Google +1: O σύγχρονος Μεγάλος Αδελφός;

Τι είναι το κουμπί  +1 που ένα πρωί εμφανίστηκε στα πρόσθετα (add-on) του blog; Κάνοντας κλικ στο εικονίδιο, η  Google με πληροφορεί (δες εδώ) ότι «είναι ένας τρόπος για να μπορείτε να μοιράζεστε δημόσια πληροφορίες με τον κόσμο. Το κουμπί Google +1 βοηθάει εσάς και τους άλλους χρήστες να λαμβάνετε εξατομικευμένο περιεχόμενο από την Google και τους συνεργάτες της. Το γεγονός ότι επισημάνατε κάτι με +1 θα καταγραφεί από την Google, μαζί με πληροφορίες σχετικά με τη σελίδα που παρακολουθούσατε, όταν κάνατε κλικ στο κουμπί +1. Οι επισημάνσεις σας με +1 μπορεί να εμφανιστεί στους άλλους χρήστες ως σχολιασμός με το όνομα και τη φωτογραφία του προφίλ σας στις υπηρεσίες της Google (όπως στα αποτελέσματα αναζήτησης ή στο προφίλ σας στο Google) ή αλλού σε ιστότοπους και διαφημίσεις στο Διαδίκτυο.» Και ότι: «Θα προχωρήσουμε στην καταγραφή πληροφοριών σχετικά με τη δραστηριότητά σας όσον αφορά στο +1, προκειμένου να παρέχουμε σε εσάς και τους άλλους χρήστες καλύτερη εμπειρία αναφορικά με τις υπηρεσίες της Google. Για να χρησιμοποιήσετε το κουμπί Google +1, θα πρέπει να έχετε δημόσιο προφίλ Google που να είναι ορατό στους άλλους χρήστες και το οποίο θα πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον το όνομα που έχετε επιλέξει για το προφίλ. Αυτό το όνομα θα χρησιμοποιείται σε όλες τις υπηρεσίες της Google και σε ορισμένες περιπτώσεις θα μπορεί να αντικαταστήσει ένα άλλο όνομα που έχετε χρησιμοποιήσει κατά την κοινή χρήση του περιεχομένου, στα πλαίσια χρήσης του Λογαριασμού σας Google. Ενδέχεται να προβάλουμε την ταυτότητα του προφίλ σας Google σε άτομα που έχουν τη διεύθυνσή σας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή άλλες πληροφορίες που μπορούν να εξακριβώσουν την ταυτότητά σας.» Με άλλα λόγια, θες δε θες η «Μεγάλη Αδελφή» Google είναι στο κατόπι σου! Μήπως πρέπει να ανησυχώ;

Ο πρώτος υπολογιστής με ... μυαλό!

Μπορεί  να δημιουργηθεί ένα κομπιούτερ που όχι απλώς θα αναλύει πολύπλοκες πληροφορίες, αλλά και θα λαμβάνει πρωτοβουλίες καθώς αλληλεπιδρά με το περιβάλλον; Ναι, λένε στην ΙΒΜ και σχεδίασαν ένα υπερυπολογιστή που μπορεί να αναπαράγει την ικανότητα αντίληψης που διαθέτει ο άνθρωπος! Ο νέος πειραματικός υπερυπολογιστής της ΙΒΜ μιμείται τη δραστηριότητα των εγκεφαλικών νευρώνων και αναπτύσσει τη δική του γνωσιακή λειτουργία. Πιο απλά, μαθαίνει από τις εμπειρίες του! Μπορεί (;) να συγκρίνει, να συσχετίζει, να θυμάται και ακολούθως να επεξεργάζεται ολόκληρες υποθέσεις και όχι μόνο τις μαθηματικές συναρτήσεις που τους υποδεικνύει το εκάστοτε εγκατεστημένο λογισμικό (…) Και όλες αυτές οι ιδιότητες θα είναι το αποτέλεσμα του τσιπ που κατασκευάστηκε με την αρχή να μοιάζει στη δομή του ανθρώπινου εγκεφάλου. Και όχι μόνο μοιάζει, αλλά μιμείται και τις λειτουργίες των νευρωνικών δικτύων που δημιουργούν συνάψεις, ώστε να θέτουν σε λειτουργία τη γνωσιακή λειτουργία. Δύο από τα πρωτότυπα μικροτσίπ έχουν ήδη κατασκευαστεί και βρίσκονται στο στάδιο των δοκιμών. Μάλιστα, λόγω των χαρακτηριστικών αυτών, η εταιρεία IBM δεν τους ονομάζει ηλεκτρονικούς υπολογιστές, αλλά γνωσιακούς υπολογιστές. Περισσότερα εδώ.

