Το εγχειρίδιο του e-επιχειρείν

Ο «noir» προφήτης του cyberpunk Αμερικανο-καναδός συγγραφέας Γουίλιαμ Γκίμπσον είχε δηλώσει σε ανύποπτο χρόνο ότι το Διαδίκτυο είναι χάσιμο χρόνου (!) και αυτό ακριβώς είναι που το κάνει να αξίζει. Το μέλλον και η ιστορία όμως ήρθαν να τον διαψεύσουν. Οταν το Google – των τριανταπεντάχρονων σήμερα Sergey Brin και Larry Page– απασχολεί περισσότερους από 24.000 εργαζομένους και το Facebook του εικοσιτετράχρονου Mark Zuckerberg περί τους 700, τότε μόνο για χάσιμο χρόνου δεν μπορούμε να μιλήσουμε. Η ουσία μάλιστα είναι ότι τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότεροι νέοι της γενιάς των 700 ευρώ στρέφουν το βλέμμα τους στον παγκόσμιο ιστό, για να αποκατασταθούν επαγγελματικά. Φυσικά, το να διαθέτει κανείς ένα δυνατό υπολογιστή, μια γρήγορη σύνδεση και μια έξυπνη ιδέα μπορεί να είναι μια καλή αρχή, δεν αρκεί όμως. Περισσότερες χρηστικές ιδέες εδώ.

