Όταν το Διαδίκτυο ξεπερνά τις εφημερίδες ως πηγή ενημέρωσης

Σύμφωνα με την έκθεση State of the News Media του ινστιτούτου Pew, 46% των Αμερικανών δήλωσαν ότι διαβάζουν ειδήσεις στο Διαδίκτυο τρεις φορές την εβδομάδα, ενώ 40% απάντησαν ότι ενημερώνονται από έντυπες εφημερίδες ή από τις ιστοσελίδες τους.Και είναι η  πρώτη φορά, το αναγνωστικό κοινό και τα διαφημιστικά έσοδα των ηλεκτρονικών εφημερίδων ξεπέρασαν εκείνο των έντυπων φύλλων (δες εδώ). Τα στοιχεία αυτά δείχνουν ότι οι εφημερίδες δεν υπέστησαν μόνο πλήγμα από την οικονομική κρίση και τη σημαντική μείωση διαφημιστικών εσόδων, αλλά από την επιλογή των καταναλωτών να αναζητούν την ενημέρωσή τους στο Διαδίκτυο και τη μετακίνηση της διαφημιστικής δαπάνης προς την κατεύθυνση αυτή.Σε μία προσπάθεια να αντιμετωπίσουν την αρνητική αυτή τάση, οι εφημερίδες στις ΗΠΑ μείωσαν σημαντικά το προσωπικό τους, με τις αίθουσες σύνταξης να απασχολούν σήμερα 30% λιγότερους δημοσιογράφους από ότι πριν μία δεκαετία. Οι εφημερίδες προσπαθούν τώρα να αναπληρώσουν τα χαμένα έσοδα χρεώνοντας για τα άρθρα τους στο Ιντερνετ. Αυτό σχεδιάζει να κάνει και η New York Times, που θα αρχίσει να χρεώνει για το διαδικτυακό της περιεχόμενο μέσα στην άνοιξη. Όμως, οι 36 εφημερίδες που δοκίμασαν αυτό το μοντέλο, διαπίστωσαν μεγάλη υποχώρηση του αναγνωστικού τους κοινού, με λιγότερο από 1% των αναγνωστών να εμφανίζεται πρόθυμο να καταβάλει το τίμημα, αν και το 23% των ερωτηθέντων Αμερικανών ανέφεραν ότι θα ήταν πρόθυμοι να καταβάλουν 5 δολάρια το μήνα για να μπορούν να διαβάζουν την αγαπημένη τους τοπική εφημερίδα.Ίδωμεν- και για να πω την αλήθεια, αν και επί 40 περίπου χρόνια αγόραζα και διαβαζα εφημερίδα, τα τελευτάια χρόνια τις διαβάζω μόνο στο Διαδίκτυο...

Όταν στην Αμερική διδάσκουν στα ελληνικά!

Μάθημα γεωμετρίας στα ελληνικά, από τον Γιώργο Καφκούλη, Έλληνα καθηγητή μαθηματικών στο Διεθνές Πανεπιστήμιο της Φλόριντα, εθελοντή διδάσκοντα και συνιδρυτή, της «Αρχιμήδειου Ακαδημίας», Archimedean Academy, Δημόσιου Καταστατικού Σχολείου (Charter School) του Μαϊάμι. Το συγκεκριμένο "Charter School" ακολουθεί το επίσημο σχολικό πρόγραμμα της Πολιτείας, αλλά έχει την ευελιξία να επικεντρώνει στην ειδική διδασκαλία μαθημάτων της επιλογής του, όπως η ελληνική γλώσσα και η γεωμετρία στα ελληνικά.Οι μαθητές είναι στην συντριπτική τους πλειοψηφία Αμερικανοί, ενώ υπάρχουν και μερικοί Έλληνες- ομογενείς. Τα παιδιά του συγκεκριμένου σχολείου, διδάσκονται από την προσχολική ηλικία την ελληνική γλώσσα και τα μαθηματικά, στην μητρική τους και στην ελληνική, μέχρι την αποφοίτησή τους από το Λύκειο. Αφιερωμένο...πού; Μα σε κάποια ευρωβουλευτή που πρότεινε κάποτε την ισότιμη εισαγωγή και της αγγλικής γλώσσας στα σχολεία μας και της υφυπουργού της του ¨Νέου σχολείου" που επέμενε στη Βουλή ότι...οι μαθητικοί υπολογιστές τι να χρειάζονται άραγε στο σχολεία...Quiz: από πού αλιεύθηκε το βίντεο ή αλλιώς, ποιος μας το έφερε από το Αμέρικα;

Από annawebtv

Επανάσταση στη μάθηση...

