Διδασκαλία μέσω on line παιγνιδιού

Ένα on line παιγνίδι ρόλων (multiplayer online game) που απαιτεί από τους παίκτες να υιοθετούν μαθηματικές έννοιες, θα μπορούσε να φέρει επανάσταση στη διδασκαλία των μαθηματικών στο γυμνάσιο, σύμφωνα με τον μαθηματικό Keith Devlin του πανεπιστημίου του Στάνφορντ, ΗΠΑ. Ο οποίος υποστηρίζει ότι η διδασκαλία σε εθνικό επίπεδο μέσω ενός μαθηματικού παιγνιδιού θα ανέκοπτε (πιθανόν) την απομάκρυνση των Αμερικανών μαθητών ηλικίας 13+ ετών από τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες (αναλυτικά εδώ).
via panaretos blog

Statistics και ...β΄επίπεδο!

Μετα το "Σερφάρω στη στάνη" η εφαρμογή των ΤΠΕ (MS Excel...) στην καθημερινότητα...της στάνης! H γιαγιά Παναγούλα και η κυρά Γιαννούλα ...στο ΚΣΕ Κωπαΐδας! Διαφήμιση-σεμινάριο ΤΠΕ β΄επιπέδου και βάλε!

H ανάρτηση μαθήτριας στο facebook, η αποβολή, η μήνυση

Σχολιάζαμε αλλού για την αποβολή (αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος) 14χρονης μαθήτριας του γυμνασίου Χρυσοπηγής Χανίων, έχοντας κατά νου κατά πόσο το σχολείο μπορεί να επιβάλλει πειθαρχική ποινή για κάτι το οποίο αναρτάται στο Διαδίκτυο (δες εδώ)και με το αιωρούμενο ερώτημα αν αυτό είναι σύννομο. (Χωρίς βέβαια να θέλουμε σώνει και καλά να δικαιώσουμε τη μαθήτρια, όταν μας είναι άγνωστο ολόκληρο το περιεχόμενο της περίφημης ανάρτησής της στο facebook.) Και να που παρόμοια περίπτωση βρίσκεται σε εξέλιξη στις ΗΠΑ. Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφ. New York Times πριν από τρία χρόνια η Κatherine Evans μαθήτρια, τότε, στο Pembroke Pines Charter High School, Florida, ΗΠΑ, είχε την άποψη ότι η καθηγήτρια των Αγγλικών Sarah Phelps είναι η "χειρότερη καθηγήτρια που είχε ποτέ" στο σχολείο. Άποψη που ανάρτησε -που αλλού- στο facebook, προσκαλώντας και άλλους φίλους της να διαδηλώσουν την αντιπάθειά τους προς την καθηγήτρια. Πράξη που της στοίχισε τριήμερη αποβολή από το σχολείο με την αιτιολογία του "φυσικού και διαδικτυακού εκφοβισμού καθηγητή". Όμως, τον περασμένο Δεκέμβριο η 19χρονη σήμερα Katherine Evans, που πλέον φοιτά σε κολέγιο, αποφάσισε να μηνύσει το (πρώην) σχολείο της συνεπικουρούμενη από την Αμερικανική Ένωση Πολιτικών Ελευθεριών (American Civil Liberties Union). Σύμφωνα με την μήνυση, με την αποβολή παραβιάστηκε το δικαίωμα της "ελεύθερης και ανεμπόδιστης διακίνησης απόψεων και ιδεών στον δημόσιο χώρο". Στις 16 Φεβρουαρίου 2010, τοπικό δικαστήριο στην Φλόριντα έκρινε ότι η μήνυση ευσταθεί (ως προσωπική γνώμη, καθώς δεν περιείχε ύβρεις, συκοφαντίες κλπ.). Έτσι η υπόθεση θα φτάσει στις αίθουσες των δικαστηρίων, σε αντίθεση με το αίτημα του διευθυντή του σχολείου Peter Bayer, οποίος ζητούσε την απόρριψη της μήνυσης. Εις αναμονή λοιπόν...