15 εκατομ. tablets στα σχολεία της Τουρκίας

Διαβάζω (δες εδώ) ότι η κυβέρνηση της γειτονικής Τουρκίας βρίσκεται σε προχωρημένες διαπραγματεύσεις με την Apple και τη Microsoft με στόχο την προμήθεια 15 εκατομμυρίων tablets για τα σχολεία της χώρας. Η τουρκική κυβέρνηση θέλει να βάλει τα tablets σε 600 000 τάξεις που βρίσκονται σε 40 000 σχολεία της τουρκικής επικράτειας. Το κόστος προγράμματος (project FATIH) ξεπερνά το 1 δισ. ευρώ και σύμφωνα με το σχεδιασμό της κυβέρνησης αναμένεται να υλοποιηθεί μέσα στα επόμενα τρία χρόνια.Επίσης,
στόχος  είναι και η ενίσχυση της τοπικής οικονομίας και του κλάδου πληροφορικής, δεδομένου ότι τουρκιή κυβέρνηση επιθυμεί οι ταμπλέτες να κατασκευαστούν επί τουρκικού εδάφους (δες κι εδώ, εδώ).Κι εδώ, στα παρ΄ ημίν, οι εγκέφαλοι του Μαρουσιού, οι μεν, πρόπερσι, έβαλαν (με λεφτά από το ΕΣΠΑ) το μαθητικό netbook στην "ψηφιακή" Α΄ γυμνασίου, για νάρθουν την επόμενη χρονιά οι δε να τη ξηλώσουν, ευαγγελιζόμενοι το …ψηφιακό «Νέο Σχολείο» χωρίς υπολογιστές! Τρομάρα τους!
Δες και: 

Η ελληνική εκπαίδευση στην «ψηφιακή» εποχή;

Όχι netbook στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου φέτος

Ψηφιακή τάξη, με τη γκρίνια να πάει σύννεφο!

Και στα Γυμνάσια της Κύπρου ο φορητός υπολογιστής!

Περί Ψηφιακής Τάξης γκρίνιες επιπέδου και νάχουμε να λέμε

 

Κυβερνοπειρατές vs Facebook

Οι χάκερ – ακτιβιστές «Ανώνυμοι» καλούν σε επίθεση στην πλατφόρμα του Facebook, στις 5 Νοεμβρίου 2011, για την εξόντωσή του! «Συνταχθείτε με το σκοπό μας και εξοντώστε το για το καλό της προσωπικής σας ζωής», αναφέρει το μήνυμα, το οποίο ανέβηκε μέσω στο YouTube (δες το βίντεο) πριν τρεις εβδομάδες και μέχρι στιγμής έχει περισσότερα από 1 εκατομμύριο χτυπήματα. Όπως υποστηρίζουν, το κοινωνικό δίκτυο - που αρνήθηκε να σχολιάσει οτιδήποτε - είναι «ένοχο» για την κακοδιαχείριση των προσωπικών δεδομένων των χρηστών του, καθώς τα διαθέτει σε κυβερνητικές υπηρεσίες και τα πουλάει σε επιχειρήσεις, ενώ είναι πρακτικά αδύνατο κάποιος χρήστης να διαγράψει τα δεδομένα του ακόμη και αν διαγράψει το προφίλ του στο Facebook. «Επιχείρηση Facebook» λοιπόν, και …αναμένουμε.