View more presentations from ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ

...για την παραγωγή νέεων ιδεών στην τάξη (...) Η λύση δεν έρχεται από μόνη της!Μια και κάθε νέα ιδέα "είναι συνδυασμός παλαιών στοιχείων, δεν υπάρχουν νέα στοιχεία, υπάρχουν μόνο νέοι συνδυασμοί". Κι όπως ο μεγάλος Ισαάκ Νεύτων έγραφε στον (εξίσου μεγάλο) R. Hooke, το 1676: "Αν είδα μακρύτερα, είναι ότι στηρίχθηκα σε ώμους γιγάντων"!

Στο facebook ο καλύτερος εαυτός μας!

Διαβάζω για το ρόλο του fb ως ...ψυχοθεραπευτή (δες εδώ) και δεν εκπλήσσομαι. Έτσι σε μελέτη που έγινε στο Εργαστήριο Κοινωνικών Δικτύων του Πανεπιστημίου Cornel,ΗΠΑ, βρήκαν ξεκάθαρη σχέση των ατόμων που είναι εγγεγραμμένα στο facebook και της υψηλής αυτοεκτίμησης. «Καθώς το facebook έχει κυρίως πολέμιους, αυτή είναι η πρώτη επίσημη επιστημονική μελέτη που αποδεικνύει ότι το Μέσο μπορεί να έχει και ιδιαίτερα θετικές επιδράσεις στην ψυχολογία και την ανάπτυξη ενός καλύτερου εαυτού», δηλώνει ο Jeffrey Hancock, υπεύθυνος της μελέτης και καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Πενσυλβάνια.Οι βασικοί άξονες στους οποίους κατέληξαν μετά από έρευνα είναι οι ειδικοί δύο.Ο πρώτος είναι ότι το facebook σου επιτρέπει να εκθέσεις το καλύτερο κομμάτι του εαυτού σου, φιλτράροντας οτιδήποτε μπορεί να σε κάνει να αισθάνεσαι άσχημα.O δεύτερος ότι μπορείς να δημοσιεύσεις μόνο τις καλύτερες φωτογραφίες σου ή να αποκρύψεις ψεγάδια που φαίνονται στο φως του ήλιου και τον καθρέφτη.«Σε αντίθεση με τον καθρέφτη, ο οποίος μας υπενθυμίζει ποιοι πραγματικά είμαστε και μπορεί να έχει αντίθετη επίδραση από την προσδοκία μας εκείνη τη στιγμή, το facebook μπορεί να αποδώσει μόνο τη θετική πλευρά του εαυτού μας», σχολιάζει Hancock. «Δεν λέμε ότι προβάλει την απατηλή πλευρά του εαυτού μας, απλώς ότι προβάλλει αυτήν που θεωρούμε πιο όμορφη», ξεκαθαρίζει ο ίδιος.Στο πλαίσιο της μελέτης φοιτητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες. Η πρώτη είχε ως αντικείμενο αλλαγές στο προφίλ του facebook, η δεύτερη να καθίσει μπροστά από ένα υπολογιστή που δεν ήταν σε λειτουργία και η τρίτη να βάλει έναν καθρέφτη μπροστά στον σβηστό υπολογιστή.Στην πρώτη ομάδα δόθηκαν τρία λεπτά για να ασχοληθούν με το προφίλ που είχαν φτιάξει στο κοινωνικό δίκτυο. Ακολούθως, δόθηκαν σε όλους τους φοιτητές ερωτηματολόγια ειδικά σχεδιασμένα που μετρούν την αυτοεκτίμηση.Σύμφωνα με τα αποτελέσματα οι φοιτητές που ασχολήθηκαν με το προφίλ τους είχαν πολύ υψηλότερη αυτοεκτίμηση από τις άλλες δύο ομάδες που απλώς κάθονταν μπροστά σε σβηστούς υπολογιστές. Μάλιστα, στην έρευνα φάνηκε πως στην πρώτη ομάδα, όση ώρα ασχολούνταν με το προφίλ τους οι συμμετέχοντες, άλλαζαν στοιχεία του προσωπικού τους προφίλ, βελτιώνοντας την εικόνα του εαυτού τους. Αυτό εκτιμήθηκε ιδιαίτερα από τους επιστήμονες καθώς όπως σχολίασαν «το να γνωρίζεις τι μπορείς να αλλάξει στον εαυτό σου ώστε να είσαι και να φαίνεσαι καλύτερος, μπορεί και να σε οδηγήσει στο να δεις καλύτερα τον εαυτό σου και να βελτιώσει πραγματικά θέματα που σε απασχολούν». Κάτι παρόμοιο δηλαδή με τη διαδικασία της ψυχοθεραπείας.Μμμμ...