Παιδιά στο Διαδίκτυο, γονείς σε «απόγνωση»

Διαβάζω (δες εδώ): Παιδιά κάτω των 10 χρόνων στην Αυστραλία ανταλλάσσουν μηνύματα και φωτογραφίες σεξουαλικού περιεχομένου, χωρίς να ξέρουν ότι μια τέτοια πράξη θεωρείται εγκληματική και τιμωρείται από το νόμο. Δεν εκπλήσσομαι. Τα παιδιά θα είναι πάντα παιδιά, θα έχουν περιέργεια και αυθορμητισμό και άγνοια του κινδύνου όταν περιδιαβαίνουν τον τεράστιο εικονικό κόσμο του Διαδικτύου με τα θετικά του και τα, κατά συνθήκη, αρνητικά του. Ως εκ τούτου τα μηνύματα και οι φωτογραφίες σεξουαλικού περιεχομένου - και η ανεξέλεκτη πρόσβαση των παιδιών σε ιστοσελίδες πορνό (δες κι εδώ)- είναι μέσα στο παιγνίδι (όχι το παιδικό…) της διαδικτυακής πλέον κοινωνίας μας (ανάμνηση είναι το Playboy, οι φωτο γυμνών του οποίου φαντάζουν τόσο αθώες σήμερα…). Από την άλλη μήπως γονείς και σχολείο πρέπει να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στο φαινόμενο και να οργανωθούν κατάλληλα; Μήπως το σχολείο οφείλει πλην των παιδιών να ενημερώνει και τους γονείς , ώστε να είναι σε θέση να υποστηρίζουν τα παιδιά τους σε ζητήματα ηλεκτρονικής ασφάλειας, αλλά και να μαθαίνουν από αυτά; Όταν σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα στη χώρα μας (δες εδώ) το 99% των εκπαιδευτικών πιστεύουν ότι η ασφαλής χρήση του Διαδικτύου πρέπει να διδάσκεται στο σχολείο. Προχθές, ημέρα του Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, ούτε μια αφίσα, ούτε μια πεντάλεπτη ομιλία δεν έγινε στα σχολεία. Ο φόβος και οι φοβίες για το Διαδίκτυο ολονέν και θα αυξάνουν όσο γονείς και εκπαιδευτικοί εκόντες-άκοντες παραμένουν ψηφιακοί μετανάστες έναντι των «ψηφιακών ιθαγενών»-παιδιών τους. Και όσο, στο σχολείο τουλάχιστον, θεωρούμε και τιμωρούμε (δες εδώ) ως «έγκλημα» την κοινωνική δικτύωση (λέγε με facebook).

15-2-2010 Περί facebook αποβολής μαθήτριας και άλλα παρεπόμενα…

UoPeople, το πρώτο online χωρίς δίδακτρα πανεπιστήμιο!

Το πρώτο διαδικτυακό χωρίς δίδακτρα πανεπιστήμιο είναι γεγονός! Με πέντε μήνες ζωής, 300 ενεργούς φοιτητές, υποστήριξη από τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου και προσωπικό υψηλού επιστημο-νικού επιπέδου, το πρώτο παγκόσμιο διαδικτυακό πανεπιστήμιο χωρίς δίδακτρα ήρθε για να φέρει τη μεγάλη επανάσταση στον χώρο της εκπαίδευσης. Ιδρυτής και πρόεδρός του είναι ο Ισραηλινός επιχειρη-ματίας Σάι Ρισέφ (Shai Reshef) ο οποίος εξηγεί: «Η εκπαίδευση έχει γίνει εξαιρετικά δαπανηρή υπόθεση. Πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν. Αυτό που κάνουμε είναι ακριβώς ο λόγος για τον οποίον εφευρέθηκε το Ιnternet. Γιατί να μη βοηθήσουμε τους ανθρώπους μέσω του Ιnternet, δημιουργώντας ένα πανεπιστήμιο που να προσφέρει μόρφωση χωρίς δίδακτρα;» (δες εδώ).Προς το παρόν το Πανεπιστήμιο του Λαού (UoPeople), όπως ονομάζεται, δεν είναι πιστοποιημένο, είναι καταχωρημένο νομικά σαν ίδρυμα στην Πασαντένα της Καλιφόρνια, ΗΠΑ, και αποτελεί ερευνητικό συνεργάτη της Νομικής Σχολής του Γέιλ, ΗΠΑ, έχει τη στήριξη των Ηνωμένων Εθνών και ακαδημαϊκών θεσμών υψηλής στάθμης, όπως το Πανεπιστήμιο Κολούμπια, ΗΠΑ, και το Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης. Δεν υπάρχουν δίδακτρα, δεν πληρώνει σχεδόν κανέναν από τους ακαδημαϊκούς οι οποίοι διδάσκουν στα προγράμματά του, αλλά διαθέτει όλα όσα χρειάζεται ένα μοντέρνο πανεπιστήμιο, εκτός από κτιριακές εγκαταστάσεις και αμφιθέατρα. Τα προγράμματά του μπορεί να τα παρακολουθήσει όποιος θέλει, από οποιαδήποτε χώρα του κόσμου, αρκεί να ξέρει αγγλικά και να μπορεί να πληρώσει ένα μικρό κόστος εγγραφής, το οποίο κυμαίνεται από 15 ως 50 δολάρια (ανάλογα με τη χώρα προέλευσης). Ακόμη, πρέπει να πληρώσει το κόστος των εξετάσεών του, το οποίο κυμαίνεται από 10 ως 100 δολάρια. Επί του παρόντος προσφέρει σπουδές στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (Business Administration) και στην Πληροφορική (Computer Science). Για εγγραφές στην ιστοσελίδα του UoPeople http://www.uopeople.org/.

