LibreOffice vs MS Office

To LibreOffice είναι η ελεύθερη, πολυδύναμη (power-packed), σουΐτα Ανοικτού Κώδικα, για διανομές GNU/Linux, Macintosh και Windows, η οποία παρέχει έξι εφαρμογές, πλούσιες σε χαρακτηριστικά, για όλη την παραγωγή εγγράφων, καθώς και για την κάλυψη των αναγκών διαχείρισης των δεδομένων.Αυτές είναι:ο επεξεργαστής κειμένων Writer, το υπολογιστικό φύλλο Calc, η εφαρμογή παρουσίασης διαφανειών Impress, το πρόγραμμα σχεδίασης/ ζωγραφικής Draw, το πρόγραμμα διαχείρισης μαθηματικών τύπων και υπολογισμών Math και, τέλος, η εφαρμογή βάσης δεδομένων Base. Υποστηρίζει όλα τα αρχεία  του MS Office 2007-2010 (docx, xlsx, pptx κτλ.), υποστηρίζει ελληνικά (-el) με ορθογραφικό έλεγχο.Υποκαθιστά το γνωστό Open Office (αν υπάρχει πρέπει να απεγκατασταθεί), τρέχει παράλληλα με το MS Office και είναι διαθέσιμο δωρεάν από εδώ: http://el.libreoffice.org/

Διαδίκτυο και e-εγκληματικότητα

Σύμφωνα με τον επικεφαλής της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Aστυνομίας,  η χώρα μας αποτελεί έναν "παράδεισο" ευκαιριών για απατεώνες, ανώμαλους, εκβιαστές και κάθε είδους παράνομη δραστηριότητα στο Διαδίκτυο (cybercrime). Με αποτέλεσμα οι απόπειρες αυτοκτονιών να αυξάνονται μέρα με τη μέρα, οι απατεώνες να "ψαρεύουν" τις τσέπες ανυποψίαστων χρηστών, "επιχειρηματίες" να ξεπλένουν τεράστια ποσά μαύρου χρήματος, με το download πειρατικών λογισμικών και ταινιών στην Ελλάδα να είναι στις πρώτες θέσεις στην Ευρώπη. Με το Διαδίκτυο να έχει σήμερα  93% διεισδυτικότητα σε νέους  στις ηλικλίες από 13 έως 17 ετών, απαιτείται μεγαλύτερη προσοχή και εκπαίδευση των νέων προς την κατεύθυνση αυτή (...).Και πρέπει στο (ψηφιακό) σχολείο να δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στην "κακή" χρήση του Διαδικτύου και τους κινδύνους που ελοχεύουν ... Διαβάστε περισσότερα εδώ.
24-9-2011 The cost of cybercrime
26-9-2011 Ημερίδες για ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο 

Νέος κύκλος αιτήσεων για επιμόρφωση β΄επιπέδου

Αύριο Δευτέρα,19 Σεπτεμβρίου, θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα της κλήρωσης των εκπαιδευτικών που υπέβαλαν αίτηση από τις 21 Ιουλίου μέχρι και τις 15 Σεπτεμβρίου 2011 στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ (δες κι εδώ). Θα ακολουθήσει η υποβολή νέων αιτήσεων για τη δεύτερη φάση της διαδικασίας (συμπλήρωση κενών). Σύμφωνα με την υπηρεσία Help Desk του έργου (δες εδώ), κατά αυτή τη φάση υποβολής αιτήσεων θα δοθεί η δυνατότητα υποβολής ή τροποποίησης αιτήσεων σε όσους δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται σε κάποιο άλλο ΚΣΕ από το αρχικά δηλωθέν ή/και σε νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και της εν γένει συμπλήρωσης κενών θέσεων, που είναι αρκετές. Και τούτο γιατί βλέπω (δες εδώ) ότι η πληρότητα ανά πρόγραμμα για τους κλάδους ΠΕ02, 03 και 04, σε σχέση με τις δυο πλοηγούμενες χρονιές, είναι σχετικά ικανοποιητική της τάξης του 60% για φιλόλογους και μαθηματικούς και λίγο πάνω από το 50% για τους του κλΠΕ04 - για τους κλάδους ΠΕ60/70 δε το συζητώ, πάντα η ζήτηση υπερκάλυπτε την προσφορά.