Στο βιβλίο, ως μέσον αποθήκευσης δεδομένων

Διαβάζω (δες εδώ) ότι ο Μπρούστερ Κέιλ, (Brewster Kahle)  ο οποίος το 1996 δημιούργησε το Αρχείο του Διαδικτύου (Internet Archive) με στόχο τη διατήρηση αντιγράφου από κάθε ιστοσελίδα στην ιστορία του μέσου, επεκτείνει τώρα τις προσπάθειές του φιλοδοξώντας να διασώσει ένα αντίτυπο από κάθε βιβλίο που εκδόθηκε ποτέ.«Θα υπάρχει πάντα ρόλος για τα βιβλία», λέει ο Κέιλ, που  έχει συλλέξει περίπου 500 000 βιβλία, ενώ εκτιμά ότι η αποθήκη του μπορεί να στεγάσει ένα εκατομμύριο τίτλους.Ο αριθμός αυτός είναι, όμως, πολύ μικρότερος από τα 130 εκατομμύρια βιβλία που υπάρχουν σήμερα στον κόσμο, σύμφωνα με τους υπολογισμούς των ειδικών της Google, υπεύθυνων για το πρόγραμμα ψηφιοποίησης της εταιρίας αναζητήσεων. Ο Κέιλ, όμως, λέει ότι η ευκολία, με την οποία συγκέντρωσε τα πρώτα 500 000 βιβλία, τον κάνει αισιόδοξο για τις προοπτικές του προγράμματός του.Σε αυτό το αρχικό στάδιο της συλλογής βιβλίων, η ομάδα του Κέιλ αναζητά κατά προτεραιότητα ολόκληρες συλλογές, παρά μεμονωμένους τίτλους. Εκτός από τη διατήρηση των βιβλίων σε κατάλληλες συνθήκες ξηρασίας και θερμοκρασίας, ο Κέιλ σχεδιάζει να αξιοποιήσει τα μετασκευασμένα εμπορευματικιβώτια για την προστασία τόμων του περασμένου αιώνα που έχουν τυπωθεί σε φθηνό χαρτοπολτό, ιδιαίτερα ευάλωτο στο πέρασμα του χρόνου. Λες να ενδιαφέρετε και για τα κάμποσα ελληνικά σχολικά και μη βιβλία μου;Το αρχείο μου 20ετίας και βάλε κάποιων εκπαιδευτικών και μη περιοδικών; Ψάχνω αποδέκτη/ες, για δωρεά.

Αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα β΄επιπέδου 2011-2012

Από τις 21 Ιουλίου μέχρι και τις 15 Σεπτεμβρίου 2011 η πρώτη φάση υποβολής αιτήσεων για συμμετοχή στα προγράμματα επιμόρφωσης στις ΤΠΕ-Ε β΄επιπέδου κατά την 3η επιμορφωτική περίοδο (Σεπτέμβριος 2011 – Μάρτιος 2012). Δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι εκπαιδευτικοί των κλαδών ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60 και ΠΕ70, που έχουν πιστοποιηθεί επιτυχώς για τις γνώσεις και βασικές δεξιότητες ΤΠΕ α΄ επιπέδου καθώς και «συναφών» κλάδων (λ.χ. Ρ/Η, γεωπόνοι) που κατά τη σχολική χρονιά 2011-12 διδάσκουν ένα από τα βασικά μαθήματα του κλάδου στον οποίο αντιστοιχεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα που θα παρακολουθήσουν. Αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis με τη χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο α’ επίπεδο. Περισσότερα στοιχεία σχετικά με τη διεξαγωγή των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τις προϋποθέσεις συμμετοχής και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής και κατανομής στα προγράμματα επιμόρφωσης δείτε εδώ και εδώ. Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής εδώ. Για υποβολή αίτησης συμμετοχής εδώ.