Όλο και περισσότεροι Αμερικανοί νέοι αποχαιρετούν την μπλογκόσφαιρα…

Oι νεότεροι Αμερικανοί μπορεί να χρησιμο-ποιούν το Iντερνετ όλο και περισσότερο, αλλά αποχαιρετούν την μπλογκόσφαιρα (δες εδώ). Η ενασχόληση των εφήβων (12-17 ετών) και νεαρών ενηλίκων (18-29 ετών) με τη λεγόμενη «μπλογκόσφαιρα» μειώθηκε κατά 14%, αναφέρει μελέτη που εκπονήθηκε για λογαριασμό του Pew Ιnternet and American Life Project. Καθώς τα διάφορα εργαλεία που παρέχονται στους διαδικτυακούς τόπους κοινωνικής δικτύωσης μεταβλήθηκαν και η χρήση αυτών των σελίδων αυξήθηκε, οι νέοι στράφηκαν σε ταχύτερους τρόπους επικοινωνίας. . Ωστόσο, η ίδια μελέτη (ολόκληρη εδώ) κατέγραψε και μικρή αύξηση των μπλόγκερς ηλικίας μεγαλύτερης των τριάντα ετών Η Αμάντα Λένχαρτ, ερευνήτρια του Pew Institute, η οποία συνυπογράφει τη μελέτη, επισημαίνει ότι αυτές οι ταχύτερες μέθοδοι επικοινωνίας, το λεγόμενο «μικρομπλόγκινγκ», κέρδισαν έδαφος επιφέροντας τον... θάνατο στα υπόλοιπα μπλογκς. Επίσης διαπιστώ-νεται ότι οι περισσότεροι νέοι, το 55% της ηλικιακής ομάδας από 18 έως 29 ετών και το 27% της ομάδας από 12 ώς 17 ετών, μπαίνουν στο Ιντερνέτ μέσω του κινητού τους τηλεφώνου. Ενας μαθητής που ρωτήθηκε από τους ερευνητές απάντησε ότι οι έφηβοι δεν ενδιαφέρονται για τα μπλογκς επειδή πια ο κόσμος δεν έχει όρεξη να διαβάζει πολλά. Βέβαια η Λένχαρτ αμφιβάλλει ότι τα μπλογκς κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Αντιθέτως πιστεύει ότι αυτοί που τα διατηρούν για προσωπικούς λόγους θα επικεντρώσουν το ενδιαφέρον τους σε διάφορες εκδηλώσεις όπως είναι ένας γάμος, ένα ταξίδι ή η γέννηση ενός μωρού.Και μεις εδώ ακόμα δεν αρχίσαμε!
Συμπληρωματικά δείτε κι αυτό, έχει ενδιαφέρον.

Επιμόρφωση β΄επιπέδου: «Ξέμεινε από επιμορφούμενους;»