Η ταξινομία Βloom στον καιρό του Web 2.0

Μια "λεπτή" προσαρμογή της ταξινομίας Bloom στον καιρό του Web 2.0! Μια και από τη διαδικτυακή γνώση (δλδ τη θέαση στο YouTube ή τις πληροφορίες και μόνο μέσω της μηχανής αναζήτησης Google) μέχρι την αξιολόγηση μιας αναφοράς στη Wikipedia και τη δημιουργία ιστολογίου στο Blogger, πράγματι «ανεβαίνεις» ιεραρχικά στο γνωστικό τομέα ακολουθώντας το βηματισμό: γνώση-κατανόηση- εφαρμογή- ανάλυση-αξιολόγηση-δημιουργία (δες συμπληρωματικά "Διδακτικοί στόχοι και διδασκαλία"). Ας το έχουμε υπ΄όψη…

Πηγή: http://lonewolflibrarian.wordpress.com/2009/06/26/educational-objectives-taxonomy-and-web-2-0-tools-06-26-09/

Της Google ...το κάγκελο!

Διαβάζω (δες εδώ) ότι: "Τουλά-χιστον 155 000 χρήστες του Gmail είδαν τα ηλεκτρονικά τους μηνύματα να εξαφανίζονται, εξαιτίας ενός τεχνικού προβλήματος το οποίο η Google προσπαθεί ακόμη να επιλύσει. Προσπαθώντας να συνδεθούν στους λογαριασμούς τους το πρωί της Κυριακής διαπίστωσαν ότι όλα τα email, τα συνημμένα αρχεία και οι ρυθμίσεις που είχαν ορίσει είχαν χαθεί.Πολλοί από αυτούς, οι οποίοι χρησιμοποιούν το Gmail ως κύρια υπηρεσία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, δήλωσαν ότι έχασαν πολύτιμες πληροφορίες ακόμη και για επαγγελματικά θέματα. Δεν έχει γίνει γνωστό αν μεταξύ αυτών που έχασαν τα email τους βρίσκονται και χρήστες από την Ελλάδα." Και ότι: "Η Google επιβεβαίωσε ότι παρουσιάστηκε πρόβλημα, το οποίο πιθανότατα οφείλεται σε σφάλμα λογισμικού (bug) που οδήγησε στην πλήρη διαγραφή των email.Η εταιρεία ανακοίνωσε, με ανάρτησή της, ότι το πρόβλημα επηρέασε λιγότερο από το 0,08% των χρηστών του Gmail, ποσοστό που αντιστοιχεί σε περίπου 155.000 ανθρώπους.Η εταιρεία δεσμεύθηκε ότι θα αποκαταστήσει όλα τα χαμένα δεδομένα «στο εγγύς μέλλον», χωρίς, ωστόσο, να ορίσει χρονοδιάγραμμα." Να όμως που η φίλη blogger elenaell διαμαρτύρεται αφενός (χθες) για το ότι:"Μόλις ανακάλυψα ότι έχασα το Google λογαριασμό μου! Τα πάντα: gmail, το blog μου, το google reader, το iGoogle τα πάντα!" και αφετέρου σήμερα (δες εδώ) ότι: "Ήταν -για το ιστολόγιο συγκεκριμένα- καταργήθηκε, δεν υπάρχει πια. Σαν κάποιος να το διέγραψε και γεια σας!Δεν το έκρυψα, στενοχωρήθηκα. Όχι για τις ώρες που έχω αφιερώσει, ούτε για το υλικό. Στενοχωρήθηκα για τις τόσες διευθύνσεις που θα έχανα άλλων ιστολογιών, συναδέλφων που παρακολουθώ και με παρακολουθούν, για τους 48 φανερούς αναγνώστες και άλλους τόσους που δε γνωρίζω, για το ότι εξαφανίστηκε η ψηφιακή μου ταυτότητα. Από αυτό το μπλογκ με γνώρισαν και γνώρισα ανθρώπους που έγιναν φίλοι, που νιώθω σαν φίλους κι ας μην έχουμε πιει καφέ μαζί, συναδέλφους που εκτιμώ και χαίρομαι που τους ξέρω. Στο Google reader είχα εγεγραμμένα 302 ιστολόγια και στο iGoogle καμία πενηνταριά. ΄Αντε ξαναβρές τα, σκεφτόμουν. Το μάθημα της χτεσινής μέρας ήταν τεράστιο. Πρώτα απ' όλα τίποτα δεν είναι εντελώς ασφαλές και αξιόπιστο. Ο υπολογιστής σου; Μπορεί να πάθει χίλια δώδεκα και να χάσεις τα αρχεία σου. Ο εξωτερικός σκληρός σου που τα αποθηκεύεις για ασφάλεια; Να χτυπήσει λίγο και πάλι να χάσεις τα αρχεία σου. Τι μένει; η επιφανειακή ασφάλεια του Διαδικτύου. Τίποτα δε χάνεται, όλα μένουν για πάντα. Για πάντα; Η μεγαλοεταιρεία Google έπαθε μπλακ άουτ και κατέστρεψε την τόσο προβεβλημένη αξιοπιστία της εν μία νυκτί." Τι να σχολιάσω: πρώτα απ΄ όλα, συμπαράσταση στην Έλενα, και σε όλα τα "θύματα" -τι άλλο;- της μεγάλης ...αδελφής(!), λέγε με Google, και ποτέ(;) να μη ξενασυβεί (και σε μάς)... Kατά δεύτερο, μην και μετά 10+ χρόνια δικτυωμένος πρέπει να απεξαρτηθώ; Τόσα 40+ χρόνια με χαρτί και μολύβι δεν είχα κάποιο τέτοιο πρόβλήμα... - μακρυά από εμάς η φωτιά και η πλημμύρα. Από την άλλη, άριστη η e- τεχνολογία, αλλά μην και πρέπει να γίνει ακόμα περισσότερο αξιόπιστη και ασφαλής;Κι εμείς πιο προσεκτικοί, δλδ κάτι τις περισσότερο φιλύποπτοι; Πού ξέρεις...

