθημα; Μήπως ο "Μεγάλος Αδελφός"; Λίγο ζορίζουν τα πράματα…(ε) «Ο εκπαιδευτικός θα μπορεί ψηφιακά να αναθέτει εργασίες για το μάθημα …, και να βαθμολογεί τις εργασίες των μαθητών κτλ.» Χε, χε..., μάλλον οι συντάκτες του νομοσχεδίου δεν έχουν πολυπατήσει στο σχολείο, όλο σε αποσπάσεις εκτός σχολείου μου φαίνεται ότι ήταν… (ζ) Ψηφιακό διδακτικό υλικό: μα υπάρχει κάμποσο στην εκπαιδευτική πύλη του ΠΣΔ http://www.sch.gr/, όμως πόσοι το γνωρίζουν και το χρησιμοποιούν; Ας παραλείψω κάποια άλλα (περί ψηφιακής τηλεόρασης κτλ. - άραγε οι συντάκτες έχουν υπόψη τη σειρά Μαγικός κόσμος (C΄est pas sorcier) στην ΕΤ3; - και νε έλθω στο: (η) Θα «ολοκληρωθεί» η επιμόρφωση ΟΛΩΝ των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ! Μμμ, σε πόσα… τέρμινα άραγε; Όταν φέτος με το ζόρι λειτουργούν τα μισά από τα προβλεπόμενα τμήματα β΄ επιπέδου για εκπαιδευτικούς γυμνασίου και λυκείου (δες εδώ) και εν πολλοίς, θα έλεγα, ελλείψει ενδιαφέροντος …Και έχουμε ήδη την Ψηφιακή Α΄ τάξη γυμνασίου που κουτσά –στραβά προσπαθεί να ορθοποδήσει με τη γκρίνια να πάει σύννεφο… (και e-book φτιάξαμε, δες εδώ:METAbook, μόνο που ο ¨συμμέτοχος¨, το Παιδ. Ινστιτούτο, το αγνοεί!) Χρειάζεται πολύ δουλειά για να γίνει το σχολείο ψηφιακό (δες μεταξύ άλλων και εδώ) και μέχρι να γίνει …ποιος ξέρει, κάποιος επόμενος υπουργός Παιδείας να έχει διαφορετικές απόψεις…και πάλι φτου κι από την αρχή. Πάντως, ας είμαστε αισιόδοξοι. Δε βλάπτει.

Διδασκαλία μέσω on line παιγνιδιού

Ένα on line παιγνίδι ρόλων (multiplayer online game) που απαιτεί από τους παίκτες να υιοθετούν μαθηματικές έννοιες, θα μπορούσε να φέρει επανάσταση στη διδασκαλία των μαθηματικών στο γυμνάσιο, σύμφωνα με τον μαθηματικό Keith Devlin του πανεπιστημίου του Στάνφορντ, ΗΠΑ. Ο οποίος υποστηρίζει ότι η διδασκαλία σε εθνικό επίπεδο μέσω ενός μαθηματικού παιγνιδιού θα ανέκοπτε (πιθανόν) την απομάκρυνση των Αμερικανών μαθητών ηλικίας 13+ ετών από τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες (αναλυτικά εδώ).
via panaretos blog

UoPeople, το πρώτο online χωρίς δίδακτρα πανεπιστήμιο!