Παράταση μέχρι μεθαύριο Τετάρτη 3 Φεβρουαρίου δόθηκε για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής στην πρώτη περίοδο επιμόρφωσης β΄επιπέδου… Δικαιολογία, ότι η πρόσκληση μόλις στο τέλος της προηγούμενης βδομάδας έφτασε σε πολλά σχολεία, αν και υποψιάζομαι ότι είναι (και) ο χαμηλός αριθμός αιτήσεων συμμετοχής των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.Αφού η κάλυψη για τις προσφερόμενες θέσεις για φιλόλογους και μαθηματικούς ήταν στο 60% και για τους εκπαιδευτικούς κλΠΕ04 ήταν μόλις 46% (στοιχεία μέχρι 30-1-2010, νεώτερα: εδώ ). Αντίθετα, η κάλυψη για δασκάλους και νηπιαγωγούς ξεπερνά το 130% - φαίνεται ότι η εγκύκλιος ...έφτασε νωρίτερα! Τώρα αν κάποιος υποστηρίξει ότι: πρώτον, πολλοί νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί γυμνασίων και λυκείων που θα ήθελαν, δεν έχουν πιστοποίηση α΄ επιπέδου, δεύτερο, «ακούγεται» αποτρεπτικό το «προτεραιότητα θα δοθεί στους εκπαιδευτικούς γυμνασίων και ειδικότερα εκείνων που διδάσκουν στις τάξεις Α΄ και Β΄…», τρίτο, η μεγάλη περίοδος επιμόρφωσης (δυο τρίωρες συνεδρίες τη βδομάδα από Φεβρουάριο μέχρι Ιούνιο) και τέταρτο η …απόσταση από το ΚΣΕ –σκέψου να πας στην Τρίπολη από τα Λαγκάδια ή το Λεωνίδιο και να γυρίσεις, δίχως να δικαιούσαι οδοιπορικά… (πέμπτο, ότι κάποιοι πιθανόν τη σνομπάρουν, δεν το λέω)(δες κι εδώ).Με άλλα λόγια, έπρεπε να είχε ανοίξει έγκαιρα η πιστοποίηση α΄ επιπέδου, από τον Οκτώβριο του 2009, έπρεπε να είχε γίνει καλύτερα η κατανομή των ΚΣΕ, ένα στην πρωτεύουσα του νομού και ένα στην περιφέρεια (εφόσον υπήρχαν οι αντίστοιχες αιτήσεις). Και όλα αυτά όταν υπήρχε η υποψία ότι με τις δυο περσινές περιόδους μάλλον είχε «εξαντληθεί» η δεξαμενή των …φαν των ΤΠΕ στην εκπαίδευση (πώς να το κάνουμε, το παραδέχεται και το ΥΠΔΒΜ&Θ: «μεγαλύτερη ανάγκη [επιμόρφωσης] διαπιστώθηκε πως την έχουν οι καθηγητές, οι οποίοι, σε αντίθεση με τους δασκάλους, είναι μεγαλύτερης ηλικίας και λιγότερο εξοικειωμένοι με τις νέες τεχνολογίες»). A, γιατί να μη δίνεται και από ένα μαθητικό netbook στους επιμορφούμενους που δεν έχουν πάρει; Θα ήταν κάποιο κίνητρο. Να το δούμε αλλιώς πάλι, ξανά μανά τα ύστερα πρώτα και τούμπαλιν. Καθυστερήσεις, βλέποντας και κάνοντας, ποιος έχει το πάνω χέρι, κτλ. Φάνηκε καθαρά σε μια από τις συναντήσεις της προηγούμενης εβδομάδας για τους επιμορφωτές: πολύ ΕΑΙΤΥ, ολίγον Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (=οι συμπράττοντες επιστημονικοί φορείς), απαρατήρητος (;) ο ΟΕΠΕΚ (= ο δικαιούχος φορέας). Τι ελέχθη; Μα, ό,τι λέμε κι ακούμε σχεδόν μια 10ετία τώρα από τα ίδια πάνω κάτω πρόσωπα (ουδείς ψόγος) … Κατά τα άλλα, εμφανές το στήσιμο του προγράμματος στο «παρά πέντε» παρόλα τα καινοτόμα στοιχεία που παρουσιάζει φέτος (λ.χ. πρακτική εφαρμογή στην τάξη), πατριωτικές προτροπές του τύπου «ξεκινάτε και είμαστε μαζί σας» ή συζητήσεις επιμορφωτή-επιμορφούμενων μέσω skype, οργάνωση μορφής «το νέο επιμορφωτικό υλικό έρχεται», «περισσότερα στοιχεία για τη διαδικασία αποζημίωσης καθώς και το ύψος αυτής θα γίνουν γνωστά με την έκδοση του Οικονομικού Οδηγού Διαχείρισης»…Τι να πω, τα τετριμμένα: θέλει καλό σχεδιασμό, έγκαιρο προγραμματισμό και δουλειά η e-ταξη...