Ο μικρότερος υπολογιστής στον κόσμο

Στο μάτι ασθενούς με γλαύκωμα εμφύτευσαν Αμερικανοί ερευνητές του πανεπιστημίου του Μίσιγκαν, HΠΑ, το μικρότερο ηλεκτρονικό υπολογιστή που δημιουργήθηκε ποτέ, με επιφάνεια μόλις ενός τετραγωνικού χιλιοστού!Το μικροσκοπικό κομπιούτερ που περιλαμβάνει έναν χαμηλής ενέργειας επεξεργαστή, έναν αισθητήρα πίεσης του αίματος στο μάτι, μια μνήμη, μια πολύ λεπτή μπαταρία - φιλμ, μια ηλιακή κυψέλη και μια ασύρματη κεραία, που μεταδίδει δεδομένα σε μια εξωτερική συσκευή ή σε ένα δίκτυο υπολογιστών.Η συσκευή παρακολουθεί συνεχώς την πίεση του αίματος στο μάτι του ασθενούς και την εξέλιξη του γλαυκώματος, μιας πάθησης που μπορεί να επιφέρει τύφλωση. Κάθε 15 λεπτά κάνει αυτόματα μετρήσεις, ενώ καταναλώνει κατά μέσο όρο 5,3 νανοβάτ.Για να φορτίζεται η μπαταρία, το μάτι του ασθενούς πρέπει να εκτίθεται επί δέκα ώρες σε φωτισμό εσωτερικού χώρου ή σε μιάμιση ώρα φωτός από τον ήλιο. Ο υπολογιστής - πομπός μπορεί να αποθηκεύσει δεδομένα μέχρι μιας εβδομάδας προτού τα μεταδώσει σε κάποια συσκευή - δέκτη.