Επικαιροποίηση

20-9-2011 Αποτελέσματα κλήρωσης-Νέες αιτήσεις, εδώ

22-9-2011 Λόγω του αυξημένου ενδιαφέροντος και προκειμένου να μπορέσουν να συμμετάσχουν στην επιμόρφωση β΄ επιπέδου το δυνατόν περισσότεροι από τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς, καθώς επίσης επειδή προέκυψαν αρκετές αλλαγές σε στελέχη των ΚΣΕ (νέοι διευθυντές σχολείων κ.ά.) με την έναρξη της σχολικής χρονιάς και είναι απαραίτητη η κατάλληλη προετοιμασία και ενημέρωσή τους για την καλή λειτουργία των προγραμμάτων, μετατίθεται κατά μια εβδομάδα η έναρξη των μαθημάτων της 3ης περιόδου επιμόρφωσης β΄ επιπέδου και συγκεκριμένα για τη Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2011.Για τους παραπάνω λόγους παρατείνεται και η β΄ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από τους εκπαιδευτικούς έως και την ερχόμενη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου 2011 και ώρα 1 μ.μ. (περισσότερα εδώ). Σπεύσατε λοιπόν, υπάρχει χρόνος!
26-9-2011 Ολοκλήρωση υποβολής αιτήσεων-Εγγραφές επιμορφούμενων

Η ελληνική εκπαίδευση στην «ψηφιακή» εποχή #2;