Θέλει δουλειά η e-τάξη

Λοιπόν που λέτε, σε σημερινή ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας (δελτίο τύπου 29-1-2010) μαθαίνουμε ότι η υπουργός Παιδείας, συναντήθηκε με «δύο εκπαιδευτικούς από τη Θεσσαλονίκη που χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες και το διαδίκτυο στην εκπαιδευτική διαδικασία»(…)«δύο από τους εκατοντάδες εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα, που αποτελούν πρότυπα καινοτομίας, δουλειάς και δημιουργικής παραγωγής. Στην ελληνική εκπαίδευση, στο δημόσιο σχολείο έχουμε ανάγκη από την ανάδειξη τέτοιων θετικών προτύπων.» Πάντως, η πρόσκληση των Βαγγέλη Κολτσάκη, φυσικός στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, και της Κατερίνας Προκοπίου, φιλόλογος στο 3ο Γυμνάσιο Τούμπας, είχε, κατά την ανακοίνωση, «συμβολικό χαρακτήρα»- να μην ξεφεύγουμε κιόλας… Στη συνάντηση παρευρέθηκε- απ΄ό,τι βλέπω στο βίντεο- και ο γενικός γραμματέας του ΥΠΔΒΜ&Θ καθηγητής Β. Κουλαϊδής (μαζί και το συνεργείο της ΕΡΤ και ο απαραίτητος φωτογράφος). Μέχρι εδώ πάρα πολύ καλά. Να πούμε ότι ο δικτυακός τόπος «Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων » κέρδισε το ασημένιο βραβείο της Intel ως η «καλύτερη on-line ή συνδυασμένη σειρά μαθημάτων» στην κατηγορία Μαθηματικά - Επιστήμες και Τεχνολογία στο φετινό διαγωνισμό των βραβείων eLearning 2009 και το blog του 3ου Γυμνασίου Τούμπας Θεσσαλονίκης στον ίδιο διαγωνισμό διακρίθηκε ως ένα από τα τρία καλύτερα ελληνικά projects (δες κι εδώ). Η βράβευσή τους έγινε στις 26 Νοεμβρίου 2009 στο Vilnius της Λιθουανίας. Για να επανέλθουμε στο θέμα μας, κάνοντας «το δικηγόρο του διαβόλου» έχω την εντύπωση ότι το υπουργικό «ενδιαφέρον» πιθανόν να ξύπνησε και από το δημοσίευμα στην εφ. Τα Νέα, Μάθε παιδί μου e-γράμματα. Και τούτο επειδή σχετικά πρόσφατα η υφυπουργός Παιδείας είπε στη Βουλή (δες εδώ ) ότι: «Οι περισσότεροι από τους εκατόν πενήντα χιλιάδες φορητούς υπολογιστές που μοιράστηκαν από το υπουργείο Παιδείας στους μαθητές της Α΄ τάξης Γυμνασίου, χρησιμοποιούνται μόνο για να παίζουν τα παιδιά (…)», αλλά και στο blog του ετέρου υφυπουργού Παιδείας (δες εδώ ) πάνω κάτω τα ίδια λέγονται και από καλοθελητές σχολιάζονται (…) - γκρίνιες επιπέδου που λένε. Αλλά, αν σύμφωνα με την ανακοίνωση «Στόχος μας είναι σε εύλογο χρονικό διάστημα η χώρα μας από 25η που είναι σήμερα στην Ε.Ε. στο χώρο της Κοινωνίας της Πληροφορίας και της χρήσης νέων μέσων, να ανέβει στις πρώτες θέσεις», αυτό είναι κάτι που κατά τη γνώμη μου-ποιος με ...ρώτησε;-δεν μπορεί να υλοποιηθεί με ευχολόγια, είπα-ξείπα-στο-πόδι-και-βλέπουμε επιμορφωτικά προγράμματα β΄επιπέδου και πολύ μπλα-μπλα…Και επειδή «Είναι πάρα πολλοί οι εκπαιδευτικοί που παλεύουν καθημερινά για ένα καλό και δημιουργικό σχολείο…» καιρός είναι νομίζω οι επιφορτισμένοι για την εκπαιδευτική πολιτική (λέγε με ΥΠΔΒΜ&Θ, ΠΙ, ΟΕΠΕΚ ...) να ξεκολλήσουν από τα πατροπαράδοτα του ...προηγούμενου αιώνα, μια και ούτε με εγκυκλίους ούτε με τα λεφτά του ΕΣΠΑ ούτε από μόνη της και μόνο μπορεί να προχωρήσει η Ψηφιακή τάξη, ούτε βέβαια και με όσους (μεταξύ αυτών κι εγώ) την ευαγγελίζονται (για την εκπαίδευση στο σύνολό της δε λέω, από το 2017 και βλέπουμε....). Το τι πάνω κάτω συζητήθηκε σε αυτή τη συνάντηση διαβάστε το εδώ. Εγώ κρατώ την μελαγχολική, κατά την άποψή μου, παρατήρηση: «φοβάμαι όμως ότι με μια τέτοια συζήτηση περισσότερο αναδείχθηκαν οι δυσκολίες παρά οι δυνατότητες...».