Πηγή: http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=2&artId=386500&dt=25/02/2011#ixzz1EzrTduE8

Πρόσκληση για νέους επιμορφωτές β΄ επιπέδου

Δημοσιεύθηκε η πρόσκληση για εκδήλωση ενδιαφέροντος για εκπαίδευση επιμορφωτών β' επιπέδου (εδώ ) στο πλαίσιο των πράξεων «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» που του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007- 2013, που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου και είναι ευρύτερα γνωστή ως «έργο επιμόρφωσης Β' επιπέδου». Οι αιτήσεις - δηλώσεις των ενδιαφερομένων θα υποβάλλονται από τις 16 Φεβρουαρίου 2011 μέχρι και τις 3 Μαρτίου 2011 (ώρα 15:00), στη διεύθυνση: http://b-epipedo2.cti.gr/mis(επιλογή: υποβολή αίτησης για εκπαίδευση επιμορφωτών β' επιπέδου). Η πρόσκληση είναι διαθέσιμη εδώ .Όσοι οι πιστοί προσέλθετε!
4-3-2011 Παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων μέχρι την Τρίτη 8 Μαρτίου, εδώ.

Παιδιά και Διαδίκτυο #2

Ενενήντα μαθητές σχολείων έχουν επίσημα καταγραφεί να έχουν προβλήματα εξάρτησης από το Διαδίκτυο και τα βιντεογκέιμ, αναφέρθηκε κατά τη διάρκεια εκδήλωσης του Υπουργείου Παιδείας για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011 «να τα μάθουμε να χρησιμοποιούν δημιουργικά το Διαδίκτυο». Στην εκδήλωση μίλησαν και παιδιά που έπεσαν θύματα σε «παγίδες» που κρύβει το Διαδίκτυο. Και όπως δήλωσε η συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου (δες εδώ) πολλοί νέοι ζουν σήμερα περισσότερο στην εικονική ζωή του Διαδικτύου και στα διαδικτυακά παιχνίδια παρά στην πραγματική ζωή. Έτσι, παγκοσμίως:
-Οι παίκτες ξοδεύουν κατά μέσον όρο οκτώ ώρες την εβδομάδα παίζοντας online. Το Facebook αναφέρει περισσότερους από 500 εκ. ενεργούς χρήστες.
-Οι χρήστες του Facebook ξοδεύουν συνολικά 700 δισ. λεπτά στον ιστοχώρο τον μήνα.
- Ο μέσος χρήστης αναρτά 90 φορές περιεχόμενο μηνιαίως.
- Τον Νοέμβριο του 2010 ήταν καταχωρισμένοι 21,3 εκ. λογαριασμοί στο παιχνίδι Second Life.
-Δεκατρία εκατομμύρια παίκτες δρουν στο World of Warcraft, στο δημοφιλέστερο WoW (MMORPG) διαδικτυακό παιγνίδι ρόλων σε εικονικό κόσμο.
- Τα παιχνίδια MMORPG είχαν 1,5 δισ. δολάρια έσοδα από εγγραφές παγκοσμίως το 2008, ενώ προβλέπεται τα έσοδα αυτά να φθάσουν στα 2,5 δισ. δολάρια ως το 2012.
- Το 2009 οι συναλλαγές και πωλήσεις εικονικών αγαθών σε εικονικούς κόσμους υπολογίστηκαν σε 18 δισ. δολάρια.
Με άλλα λόγια, ας μη να κρυβόμαστε πίσω από ένα avatar…
Επίσης σύμφωνα με έρευνα της Eurostat (εδώ) εντυπωσιακή είναι η απουσία φίλτρων προστασίας των παιδιών από ακατάλληλο περιεχόμενο σε οικιακούς υπολογιστές οικογενειών. Ο μ.ο. της ΕΕ είναι 14% και το μεγαλύτερο ποσοστό, σε Λουξεμβούργο και Σλοβενία, φτάνει μόλις το 25%, ενώ ακολουθεί η Γαλλία με 24%. Στην Ελλάδα αντίστοιχα προγράμματα προστασίας χρησιμοποιούν μόλις 8 στις 100 οικογένειες, ενώ τα χαμηλότερα ποσοστά εντοπίζονται σε Βουλγαρία (2%), Ρουμανία και Σλοβακία (3%). Δες ακόμα "Τρεις ελληνικές ιστοσελίδες για παιδιά βραβεύονται στην Ευρώπη" και "5 δικτυακοί τόποι με βίντεο για παιδιά"