Κατά τα γνωστά για τους ενδιαφερόμενους του κλΠΕ04 και «συναφών» θα είμαστε στο ΚΣΕ Ευαγγελικής (Νέα Σμύρνη), στο ΚΣΕ ΔΗΜΗΤΡΑ (πλ. Βικτωρίας), στο ΚΣΕ ΑΚΜΩΝ (πλ. Αττικής) και στο ΚΣΕ ΚΕΚ Αυτοδιοίκησης Κορινθίας (Κόρινθος).
22-9-2011 Παράταση για αιτήσεις συμμετοχής μέχρι τη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου και ώρα 1μ.μ. Περισσότερα εδώ.

Το Διαδίκτυο επηρεάζει τη μνήμη μας;

Παράξενο αλλά-φευ- μάλλον αληθές. Φαίνεται ότι η ευρεία χρήση του Διαδικτύου, των μηχανών αναζήτησης και των βάσεων δεδομένων επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αποθηκεύουμε τις πληροφορίες και τις επαναφέρουμε στη μνήμη, σύμφωνα με τους ερευνητές  δρ Σπάροου του Πανεπιστημίου Κολούμπια και τους συνεργάτες της, Ντάνιελ Βέγκνερ του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ και Τζένι Λιου του Πανεπιστημίου του Ουισκόνσιν. Έτσι, σε ένα από τα πειράματά τους οι εθελοντές που συμμετείχαν στην έρευνα πληκτρολόγησαν στον υπολογιστή μία ασήμαντη πληροφορία, όπως παραδείγματος χάριν ότι «το μάτι της στρουθοκαμήλου είναι μεγαλύτερο από τον εγκέφαλό της». Οι μισοί εθελοντές πίστευαν ότι μπορούσαν να την αποθηκεύσουν στο κομπιούτερ, ενώ οι υπόλοιποι ότι επρόκειτο να σβηστεί ολοκληρωτικά. Όπως διαπιστώθηκε αυτοί που νόμιζαν ότι θα έχαναν την πληροφορία την απομνημόνευαν ευκολότερα. Σε ένα δεύτερο πείραμα οι επιστήμονες ζήτησαν από τους εθελοντές να απομνημονεύσουν μία πληροφορία, αλλά και τα πέντε αρχεία του κομπιούτερ όπου αυτή είχε αποθηκευθεί. Όπως ανακάλυψαν -με έκπληξη- οι συμμετέχοντες μπορούσαν να θυμηθούν πιο εύκολα σε ποια αρχεία ήταν αποθηκευμένη η πληροφορία, παρά την ίδια την πληροφορία. Το πείραμα αποδεικνύει ότι το Διαδίκτυο έχει μεταβληθεί σε έναν «εξωτερικό δίσκο» που συμπληρώνει και υποβοηθά τη μνήμη μας. Ταυτόχρονα, όμως, η ανθρώπινη ικανότητα απομνημόνευσης μοιάζει να ελαττώνεται.

Πηγή: http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_world_100008_19/07/2011_449750

Καταργούν τα μολύβια!

Από το ερχόμενο φθινόπωρο  τα παιδιά που κάθονται στα θρανία των σχολείων της πολιτείας της Ιντιάνα δε θα χρησιμοποιούν τετράδια και στυλό! Παλαβό μου φαίνεται αλλά αποτελεί …εθνική πολιτική στις ΗΠΑ, αν και η  Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην Ιντιανάπολη υπογραμμίζει ότι η επιλογή έγκειται στα σχολεία. Έλα Χριστέ κι Απόστολε, τι είναι πάλι ετούτο, που θα έλεγε και η γιαγιά μου. Τι κι αν χρειάστηκαν περίπου δυο εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια για να μάθει ο άνθρωπος να γράφει- με τα παλαιότερα γραπτά να χρονολογούνται 6000 χρόνια π.Χ. Αφού τα πληκτρολόγια είναι κοινός τόπος, άντε να καταργήσουμε τα μολύβια, όταν ο εμπειρογνώμονας Πολ Σάλιβαν λέει πως η γραφή «αναπτύσσει ακόμη και την ικανότητα της έκφρασης. Και βοηθάει να καταλαβαίνει κανείς καλύτερα αυτό που διαβάζει. Υπάρχει ένας σύνδεσμος στον εγκέφαλο του ανθρώπου ανάμεσα στην ικανότητά του να κατανοεί ένα κείμενο και την ικανότητά του να γράφει» (δες εδώ). Έχω την εντύπωση ότι κάποιοι «αρμόδιοι» και νομοθέτες έχασαν εντελώς το μέτρο και την κοινή λογική. Είπαμε ψηφιακή τάξη, αλλά όχι κι έτσι.Ένα ακόμα παράδειγμα προς αποφυγή που μας έρχεται πέραν του Ατλαντικού.