30-1-2010 Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφ. Το Βήμα, το υπουργείο Παιδείας ξεκινάει μεγάλη καμπάνια προσκαλώντας εκπαιδευτικούς από όλη την Ελλάδα, που προχώρησαν με δική τους πρωτοβουλία σε ρηξικέλευθα εκπαιδευτικά προγράμματα, να παρουσιάσουν τη δουλειά τους. Το υπουργείο θα βραβεύσει τα καλύτερα από αυτά, ενώ θα ακολουθήσει αντίστοιχος πανελλαδικός διαγωνισμός και για τους μαθητές.

Δε βλάπτουν τα παιδια τα sms και ο Πάπας συνιστά "ο Θεός αγαπά τον κυβερνοχώρο"!

Η Βρετανική Ακαδημία δημοσίευσε μια έρευνα μέσω της οποίας παροτρύνονται γονείς και εκπαιδευτικοί να «αγκαλιάσουν» την προσφιλή συνήθεια των παιδιών να στέλνουν sms, καθώς αυτό σημαίνει βελτίωση της φωνολογικής τους επίγνωσης! Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί γράφει σε ένα sms τη λέξη l8r (=later, αργότερα) δε σημαίνει ότι δε γνωρίζει πώς γράφεται η λέξη, αλλά ακριβώς το αντίθετο! Η έρευνα διενεργήθηκε ανάμεσα σε παιδιά 8-12 ετών και διαπιστώθηκε ότι εκείνα που έστελναν τα περισσότερα sms είχαν τα λιγότερα προβλήματα στο διάβασμα και την ορθογραφία! Επίσης διαπιστώθηκε ότι όσο περισσότερο τα παιδιά χρησιμοποιούν ρίμες στα sms τόσο περισσότερο αναπτύσσουν τις σχετικές τους ικανότητες.Η «έκρηξη» της αποστολής sms ως μορφή επικοινωνίας (κινητό τηλέφωνο, twitter, facebook, hi5, κ.ά.) ήγειρε ανησυχία για καταστροφή της αγγλικής γλώσσας, καθώς όλο και συχνότερα οι εκπαιδευτικοί συναντούν την κωδικοποιημένη γλώσσα του sms ακόμη και στα επίσημα γραπτά του σχολείου.Αλλά κόντρα στην κοινή πεποίθηση εκπαιδευτικών και γονέων μία από τις ερευνήτριες, η δόκτωρ Κλερ Γουντ από το πανεπιστήμιο του Κόβεντρι, δηλώνει: «Μείναμε έκπληκτοι όταν είδαμε ότι το να στέλνει κάποιο παιδί κωδικοποιημένα sms, καλυτερεύει τη σχέση του ατόμου με την ορθογραφία, αλλά του δίνει και τη δυνατότητα να εξασκείται σε καθημερινή βάση. Διαπιστώσαμε ότι οι εκείνοι που έστελναν συχνότερα sms, είχαν καλύτερα σκορ στις σχετικές εξετάσεις» (δες εδώ). Για να πω την αλήθεια κι εγώ πίστευα ότι η αλλά sms κωδικοιποίηση της γλώσσας βλάπτει (πού είσαι "Μπαμπινιώτη"...), μα τα γεγονότα είναι γεγονότα: βιώνουμε μια νέα εποχή, κι όσο φαν κι αν είμαστε- όσοι είμαστε- για τις αποκαλούμενες "νέες τεχνολογίες", λόγω ηλικίας νομίζω ( χάσμα γενεών το λέμε) πάντα θα σκεφτόμαστε και λίγο, πως να το πω, «συντηρητικά»... Πώς να το κάνουμε δλδ... Κι αν δε το πήρατε είδηση, ο Πάπας Βενέδικτος ΧVI σε μήνυμά του, επ΄ευκαιρεία της "Παγκόσμιας Ημέρας Επικοινωνίας" (World Communication Day), κάλεσε τους κληρικούς να χρησιμοποιούν τη σύγχρονη ψηφιακή τεχολογία, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου, για να επικοινωνούν με το ποίμνιο και να προσηλυτίζουν! Κι όπως λέει ο "blogger" Ποντίφηκας «ο λόγος του Ιησού μπορεί να διαβεί τα πολλά σταυροδρόμια που δημιουργούνται στις διαφορετικές λεωφόρους, οι οποίες συνθέτουν τον κυβερνοχώρο και δείχνουν ότι ο Θεός έχει τη σωστή θέση του σε κάθε εποχή, συμπεριλαμβανομένης και της δικής μας» (δες εδώ). Και εν Ελλάδι ακόμα κουβεντιάζουμε για τα "κακά" που εν δυνάμει φέρουν τα μαθητικά netbooks στα παιδιά της Ψηφιακής Α΄ τάξης γυμνασίου κι τ΄άλλα πατροπαράδοτα. Γκρίνιες e-επιπέδου που λέμε!