Mαθητικό e-mail@sch.gr

Mαθητικό e-mail και προσωπικό λογαριασµό σε όλους τους µαθητές Γυµνασίων και Λυκείων παραχωρεί το υπουργείο Παιδείας στο πλαίσιο του "Νέου σχολείου" και την εξοικείωση των μαθητών με το Διαδίκτυο και τις ΤΠΕ. Oι µαθητικοί λογαριασµοί δημιουργούνται από το σχολείο (διαχειριστής) μέσω της πλατφόρμας http://www.sch.gr/ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Ο λογαριασμός έχει ετήσια ισχύ, το σχολείο έχει την εποπτεία του τρόπου χρήσης του και πρέπει να χρησιµοποιείται αποκλειστικά και µόνο για εκπαιδευτική χρήση στα πλαίσια των σχολικών δραστηριοτήτων, δηλαδή ανταλλαγή µηνυµάτων µε συµµαθητές, καθηγητές και φίλους και ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού, φωτογραφιών και άλλων, νόµιµων, αρχείων. Σε περίπτωση που διαπιστωθεί κακόβουλη χρήση, ο λογαριασµός θα απενεργοποιείται ή θα διαγράφεται µόνιµα. Και αν κατάλαβα καλά η χρήση του συγκεκριμένου λογαριασμού email είναι δωρεάν αποκλειστικά και μόνο στο σχολείο...Τώρα θα μου πεις και τι έγινε, οι περισσότεροι μαθητές και email έχουν και σελίδα στο facebook και δεν ξέρω τι άλλο...Εξάλλου, από χρόνια το ΠΣΔ έδινε αυτή τη δυνατότητα στους μαθητές της γ΄τάξης Γυμνασίου. Πάντως είναι θετικό το μέτρο για ενδοσχολική επικοινωνία. Δείτε τη σχετική εγκύκλιο εδώ.

Με το Dropbox πάμε παντού!

Το Dropbox είναι ένα ακόμα web περιβάλλον ιδιαίτερα σημαντικό για την online διαχείριση των δεδομένων. Η λειτουργία αυτής της υπηρεσίας είναι πολύ απλή. Αρχικά κατεβάζουμε την εφαρμογή (download από εδώ) και την εγκαθιστούμε στον υπολογιστή μας. Στην συνέχεια δημιουργούμε έναν λογαριασμό που μας ζητείτε, και στη συνέχεια επιλέγουμε – λογικά – το δωρεάν βασικό πακέτο των 2 GB που το σύστημα μας προσφέρει (αυτό των 100 GB στοιχίζει περίπου $20 το μήνα…). Μετά από αυτό δημιουργείται αυτόματα στον υπολογιστή μας ένας φάκελος Dropbox και ταυτόχρονα ένας αντίστοιχος φάκελος στο Internet. Αυτό ήταν. Μετά από τα παραπάνω οτιδήποτε προστίθεται στον φάκελο του υπολογιστή μας, αντιγράφεται και συγχρονίζεται με τον αντίστοιχο φάκελό μας (κάπου) στο Διαδίκτυο και τούμπαλιν! Με drag and drop φέρνουμε τα αρχεία μας στο στo φάκελο [κουμπί] Files του Dropbox και τέρμα η μεταφορά αρχείων από το έναν υπολογιστή στον άλλο… όπου κι αν δουλεύουμε, τι κι αν ξεχάσαμε στο σπίτι το φλασάκι μας… Αν θέλουμε να μοιραστούμε κάποια αρχεία μας με άλλους, τα μεταφέρουμε στο φάκελο Sharing και προσκαλούμε φίλους και συνεργάτες. Πρόκειται για χρήσιμη εφαρμογή, επειδή δίνει τη δυνατότητα σε μια ομάδα ατόμων να δουλεύουν μαζί, αφού με το Dropbox τα αρχεία συγχρονίζονται αυτόματα σε όλους τους υπολογιστές, και στο δικό μας. Αν πάλι θέλουμε να στείλουμε κάποιο αρχείο με email, μπορούμε να το κάνουμε χωρίς επισύναψη στο email…Πώς; Απλά, βάζουμε τα αρχεία μας στο φάκελο Public και το Dropbox δημιουργεί (δες οδηγίες) ένα μοναδικό URL για κάθε αρχείο, το Public link. Στέλνουμε λοιπόν το, όνομα και πράγμα, public link! Υπόψη ότι οι φάκελοι Photos και Public (δημιουργούνται αυτόματα στο Files) είναι φανεροί σε όλους.Για βοήθεια,σε κάθε πεδίο, κλικ στο κουμπί Help.
H διαδικτυακή υπηρεσία Dropbox ανήκει στα «δίκτυα νέφους» ή cloud computing – οι υπηρεσίες cloud computing (YouTube, GoogleDocs, Skype, Slideshare, Scribd κλπ. …) συνίστανται κυρίως στο ότι όλα τα δεδομένα δεν αποθηκεύονται τοπικά, λ.χ. στο σκληρό δίσκο, αλλά σε κάποιο server κάπου στο Διαδίκτυο ή σε συστήματα που βασίζονται σε web τεχνολογίες, ενώ και οι εφαρμογές «τρέχουν» σε αντίστοιχα περιβάλλοντα.