Mηχανή αναζήτησης Safe Search

Θέλετε να χρησιμοποιήσετε τη μηχανή αναζήτησης Google στην τάξη, αλλά διστάζετε, μια και κανείς δεν ξέρει τι πρόκειται ξαφνικά να προκύψει πληκτρολογώντας και τη πιο αθώα λέξη, ιδιαίτερα όταν πρόκειται για την αναζήτηση εικόνων και χωρίς το ενδεδειγμένο φίλτρο; Η μηχανή αναζήτησης Safe Search της Google (ποιας άλλης...) υποστηρίζει ότι δίνει τη δυνατότητα να τη χρησιμοποιήσετε μαζί με τους μαθητές σας, για να αναζητήσετε ενδιαφέροντες μαθησιακούς πόρους στο Διαδίκτυο, χωρίς να ανησυχείτε(;) για τυχόν προβολή ακατάλληλου περιεχομένου (αν και διατηρώ αρκετές και σοβαρές αμφιβολίες από κάνα-δυο τεστάκια που έκανα...). Πάντως, δοκιμάστε τη αναζητώντας κείμενα, εικόνες, παιγνίδια, βίντεο κι ό,τι άλλο με κλικ στη διεύθυνση http://primaryschoolict.com/

Πηγή:http://blogs.sch.gr/nikmichailidis/archives/1708

Βρετανοί εθισμένοι στον πορνο-κυβερνοχώρο...

Γράφαμε σε προηγούμενο post για την "τεχνολογική κούραση " των Βρετανών από τις διαδικτυακές βόλτες και να που διαβάζω (εδώ) ότι η πρώτη 24ωρη τηλεφωνική γραμμή υποστήριξης για τον εθισμό στη διαδικτυακή πορνογραφία, HelpAddictions.org, άρχισε να λειτουργεί στη Βρετανία, προσφέροντας υποστήριξη στα 1,2 εκατομμύρια Βρετανούς, που υπολογίζεται πως είναι πλέον και επισήμως εθισμένοι στη διαδικτυακή πορνογραφία! Και λέγοντας εθισμένοι, δεν εννοούν την τυχαία επίσκεψη σε κάποια... εκπαιδευτική (πορνο)ιστοσελίδα, αλλά τις συχνές, καθημερινές βόλτες στον πορνο-κυβερνοχώρο. Η πλειονότητα των «θυμάτων», παρά τα στερεότυπα, δεν είναι έφηβοι, αλλά μεσοαστοί εργαζόμενοι σε γραφεία, των οποίων το επάγγελμα απαιτεί καθημερινή επαφή με το Διαδίκτυο. Άλλα θύματα είναι οι συνταξιούχοι, οι οποίοι περνούν πολλές ώρες στο σπίτι. Πολλοί πάντως υποστηρίζουν ότι καταφεύγουν στη διαδικτυακή πορνογραφία, προκειμένου να ξεφύγουν από το άγχος και την ένταση της δουλειάς τους… - λογικό! Η υπηρεσία HelpAddictions.org περιλαμβάνει ζωντανές τηλεφωνικές συνεδρίες με εκπαιδευμένους συμβούλους. Επιπλέον, διαθέτει λογισμικό «υπευθυνότητας», το οποίο παρακολουθεί τις διαδικτυακές δραστηριότητες των χρηστών και στέλνει στους ψυχαναλυτές μια λίστα των ακατάλληλων ιστοσελίδων που επισκέφτηκαν. Πορνοδιαδικτυακές  βόλτες και ...τεχνολογική κούραση, μμμ, να πώ αστειευόμενος ότι "όλα τώρα εξηγούνται;"