Υστερόγραφο:Σε πεντακόσια σχολεία της Ιταλίας ξεκινά η πειραματική εφαμογή της «ανοικτής επικοινωνίας με τις οικογένειες», μέσω sms κινητών τηλεφώνων. Οι απουσίες των μαθητών θα καταγράφονται με υπολογιστή από τους καθηγητές και το βοηθητικό προσωπικό κι έτσι, μέσα σε λίγα λεπτά, οι γονείς κάθε μαθητή θα γνωρίζουν, μέσω μηνύματος στο κινητό τηλέφωνο, αν το παιδί τους βρίσκεται στο σχολείο ή αν έπεσε στον πειρασμό του «σκασιαρχείου». «Η περίοδος των απλών δικαιολογητικών με πλαστογραφημένες υπογραφές της μαμάς ή του μπαμπά, έχει παρέλθει οριστικά», γράφει ο ιταλικός Τύπος (περισσότερα εδώ). Όχι παίζουμε!

Ξεκινούν οι αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα επιμόρφωσης β΄επιπέδου

Τη Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου ξεκινούν τα προγράμματα επιμόρφωσης β΄ επιπέδου για εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60/70, τα οποία αφορούν στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ, στη διδασκαλία του γνωστικού τους αντικειμένου. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων κλάδων, οι οποίοι έχουν πιστοποίηση α΄επιπέδου, και προτεραιότητα θα δοθεί σε όσους διδάσκουν στην Ψηφιακή α΄ τάξη Γυμνασίου. Η διάρκεια κάθε προγράμματος επιμόρφωσης είναι 96 ώρες, οι οποίες πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου, σε δύο τρίωρες επιμορφωτικές συνεδρίες ανά εβδομάδα.Η επιμόρφωση συμπληρώνεται με την εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων μέσα στη σχολική τάξη από τους επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς (18 ώρες από τις 96), ως οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, με την υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών και των υποστηρικτικών δομών της Πράξης. Από αύριο, Πέμπτη 21 Ιανουαρίου 2010, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος του έργου και με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο α΄ επίπεδο, να ενημερωθούν για τα προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στο/στα ΚΣΕ (Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης) της περιοχής τους και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής (περισσότερες λεπτομέρειες εδώ).Όσοι οι «πιστοί» των ΤΠΕ στην εκπαίδευση σπεύσατε! Κι αν δεν έχετε πιστοποίηση α΄ επιπέδου, αλλά είσαστε γνώστες και φαν της Ψηφιακής τάξης και επιθυμείτε να παρακολουθήσετε το πρόγραμμα, για δοκιμάστε στο ΚΣΕ της περιοχής σας μήπως μπορούν να σας δεχθούν ως ακροατές...
29-1-2010 Παρατείνεται μέχρι την Τετάρτη 3 Φεβρουαρίου 12 το μεσημέρι η προθεσμία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής.

Ψηφιακή τάξη, με τη γκρίνια να πάει σύννεφο!