Σε παλαιότερες αναρτήσεις για το «Νέο Ψηφιακό Σχολείο» (ενδεικτικά εδώ, εδώ) καταλήγαμε στο «ίδωμεν». Να όμως που, έστω και με ρυθμό χελώνας, κάτι προχωρά. Μια επίσκεψη στην πλατφόρμα Ψηφιακό Σχολείο, ίσως σας «πείσει». Το ίσως, επειδή τώρα προστίθεται το διαδραστικό (σελίδες html) υλικό… Δείτε, λ.χ. τη διαδρομή: Ψηφιακό Σχολείο > αριστερή στήλη: Κατάλογος Μαθημάτων> Κατάλογος Μαθημάτων > Α Γυμνασίου> επιλογή: Γεωλογία- Γεωγραφία (Α Γυμνασίου)> επιλογή (στην αριστερή στήλη): Ηλεκτρονικό Βιβλίο> Γεωλογία- Γεωγραφία Α Γυμνασίου-Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο) >κλικ: επιλογή ενότητας (πάνω δεξιά)> (…) Αν επιλέξουμε την Ενότητα Β3.1 Το νερό στη φύση, με κλικ στα αντίστοιχα εικονοσύμβολα έχουμε άμεση σύνδεση με το εκπαιδευτικό λογισμικό Γεωλογίας-Γεωγραφίας Α-Β Γυμνασίου (λίγο δύσκολα μια και πρέπει πρώτα να εγκατασταθούν κάποια πρόσθετα…), ένα 7λεπτο βίντεο για το νερό και τις χρήσεις του, πίνακες και διαδραστικούς χάρτες για τις μεγαλύτερες λίμνες στον κόσμο, on line ασκήσεις. Αρκετά νομίζω, και κρίμα που η σελ. 50 έχει τεθεί εκτός ύλης! Αν πάλι πάμε στη Φυσική Β Γυμνασίου-Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο) και επιλέξουμε την Ενότητα 2.2. Η έννοια της ταχύτητας, οι τέσσερεις προσομοιώσεις που τη συνοδεύουν είναι ιδιαίτερα εποπτικές. Σε άλλες ενότητες υπάρχουν και συνδέσεις στη Wikipedia ή/και βιντεοκλιπ- αλλά δεν είδα υπερσυνδέσεις στο εκπ. λογισμικό Φυσικής Β-Γ Γυμνασίου (γιατί άραγε;), το οποίο είναι αναρτημένο από καιρό (και) σε μορφή html και "συνιστάται" στις "Οδηγίες για τη διδασκαλία κτλ. για το μαθημα της Φυσικής Β-Γ Γυμνασίου" του ΥΠΔΒΜ&Θ, οι οποίες, "Οδηγίες κτλ.",  φαίνεται ότι αγνοούν την ύπαρξη των "εμπλουτισμένων" βιβλίων κ.ο.κ. (...)
Το ψηφιακό πρόσθετο υλικό που υπάρχει πλέον είναι «έτοιμο»(;) για διδασκαλία στην τάξη με Η/Υ και βιντεοπροβολέα, με διαδραστικό πίνακα ή για μελέτη από τον μαθητή/τρια στο σπίτι. Δυο σημαντικά προβλήματα: αφενός απαιτείται σύνδεση ADSL και αφετέρου για τη διδασκαλία στην τάξη ο εκπαιδευτικός πρέπει να φτιάξει και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας- ειδάλλως δε θα αλλάξουν και πολλά… Επί του παρόντος το «ΤΠΕ-εμπλουτισμένο» βιβλίο του μαθητή για τα μαθήματα των φ.ε. περιορίζεται στα βιβλία μαθητή Γεωλογίας- Γεωγραφίας Α΄ και Β΄ τάξης Γυμνασίου, Φυσική Β΄ τάξης Γυμνασίου και εν δείγματι στη Χημεία Β΄ τάξης Γυμνασίου. Στο πεδίο: Υποστηρικτικό Υλικό> Πειράματα(;) Βιβλίου Φυσικής, υπάρχουν ταξινομημένες όλες(;) οι προσομοιώσεις (αρχεία swf) που υπάρχουν και στο «εμπλουτισμένο» βιβλίο του μαθητή Φυσική Β΄ Γυμνασίου (οι  προσομοιώσεις που αναφέρονται στο βιβλίο Φυσική Γ Γυμνασίου, προφανώς, σήμερα, είναι για ..."προσεχώς αλλού" όπως και κάποιες από αυτές του βιβλίου της Β Γυμνασίου! Λίγη προσοχή δε βλάπτει...). Για τα υπόλοιπα μαθήματα ίδωμεν… [Να σχολιάσω, ότι άλλο προσομοιώσεις κι άλλο πειράματα φυσικής ή αλλιώς άλλο πράμα οι κινούμενες  "εικόνες" και οι οπτικοποιήσεις στην οθόνη του Η/Υ ή του διαδραστικού πίνακα κι άλλο το ζωντανό πείραμα στον πάγκο του εργαστηρίου φ.ε. Ως εκ τούτου ας μη βαφτίζουμε "πειράματα" τις προσομοιώσεις των βιβλίων Φυσικής Β & Γ Γυμνασίου, όσο διαδραστικές κι αν είναι...].Και εν κατακλείδι, το έργο χρηματοδοτείται από το ΕΣΠΑ: Ψηφιακό σχολείο/«Προδιαγραφές Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, Ανάπτυξη και Λειτουργία Ψηφιακής Βάσης Γνώσης, Ψηφιακή Διαμόρφωση και Τεχνικός Μετασχηματισμός Εκπαιδευτικού Υλικού, Υποδομή για Υποδειγματικές Διδασκαλίες και Αξιοποίηση Συμμετοχικού (ουφ, πια!) Ιστού».

Επικαιροποίηση:

18-9-2011 Προστέθηκαν κι άλλα "εμπλουτισμένα" βιβλία για τις τάξεις Β΄ Γυμνασίου και Α΄ ΓΕΛ
28-9-2011 Οδηγίες διδασκαλίας Φυσικής Β΄ & Γ΄  Γυμνασίου (δες εδώ και εδώ)

Τα βιβλία στο "Ψηφιακό Σχολείο"