Google Art Project: Η Google μάς πάει μουσείο!

Το νέο πρόγραμμα της Google, το Google Art Project, μας δίνει τη δυνατότητα να επισκεφτούμε δεκαεπτά από τα σηματικότερα και πλέον φημισμένα μουσεία τέχνης του κόσμου και τη δυνατότητα να ανακαλύψουμε και να δούμε περισσότερα από χίλια έργα τέχνης! Όλα από την καρέκλα μας, στο Διαδίκτυο, με εξαιρετική λεπτομέρεια. Η εφαρμογή περιλαμβάνει τη δυνατότητα πανοραμικής περιήγησης σε συγκεκριμένες γκαλερί, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία Street View εσωτερικού χώρου και περιλαμβάνει εξαιρετικά υψηλής ανάλυσης φωτογραφίες διασήμων έργων τέχνης, καθώς και την αντιπαραβολή περισσότερων από χιλίων άλλων εικόνων σε ένα σημείο. Με αυτό το μοναδικό πρόγραμμα, ο καθένας, οπουδήποτε και αν βρίσκεται, θα έχει τη δυνατότητα να μάθει για την ιστορία αλλά και τους καλλιτέχνες οι οποίοι βρίσκονται πίσω από ένα τεράστιο αριθμό έργων τέχνης με το κλικ ενός ποντικιού (δες κι εδώ).
Και κάποιες οδηγίες πλοήγησης για το διαδικτυακό επισκέπτη: Ανοίξτε την εφαρμογή http://www.googleartproject.com/ και στη συνέχεια επιλέξτε από τη λίστα το μουσείο που θέλετε να περιηγηθείτε. Κατόπιν κάντε κλικ είτε στο εικονίδιο «View Artwork» είτε στο «Explore the museum». Αν επιλέξετε το πρώτο, στην οθόνη που ανοίγει, πατώντας το κουμπί «Visitor Guide» (πάνω δεξιά) έχετε το (ενσωματωμένο στο post) κατατοπιστικό βιντεάκι με τις οδηγίες πλοήγησης (μπορείτε να επιλέξετε υποτιτλισμό, στην αγγλική, «ανοίγοντας» το βίντεο στο YouTube και πατώντας το εικονίδιο cc ). Πατώντας το διπλανό κουμπί >>i(information) ανοίγει ένα πλαίσιο πληροφοριών, όπου υπάρχουν περισσότερα για το έργο τέχνης, ένα βίντεο στο YouTube με την ανάλυση του έργου, πληροφορίες για τον καλλιτέχνη, άλλα έργα του κλπ. Αν επιλέξετε «Explore the museum», στην οθόνη που ανοίγει, εμφανίζονται πάλι τα κουμπιά «Visitor Guide» και >>i με παρόμοια λειτουργία. Ιδιαίτερα χρήσιμη η επιλογή Floor Plan στο >>i (information).Τέλος δημιουργείστε τη δική σας συλλογή με κλικ στην επιλογή «Create your own collection» (κάτω δεξιά) που επιτρέπει στον χρήστη να σώσει συγκεκριμένες οπτικές οποιουδήποτε από τα 1000 έργα τέχνης και να χτίσει τη δική του προσωπική συλλογή. Καλή περιήγηση λοιπόν! (Και προσοχή στην εικονική "συλλογή" σας.Υπάρχει περίπτωση να θεωρηθεί τεκμήριο ...και να φορολογηθεί!)