«Ένα πανθομολογούμενο "τίποτα" αποδεικνύεται το περίφημο πρόγραμμα "Ψηφιακή Τάξη" με τα εκπαιδευτικά λάπτοπ που μοιράστηκαν φέτος στους μαθητές της Α' τάξης γυμνασίου» κατά την άποψη της ρεπόρτερ της εφ. Ελευθεροτυπία. Και τούτο επειδή, μεταξύ των άλλων, «κανείς έως τώρα δεν έχει φροντίσει να διασφαλίσει την ενεργοποίηση των φίλτρων ελέγχου που απαιτούνται για την πλοήγηση των 13χρονων στο Διαδίκτυο». Άντε! Είτε επειδή οι μαθητές, τα πρωτάκια καθώς λέει, «διαπίστωσαν ότι τα γυαλιστερά τους λάπτοπ δεν συνοδεύονταν από κάτι ιδιαίτερο, παρά μόνο από την ηλεκτρονική εκδοχή της ύλης, που ήδη είχαν σε χαρτί». Κι αλλού ότι «η μη σύνδεση των μαθητικών λάπτοπ μ' ένα σχολικό ασύρματο δίκτυο και το γεγονός ότι δεν έχουν εξασφαλιστεί άδειες χρήσης περισσότερων προγραμμάτων (…) για την ώρα, το απαραίτητο φιλτράρισμα είναι στο χέρι του ίδιου του μαθητή ή του γονέα ». Μάλιστα. Κατά πρώτο, στο μαθητικό Η/Υ (netbook) πλην των σχολικών βιβλίων (σε μορφή αρχείων pdf) υπάρχουν και τα αντίστοιχα εκπαιδευτικά λογισμικά (δες τα εδώ). Κατά δεύτερο, προβλέπεται η προμήθεια κεντρικών εξυπηρετητών για τις σχολικές μονάδες, δράση που θα υλοποιήσει η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του υπουργείου Παιδείας (δες εδώ:Πρόσκληση).Προς το παρόν το πρόβλημα μπορεί να λύσει στην απλούστερη δυνατή μορφή του -που πιθανόν να υπάρχει και στο σπίτι μας- η εγκατάσταση ενός ή περισσοτέρων access point (WLAN) μέσω του εργαστηρίου Πληροφορικής, η οποία δίνει και το ζητούμενο «φιλτράρισμα» στο χώρο του σχολείου, μια και η σύνδεση στο Διαδίκτυο γίνεται μέσω του sch.gr. Και το τρίτο, που δεν αναφέρεται, είναι η προσαρμογή των εκπαιδευτικών στη χρήση και τη διδασκαλία με το netbook στην Ψηφιακή Α΄τάξη γυμνασίου (που είναι και το δυσκολότερο…). Εντέλει, η κάθε καινοτομία έχει και τα προβλήματά της, και για το ανέτοιμο ελληνικό σχολείο, είναι προφανής η εύκολη απόρριψη της Ψηφιακής τάξης. Στο αιωρούμενο ερώτημα εκπαιδευτικών, γονέων και λοιπών …οπαδών: «Μα μπορούν τα παιδιά μάθουν με τον υπολογιστή;» να απαντήσω, «μα μπορώ να ενημερωθώ από την ηλεκτρονική έκδοση της εφημερίδας;» Ημερήσιος αναγνώστης μιας πολιτικής εφημερίδας παιδιόθεν, είμαι πανευτυχής που πλέον μπορώ καθημερινά να διαβάζω όχι μια, αλλά δυο, τρεις και βάλε εφημερίδες με ένα κλικ… Δεν είναι άραγε χάρμα ειδέστε η έκδοση της εφ. Ελευθεροτυπία σε e-paper; Πείτε μου. Όσο για τα υπέρ και κατά της εισαγωγής της Ψηφιακής τάξης, τάχουμε ξαναπεί εδώ κι αλλού... Και μην ξεχάσετε να διαβάσετε το «Σερφάρω στη στάνη» , νομίζω ότι κάτι μάς διδάσκει.

20-1-2010 Μάθε παιδί μου e-γράμματα (δες και Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων: Πανευρωπαϊκή διάκριση στο διαγωνισμό eLearning 2009 ) 30-1-2010 Μια συζήτηση για την Ψηφιακή α΄τάξη γυμνασίου εδώ.

Google Earth (& Maps) στην Ψηφιακή τάξη

Το λογισμικό Google Earth ως γνωστόν μας πάει παντού, χωρίς να χρειαστεί να κουνηθούμε από το σπίτι μας! Μας επιτρέπει να επισκεφτούμε οποιοδήποτε μέρος του κόσμου μέσω του υπολογιστή μας… Μπορούμε λοιπόν να χρησιμοποιήσουμε αυτή τη δυνατότητα με ποικίλους τρόπους και στην Ψηφιακή Α΄ τάξη γυμνασίου (αρκεί να έχουμε υποφερτή σύνδεση στο Διαδίκτυο…) είτε στο μάθημα της Γεωγραφίας είτε σε αυτό της Ιστορίας. Για το τι και πού το επιλέγουμε εμείς ή οι μαθητές μας. Ένα καλό ξεκίνημα είναι μια δορυφορική πλοήγηση στον τόπο μας και τη γειτονιά μας βρίσκοντας και οριοθετώντας το σπίτι και το σχολείο (κι ό,τι άλλο).Ένα τέτοιο βιντεο- οδηγό πλοήγησης μας δίνει ο Joe Wood. Καλό ξεκίνημα λοιπόν (για όσους ακόμα δεν έχουν επιχειρήσει ένα τέτοιο "ταξίδι"). Περισσότερα για το πώς δουλεύει το λογισμικό Google Earth και τι μπορεί να μας προσφέρει και εδώ.
Δες και Ταξίδι στην Αρχαία Αγορά της Αθήνας μέσω Google Earth, Google & Unesco σε περιηγήσεις με το Google street view , Ποτέ δεν είναι αργά για Ίντερνετ