Γράφουμε αλλού για το φετινό αλαλούμ με τη μη έγκαιρη εκτύπωση και αποστολή των σχολικών βιβλίων (δες εδώ) και κάποιες σκέψεις επ’ αυτού (δες εδώ). Αν και φαντάζομαι τη δυσκολία του θέματος: ανάγνωση από την οθόνη, μέχρι να έλθουν τα dvd μπείτε στο Ψηφιακό Σχολείο, βρείτε και κατεβάστε τα σχολικά βιβλία Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου (για την τάξη που μας ενδιαφέρει) όπως και τα συνοδευτικά αυτών εκπαιδευτικά λογισμικά (στη αριστερή πλαϊνή στήλη: Επιλογές μαθήματος, κλικ στο Υποστηρικτικό Υλικό). Λίγο ταχύτητα χρειάζεται (μην το επιχειρήσετε με dial-up, θα σας κοστίσει πανάκριβα) και υπομονή. Ως προς την εκτύπωση, εκτυπώστε αν «βιάζεστε» το πρώτο κεφάλαιο (αρχείο pdf). Θα πέσει λίγο ακριβή η έγχρωμη στον εκτυπωτή μελάνης (inject), προτιμήστε καλύτερα έναν ασπρόμαυρο laser printer – πώς και με τι λεφτά μη ρωτάτε...(το φθηνότερο πολυμηχάνημα: σκάνερ, εκτυπωτής, φωτοαντιγραφικό, μαζί με 4 μελάνια κοστίζει 50€, ένας απλός εκτυπωτής από 25€ κι ένας laser από 80€ ). Α, όλα αυτά αν έχετε Η/Υ, printer και τα λοιπά χρειώδη, και σύνδεση ΑDSL που δεν είναι υποχρεωμένο το κάθε σπίτι να τα έχει.
Για την ανάγνωση των αρχείων pdf απαιτείται αντίστοιχο πρόγραμμα. Αν δεν έχετε εγκαταστημένο στον Η/Υ σας, κατεβάστε δωρεάν το πρόγραμμα Adobe Reader ή εναλλακτικά το πρόγραμμα Foxit Reader .
Επικαιροποίηση: Οδηγός βήμα-βήμα για να κατεβάσετε τα βιβλία από το Ψηφιακό Σχολείο

Google +1: O σύγχρονος Μεγάλος Αδελφός;

Τι είναι το κουμπί  +1 που ένα πρωί εμφανίστηκε στα πρόσθετα (add-on) του blog; Κάνοντας κλικ στο εικονίδιο, η  Google με πληροφορεί (δες εδώ) ότι «είναι ένας τρόπος για να μπορείτε να μοιράζεστε δημόσια πληροφορίες με τον κόσμο. Το κουμπί Google +1 βοηθάει εσάς και τους άλλους χρήστες να λαμβάνετε εξατομικευμένο περιεχόμενο από την Google και τους συνεργάτες της. Το γεγονός ότι επισημάνατε κάτι με +1 θα καταγραφεί από την Google, μαζί με πληροφορίες σχετικά με τη σελίδα που παρακολουθούσατε, όταν κάνατε κλικ στο κουμπί +1. Οι επισημάνσεις σας με +1 μπορεί να εμφανιστεί στους άλλους χρήστες ως σχολιασμός με το όνομα και τη φωτογραφία του προφίλ σας στις υπηρεσίες της Google (όπως στα αποτελέσματα αναζήτησης ή στο προφίλ σας στο Google) ή αλλού σε ιστότοπους και διαφημίσεις στο Διαδίκτυο.» Και ότι: «Θα προχωρήσουμε στην καταγραφή πληροφοριών σχετικά με τη δραστηριότητά σας όσον αφορά στο +1, προκειμένου να παρέχουμε σε εσάς και τους άλλους χρήστες καλύτερη εμπειρία αναφορικά με τις υπηρεσίες της Google. Για να χρησιμοποιήσετε το κουμπί Google +1, θα πρέπει να έχετε δημόσιο προφίλ Google που να είναι ορατό στους άλλους χρήστες και το οποίο θα πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον το όνομα που έχετε επιλέξει για το προφίλ. Αυτό το όνομα θα χρησιμοποιείται σε όλες τις υπηρεσίες της Google και σε ορισμένες περιπτώσεις θα μπορεί να αντικαταστήσει ένα άλλο όνομα που έχετε χρησιμοποιήσει κατά την κοινή χρήση του περιεχομένου, στα πλαίσια χρήσης του Λογαριασμού σας Google. Ενδέχεται να προβάλουμε την ταυτότητα του προφίλ σας Google σε άτομα που έχουν τη διεύθυνσή σας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή άλλες πληροφορίες που μπορούν να εξακριβώσουν την ταυτότητά σας.» Με άλλα λόγια, θες δε θες η «Μεγάλη Αδελφή» Google είναι στο κατόπι σου! Μήπως πρέπει να ανησυχώ;

Ο πρώτος υπολογιστής με ... μυαλό!