Το πρώτο διαδικτυακό χωρίς δίδακτρα πανεπιστήμιο είναι γεγονός! Με πέντε μήνες ζωής, 300 ενεργούς φοιτητές, υποστήριξη από τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου και προσωπικό υψηλού επιστημο-νικού επιπέδου, το πρώτο παγκόσμιο διαδικτυακό πανεπιστήμιο χωρίς δίδακτρα ήρθε για να φέρει τη μεγάλη επανάσταση στον χώρο της εκπαίδευσης. Ιδρυτής και πρόεδρός του είναι ο Ισραηλινός επιχειρη-ματίας Σάι Ρισέφ (Shai Reshef) ο οποίος εξηγεί: «Η εκπαίδευση έχει γίνει εξαιρετικά δαπανηρή υπόθεση. Πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν. Αυτό που κάνουμε είναι ακριβώς ο λόγος για τον οποίον εφευρέθηκε το Ιnternet. Γιατί να μη βοηθήσουμε τους ανθρώπους μέσω του Ιnternet, δημιουργώντας ένα πανεπιστήμιο που να προσφέρει μόρφωση χωρίς δίδακτρα;» (δες εδώ).Προς το παρόν το Πανεπιστήμιο του Λαού (UoPeople), όπως ονομάζεται, δεν είναι πιστοποιημένο, είναι καταχωρημένο νομικά σαν ίδρυμα στην Πασαντένα της Καλιφόρνια, ΗΠΑ, και αποτελεί ερευνητικό συνεργάτη της Νομικής Σχολής του Γέιλ, ΗΠΑ, έχει τη στήριξη των Ηνωμένων Εθνών και ακαδημαϊκών θεσμών υψηλής στάθμης, όπως το Πανεπιστήμιο Κολούμπια, ΗΠΑ, και το Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης. Δεν υπάρχουν δίδακτρα, δεν πληρώνει σχεδόν κανέναν από τους ακαδημαϊκούς οι οποίοι διδάσκουν στα προγράμματά του, αλλά διαθέτει όλα όσα χρειάζεται ένα μοντέρνο πανεπιστήμιο, εκτός από κτιριακές εγκαταστάσεις και αμφιθέατρα. Τα προγράμματά του μπορεί να τα παρακολουθήσει όποιος θέλει, από οποιαδήποτε χώρα του κόσμου, αρκεί να ξέρει αγγλικά και να μπορεί να πληρώσει ένα μικρό κόστος εγγραφής, το οποίο κυμαίνεται από 15 ως 50 δολάρια (ανάλογα με τη χώρα προέλευσης). Ακόμη, πρέπει να πληρώσει το κόστος των εξετάσεών του, το οποίο κυμαίνεται από 10 ως 100 δολάρια. Επί του παρόντος προσφέρει σπουδές στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (Business Administration) και στην Πληροφορική (Computer Science). Για εγγραφές στην ιστοσελίδα του UoPeople http://www.uopeople.org/.

Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων: Πανευρωπαϊκή διάκριση στο διαγωνισμό eLearning 2009

Στο φετινό διαγωνισμό των βραβείων eLearning 2009 ο δικτυακός τόπος «Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων» του Βαγγέλη Κολτσάκη, καθηγητή φυσικής στο σχολείο, κέρδισε το ασημένιο βραβείο της Intel ως η «καλύτερη on-line ή συνδυασμένη σειρά μαθημάτων» στην κατηγορία Μαθηματικά - Επιστήμες και Τεχνολογία. Δύο ακόμα ελληνικές συμμετοχές (projects) συμπεριλήφθηκαν στο TOP-50 του διαγωνισμού ανάμεσα σε σχεδόν 700 elearning πανευρωπαϊκές συμμετοχές (δες εδώ). Η βράβευση έγινε στις 26 Νοεμβρίου 2009 στο Vilnius της Λιθουανίας (δες εδώ και εδώ).Τα βραβεία e-Learning Awards επιβραβεύουν τις καλύτερες εργασίες με τη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μεταξύ των σχολείων των μελών κρατών του ευρωπαϊκού σχολικού δικτύου. Ο διαγωνισμός διοργανώθηκε για ένατη συνεχή χρονιά από το European Schoolnet. Τα σχολεία συμμετέχουν προαιρετικά στο διαγωνισμό. Στους νικητές κάθε κατηγορίας, που επιλέγονται από διεθνή κριτική επιτροπή εμπειρογνωμόνων, προσφέρονται χρηματικά βραβεία και ολοκαίνουργιος εξοπλισμός ΤΠΕ για το σχολείο.
Mια ματιά στο βραβευμένο δικτυακό τόπο Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Κ.Γ.Α. Θεσσαλονίκης ίσως κάνει τους «απίστους» της εισαγωγής των ΤΠΕ στο σχολείο και της χρήσης του μαθητικού netbook, των χειρισμών στη "ψηφιακή τάξη Α΄ Γυμνασίου" κτλ. να αλλάξουν γνώμη -και γιατί όχι, να τους δημιουργηθεί η επιθυμία να τον αντιγράψουν!

20-1-2010 Μάθε παιδί μου e-γράμματα