Google+ vs Facebook

Ξεκίνησε η δοκιμαστική έκδοση του προγράμματος  Google+  (Google Plus)που προς το παρόν απευθύνεται σε ελάχιστους χρήστες. Πρόκειται για το αντίπαλο δέος(;) στην κυριαρχία του Facebook.Σύμφωνα με την τρέχουσα πρώτη σελίδα, υπάρχουν οι Κύκλοι (Circles) το αντίστοιχο των  Facebook Groups, αλλά με την επιλογή τι κοινοποιείς και σε ποιους (δες κι εδώ), η λειτουργία Sparks που εμφανίζει videos και άρθρα σχετικά με πράγματα που  ενδιαφέρουν τον χρήστη (τα αποκόμματα των εφημερίδων που κάποτε μας έστελνε ο παππούς, όπως αναφέρει…), η λειτουργία Hangouts που δίνει τη δυνατότητα πραγματοποίησης ομαδικών τηλεδιασκέψεων (αντίστοιχο του Skype στο Facebook), οι Φωτογραφίες κτλ. Δες εδώ κάποια πρώτα σχόλια.

Τεχνολογική «κούραση»

Ένας στους τρεις Βρετανούς νιώθει κουρασμένος από την υπερβολική επικοινωνία που προκύπτει από τη συχνή χρήση έξυπνων κινητών και ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης, εκτιμά νέα μελέτη του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ. Στη δημοσκόπηση  συμμετείχαν σχεδόν 1300 άτομα και από τα στοιχεία που συνέλεξαν, φάνηκε ότι η πλειοψηφία όσων χρησιμοποιούσαν συχνά διάφορες μορφές σύγχρονων τεχνολογιών επικοινωνίας έτειναν να δηλώνουν λιγότερο ικανοποιημένοι από τη ζωή τους. Αντίθετα, όσοι αισθάνονταν πως κρατούσαν τη χρήση των παραπάνω τεχνολογιών υπό έλεγχο εμφανίζονταν σαφώς πιο ικανοποιημένοι από τη ζωή τους. Ιδιαίτερα σημαντικό κρίνεται το γεγονός ότι η αίσθηση του «ανικανοποίητου» ήταν ιδιαίτερα έντονη στις νεαρές ηλικίες, που θεωρούνται περισσότερο «εξαρτημένες» από τις σύγχρονες τεχνολογίες. Διαπίστωσαν ότι περίπου 38% των συμμετεχόντων ηλικίας 10-18 ετών αισθάνονταν καταβεβλημένοι από τον διαρκή βομβαρδισμό της τεχνολογίας. Αμέσως μετά ακολουθούσε η ηλικιακή ομάδα 25-34 ετών με ποσοστό τεχνολογικής «κούρασης» που άγγιζε το 34%. Από τη μελέτη δεν έλειψαν και εκείνοι που δήλωναν ότι έκαναν «νηστεία» στις νέες τεχνολογίες, με το 36% να ανήκει στους ενήλικες και το 43% σε νέους 10-18 ετών.Επιπλέον, το 36% των γονιών που έλαβαν μέρος στη δημοσκόπηση, υπογράμμισε ότι ο συγκεκριμένος τρόπος επικοινωνίας έκλεβε πολύτιμο χρόνο από τον οικογενειακό βίο, ενώ το 58% τόνισε ότι η οικογένειά τους θα ωφελούνταν από ένα χρονικό διάστημα αποχής από τις τεχνολογίες αυτές. Αν και η μελέτη έδειξε ότι παρά το γεγονός ότι ο κόσμος βλέπει τις  τεχνολογίες αυτές θετικά στο σύνολό τους, υπάρχουν αρκετά παραδείγματα που δείχνουν ότι ένα μεγάλο μέρος των χρηστών έχει τελικά πρόβλημα ως προς τη διαχείρισή τους.

Πηγή:http://www.tovima.gr/science/psychology-sociology/article/?aid=410193