Μπορεί  να δημιουργηθεί ένα κομπιούτερ που όχι απλώς θα αναλύει πολύπλοκες πληροφορίες, αλλά και θα λαμβάνει πρωτοβουλίες καθώς αλληλεπιδρά με το περιβάλλον; Ναι, λένε στην ΙΒΜ και σχεδίασαν ένα υπερυπολογιστή που μπορεί να αναπαράγει την ικανότητα αντίληψης που διαθέτει ο άνθρωπος! Ο νέος πειραματικός υπερυπολογιστής της ΙΒΜ μιμείται τη δραστηριότητα των εγκεφαλικών νευρώνων και αναπτύσσει τη δική του γνωσιακή λειτουργία. Πιο απλά, μαθαίνει από τις εμπειρίες του! Μπορεί (;) να συγκρίνει, να συσχετίζει, να θυμάται και ακολούθως να επεξεργάζεται ολόκληρες υποθέσεις και όχι μόνο τις μαθηματικές συναρτήσεις που τους υποδεικνύει το εκάστοτε εγκατεστημένο λογισμικό (…) Και όλες αυτές οι ιδιότητες θα είναι το αποτέλεσμα του τσιπ που κατασκευάστηκε με την αρχή να μοιάζει στη δομή του ανθρώπινου εγκεφάλου. Και όχι μόνο μοιάζει, αλλά μιμείται και τις λειτουργίες των νευρωνικών δικτύων που δημιουργούν συνάψεις, ώστε να θέτουν σε λειτουργία τη γνωσιακή λειτουργία. Δύο από τα πρωτότυπα μικροτσίπ έχουν ήδη κατασκευαστεί και βρίσκονται στο στάδιο των δοκιμών. Μάλιστα, λόγω των χαρακτηριστικών αυτών, η εταιρεία IBM δεν τους ονομάζει ηλεκτρονικούς υπολογιστές, αλλά γνωσιακούς υπολογιστές. Περισσότερα εδώ.

15 εκατομ. tablets στα σχολεία της Τουρκίας

Διαβάζω (δες εδώ) ότι η κυβέρνηση της γειτονικής Τουρκίας βρίσκεται σε προχωρημένες διαπραγματεύσεις με την Apple και τη Microsoft με στόχο την προμήθεια 15 εκατομμυρίων tablets για τα σχολεία της χώρας. Η τουρκική κυβέρνηση θέλει να βάλει τα tablets σε 600 000 τάξεις που βρίσκονται σε 40 000 σχολεία της τουρκικής επικράτειας. Το κόστος προγράμματος (project FATIH) ξεπερνά το 1 δισ. ευρώ και σύμφωνα με το σχεδιασμό της κυβέρνησης αναμένεται να υλοποιηθεί μέσα στα επόμενα τρία χρόνια.Επίσης,
στόχος  είναι και η ενίσχυση της τοπικής οικονομίας και του κλάδου πληροφορικής, δεδομένου ότι τουρκιή κυβέρνηση επιθυμεί οι ταμπλέτες να κατασκευαστούν επί τουρκικού εδάφους (δες κι εδώ, εδώ).Κι εδώ, στα παρ΄ ημίν, οι εγκέφαλοι του Μαρουσιού, οι μεν, πρόπερσι, έβαλαν (με λεφτά από το ΕΣΠΑ) το μαθητικό netbook στην "ψηφιακή" Α΄ γυμνασίου, για νάρθουν την επόμενη χρονιά οι δε να τη ξηλώσουν, ευαγγελιζόμενοι το …ψηφιακό «Νέο Σχολείο» χωρίς υπολογιστές! Τρομάρα τους!
Δες και: 

Η ελληνική εκπαίδευση στην «ψηφιακή» εποχή;

Όχι netbook στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου φέτος

Ψηφιακή τάξη, με τη γκρίνια να πάει σύννεφο!

Και στα Γυμνάσια της Κύπρου ο φορητός υπολογιστής!

Περί Ψηφιακής Τάξης γκρίνιες επιπέδου και νάχουμε να λέμε

 

Κυβερνοπειρατές vs Facebook

Οι χάκερ – ακτιβιστές «Ανώνυμοι» καλούν σε επίθεση στην πλατφόρμα του Facebook, στις 5 Νοεμβρίου 2011, για την εξόντωσή του! «Συνταχθείτε με το σκοπό μας και εξοντώστε το για το καλό της προσωπικής σας ζωής», αναφέρει το μήνυμα, το οποίο ανέβηκε μέσω στο YouTube (δες το βίντεο) πριν τρεις εβδομάδες και μέχρι στιγμής έχει περισσότερα από 1 εκατομμύριο χτυπήματα. Όπως υποστηρίζουν, το κοινωνικό δίκτυο - που αρνήθηκε να σχολιάσει οτιδήποτε - είναι «ένοχο» για την κακοδιαχείριση των προσωπικών δεδομένων των χρηστών του, καθώς τα διαθέτει σε κυβερνητικές υπηρεσίες και τα πουλάει σε επιχειρήσεις, ενώ είναι πρακτικά αδύνατο κάποιος χρήστης να διαγράψει τα δεδομένα του ακόμη και αν διαγράψει το προφίλ του στο Facebook. «Επιχείρηση Facebook» λοιπόν, και …αναμένουμε.

Στο βιβλίο, ως μέσον αποθήκευσης δεδομένων

Διαβάζω (δες εδώ) ότι ο Μπρούστερ Κέιλ, (Brewster Kahle)  ο οποίος το 1996 δημιούργησε το Αρχείο του Διαδικτύου (Internet Archive) με στόχο τη διατήρηση αντιγράφου από κάθε ιστοσελίδα στην ιστορία του μέσου, επεκτείνει τώρα τις προσπάθειές του φιλοδοξώντας να διασώσει ένα αντίτυπο από κάθε βιβλίο που εκδόθηκε ποτέ.«Θα υπάρχει πάντα ρόλος για τα βιβλία», λέει ο Κέιλ, που  έχει συλλέξει περίπου 500 000 βιβλία, ενώ εκτιμά ότι η αποθήκη του μπορεί να στεγάσει ένα εκατομμύριο τίτλους.Ο αριθμός αυτός είναι, όμως, πολύ μικρότερος από τα 130 εκατομμύρια βιβλία που υπάρχουν σήμερα στον κόσμο, σύμφωνα με τους υπολογισμούς των ειδικών της Google, υπεύθυνων για το πρόγραμμα ψηφιοποίησης της εταιρίας αναζητήσεων. Ο Κέιλ, όμως, λέει ότι η ευκολία, με την οποία συγκέντρωσε τα πρώτα 500 000 βιβλία, τον κάνει αισιόδοξο για τις προοπτικές του προγράμματός του.Σε αυτό το αρχικό στάδιο της συλλογής βιβλίων, η ομάδα του Κέιλ αναζητά κατά προτεραιότητα ολόκληρες συλλογές, παρά μεμονωμένους τίτλους. Εκτός από τη διατήρηση των βιβλίων σε κατάλληλες συνθήκες ξηρασίας και θερμοκρασίας, ο Κέιλ σχεδιάζει να αξιοποιήσει τα μετασκευασμένα εμπορευματικιβώτια για την προστασία τόμων του περασμένου αιώνα που έχουν τυπωθεί σε φθηνό χαρτοπολτό, ιδιαίτερα ευάλωτο στο πέρασμα του χρόνου. Λες να ενδιαφέρετε και για τα κάμποσα ελληνικά σχολικά και μη βιβλία μου;Το αρχείο μου 20ετίας και βάλε κάποιων εκπαιδευτικών και μη περιοδικών; Ψάχνω αποδέκτη/ες, για δωρεά.

Αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα β΄επιπέδου 2011-2012

Από τις 21 Ιουλίου μέχρι και τις 15 Σεπτεμβρίου 2011 η πρώτη φάση υποβολής αιτήσεων για συμμετοχή στα προγράμματα επιμόρφωσης στις ΤΠΕ-Ε β΄επιπέδου κατά την 3η επιμορφωτική περίοδο (Σεπτέμβριος 2011 – Μάρτιος 2012). Δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι εκπαιδευτικοί των κλαδών ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60 και ΠΕ70, που έχουν πιστοποιηθεί επιτυχώς για τις γνώσεις και βασικές δεξιότητες ΤΠΕ α΄ επιπέδου καθώς και «συναφών» κλάδων (λ.χ. Ρ/Η, γεωπόνοι) που κατά τη σχολική χρονιά 2011-12 διδάσκουν ένα από τα βασικά μαθήματα του κλάδου στον οποίο αντιστοιχεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα που θα παρακολουθήσουν. Αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis με τη χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο α’ επίπεδο. Περισσότερα στοιχεία σχετικά με τη διεξαγωγή των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τις προϋποθέσεις συμμετοχής και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής και κατανομής στα προγράμματα επιμόρφωσης δείτε εδώ και εδώ. Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής εδώ. Για υποβολή αίτησης συμμετοχής εδώ.

Κατά τα γνωστά για τους ενδιαφερόμενους του κλΠΕ04 και «συναφών» θα είμαστε στο ΚΣΕ Ευαγγελικής (Νέα Σμύρνη), στο ΚΣΕ ΔΗΜΗΤΡΑ (πλ. Βικτωρίας), στο ΚΣΕ ΑΚΜΩΝ (πλ. Αττικής) και στο ΚΣΕ ΚΕΚ Αυτοδιοίκησης Κορινθίας (Κόρινθος).
22-9-2011 Παράταση για αιτήσεις συμμετοχής μέχρι τη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου και ώρα 1μ.μ. Περισσότερα εδώ.

Το Διαδίκτυο επηρεάζει τη μνήμη μας;

Παράξενο αλλά-φευ- μάλλον αληθές. Φαίνεται ότι η ευρεία χρήση του Διαδικτύου, των μηχανών αναζήτησης και των βάσεων δεδομένων επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αποθηκεύουμε τις πληροφορίες και τις επαναφέρουμε στη μνήμη, σύμφωνα με τους ερευνητές  δρ Σπάροου του Πανεπιστημίου Κολούμπια και τους συνεργάτες της, Ντάνιελ Βέγκνερ του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ και Τζένι Λιου του Πανεπιστημίου του Ουισκόνσιν. Έτσι, σε ένα από τα πειράματά τους οι εθελοντές που συμμετείχαν στην έρευνα πληκτρολόγησαν στον υπολογιστή μία ασήμαντη πληροφορία, όπως παραδείγματος χάριν ότι «το μάτι της στρουθοκαμήλου είναι μεγαλύτερο από τον εγκέφαλό της». Οι μισοί εθελοντές πίστευαν ότι μπορούσαν να την αποθηκεύσουν στο κομπιούτερ, ενώ οι υπόλοιποι ότι επρόκειτο να σβηστεί ολοκληρωτικά. Όπως διαπιστώθηκε αυτοί που νόμιζαν ότι θα έχαναν την πληροφορία την απομνημόνευαν ευκολότερα. Σε ένα δεύτερο πείραμα οι επιστήμονες ζήτησαν από τους εθελοντές να απομνημονεύσουν μία πληροφορία, αλλά και τα πέντε αρχεία του κομπιούτερ όπου αυτή είχε αποθηκευθεί. Όπως ανακάλυψαν -με έκπληξη- οι συμμετέχοντες μπορούσαν να θυμηθούν πιο εύκολα σε ποια αρχεία ήταν αποθηκευμένη η πληροφορία, παρά την ίδια την πληροφορία. Το πείραμα αποδεικνύει ότι το Διαδίκτυο έχει μεταβληθεί σε έναν «εξωτερικό δίσκο» που συμπληρώνει και υποβοηθά τη μνήμη μας. Ταυτόχρονα, όμως, η ανθρώπινη ικανότητα απομνημόνευσης μοιάζει να ελαττώνεται.

Πηγή: http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_world_100008_19/07/2011_449750