Δωρίστε ένα OLPC για 199 $

Χαρίστε ένα φορητό υπολογιστή των εκατό δολαρίων-OLPC, αλλάξτε τον κόσμο!Οι πέντε αρχές του OLPC (The Five OLPC Principles ):
1. Ιδιοκτησία παιδιών.Το OLPC έχει δημιουργήσει το laptop XO έτσι ώστε να είναι πολύ χαμηλού κόστους, γερό, ισχυρό, όμορφο και φιλικό. Έχει σχεδιαστεί ρητά για τα παιδιά των πρώτων τάξεων του Δημοτικού, το πρώτο στο είδος του. Η ιδιοκτησία του XO είναι βασικό δικαίωμα του παιδιού και συνδέεται με νέα καθήκοντα και ευθύνες, όπως η προστασία, η φροντίδα και το μοίρασμα αυτού του πολύτιμου εξοπλισμού. Ένα laptop μπορεί να μετατραπεί σε κινητό σχολείο: ένα φορητό περιβάλλον εκμάθησης και διδασκαλίας. Ένα συνδεδεμένο laptop είναι περισσότερο από ένα εργαλείο. Είναι ένα νέο ανθρώπινο περιβάλλον ψηφιακού είδους. Ένα βασικό σημείο του OLPC είναι η ελεύθερη χρήση του laptop στο σπίτι, όπου το παιδί (και η οικογένεια) θα αυξήσουν σημαντικά το χρόνο της πρακτικής εκπαίδευσης, η οποία είναι κανονικά διαθέσιμη στο τυποποιημένο εργαστήριο υπολογιστών στο σχολείο.Φορώ το XO μου όπως το ζευγάρι παπούτσια μου.
2. Μικρές ηλικίες.Το XO έχει σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας 6 έως 12 ετών -καλύπτοντας τα έτη του Δημοτικού σχολείου- αλλά τίποτα δεν αποκλείει τη χρήση του νωρίτερα ή αργότερα στη ζωή του παιδιού. Τα παιδιά δεν χρειάζεται να ξέρουν να γράφουν ή να διαβάζουν προκειμένου να παίξουν με το XO και ξέρουμε ότι το παιχνίδι είναι η βάση της ανθρώπινης εκμάθησης. Επιπλέον, αυτές οι ψηφιακές δραστηριότητες θα βοηθήσουν στην απόκτηση δεξιοτήτων σύνταξης, γραφής και ανάγνωσης. Κάθε χρόνο μια νέα ομάδα παιδιών θα ενσωματωθεί στο πρόγραμμα. Ανάλογα, η αξιολόγηση του προγράμματος OLPC θα πρέπει να είναι εγγενής σε κάθε ομάδα και κάθε μαθητής θα κρατήσει ένα μεμονωμένο χαρτοφυλάκιο με το ίχνος της πορείας εκμάθησής του στις διάφορες δραστηριότητές του στο σχολείο. Ειδικότερα, τα μικρά παιδιά με ειδικές ανάγκες εκμάθησης ή αισθητήριες μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή ως πρόσθετο για να διαβάζουν, να γράφουν, να υπολογίζουν και να επικοινωνούν. Έχω καλά παπούτσια XO για έναν μεγάλο περίπατο.
3. Ενσωμάτωση.Η δέσμευση του OLPC αφορά τη στοιχειώδη εκπαίδευση στις αναπτυσσόμενες χώρες. Προκειμένου να επιτευχθεί αυτός ο στόχος πρέπει να φθάσουμε σε μία «ψηφιακή ενσωμάτωση» σε έναν δεδομένο πληθυσμό. Το βασικό σημείο είναι να επιλεχτεί η καλύτερη κλίμακα σε κάθε περίσταση. Μπορεί να είναι ολόκληρη χώρα, μια περιοχή, ένας δήμος ή ένα χωριό, όπου κάθε παιδί θα είναι κύριο ενός laptop. Όπως με τον εμβολιασμό, η «ψηφιακή ενσωμάτωση» υπονοεί τη συνεχή επέμβαση στις διαδοχικές ομάδες στις κατάλληλες ηλικίες.Ολόκληρη η κοινότητα θα γίνει υπεύθυνη του προγράμματος OLPC και τα παιδιά θα λάβουν την υποστήριξη πολλών οργανισμών, ατόμων και ομάδων αυτής της κοινότητας. Λόγω της συνδεσιμότητας, η οποία είναι εμφυτη στο OLPC, αυτές οι διαφορετικές κοινότητες θα μεγαλώσουν μαζί και θα επεκταθούν σε πολλές κατευθύνσεις, στο χρόνο και στο χώρο. Θα γίνουν στιβαρές και γερές, επειδή είναι ενσωματωμένες, χωρίς κενά ή ασυνέχειες.Μια υγιής εκπαίδευση είναι ένας εμβολιασμός, φθάνει σε όλους και τους προστατεύει από την άγνοια και την αδιαλλαξία.
4. Σύνδεση.Το XO έχει σχεδιαστεί για να παρέχει το καλύτερα διαθέσιμο ασύρματο δίκτυο. Τα lap-top συνδέονται το ένα με το άλλο, ακόμα και όταν είναι κλειστά. Εάν ένα lap-top συνδέεται με το Διαδίκτυο, τα άλλα θα συνδεθούν επίσης σε αυτό. Τα παιδιά στη γειτονιά είναι έτσι μόνιμα συνδεδεμένα με συνομιλία, διαμοιρασμό πληροφοριών στο Διαδίκτυο, συλλογή τηλεδιασκέψεων, δημιουργία κοινής μουσικής, κοινή έκδοση κειμένων, ανάγνωση Διαδικτυακών βιβλίων και απολαμβάνουν τη χρήση των συνεργάσιμων Διαδικτυακών παιχνιδιών.Η μπαταρία του laptop μπορεί να λειτουργήσει για πολλές ώρες και μπορεί να φορτιστεί με επιπρόσθετους φορτιστές στο σχολείο ή με μηχανική και ηλιακή ενέργεια. Η μοναδική οθόνη του XO επιτρέπει τη χρήση του laptop σε συνθήκες πλήρους ηλιοφάνειας, επιτρέποντας στο χρήστη για να απασχοληθεί και έξω από την τάξη ή το σπίτι, στις υπαίθριες περιοχές, καθώς επίσης και σε οποιαδήποτε άλλη δημόσια περιοχή.Η συνδεσιμότητα θα βρίσκεται παντού, τόσο όσο και η επίσημη ή άτυπη εκμάθηση του περιβάλοντος. Προτείνουμε ένα νέο είδος σχολείου, ένα «επεκτάσιμο σχολείο» που μεγαλώνει καλά και πέρα από τους τοίχους της τάξης. Και το τελευταίο αλλά όχι και ασήμαντο, αυτή η συνδεσιμότητα εξασφαλίζει έναν διάλογο μεταξύ των γενεών, των εθνών και των πολιτισμών. Κάθε γλώσσα θα χρησιμοποιηθεί στο δίκτυο OLPC. Όταν περπατάμε μαζί είμαστε μαζί.
5. Ελεύθερο και ανοιχτού κώδικα.Το παιδί που έχει ένα XO δεν είναι μόνο παθητικός καταναλωτής της γνώσης, αλλά ενεργός συμμετέχων σε μια κοινότητα μάθησης. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν και ακολουθούν τις νέες ιδέες, το λογισμικό, το περιεχόμενο, τους πόρους, και τα εργαλεία, πρέπει να είναι σε θέση να μεγαλώσουν μαζί τους. Η σφαιρική φύση του OLPC απαιτεί το μεγάλωμα αυτό να γίνεται τοπικά, σε μεγάλο ποσοστό από τα ίδια τα παιδιά. Κάθε παιδί με ένα XO μπορεί ενδυναμώσει την μάθηση κάθε άλλου παιδιού. Διδάσκουν ο ένας τον άλλον, μοιράζονται τις ιδέες και μέσω της κοινωνικής φύσης της συσκευής, υποστηρίζουν ο ένας την διανοητική ανάπτυξη του άλλου. Τα παιδιά είναι μαθητές και δάσκαλοι.Δεν υπάρχει καμία εξωτερική εξάρτηση που να είναι σε θέση να μετατρέψει το λογισμικό στη γλώσσα των παιδιών, να επιδιορθώσει το λογισμικό για να απομακρύνει τα τρωτά σημεία του, και να μετατρέψει το λογισμικό ώστε να ανταποκριθεί στις ανάγκες τους. Ούτε υπάρχει οποιοσδήποτε περιορισμός όσον αφορά την αναδιανομή. Το OLPC δεν μπορεί να ξέρει και δεν πρέπει να ελέγξει πώς τα εργαλεία που δημιουργούμε θα επαναχρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς στο μέλλον.Ένας κόσμος λογισμικού υψηλού επιπέδου και περιεχομένου (και ανοιχτός και ιδιόκτητος) είναι απαραίτητος για να κάνει αυτό το πρόγραμμα να επιτύχει. Τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να επιλέξουν από όλο αυτό. Στο πλαίσιο της μάθησης όπου η γνώση πρέπει να ιδιοποιηθεί προκειμένου να χρησιμοποιηθεί, το πιο σωστό για τη γνώση είναι να είναι ελεύθερη. Περαιτέρω, κάθε παιδί έχει κάτι με το οποίο μπορεί να συμβάλει. Χρειαζόμαστε ένα ελεύθερο και ανοικτό πλαίσιο που να υποστηρίζει και να ενθαρρύνει την πολύ βασική ανάγκη του ανθρώπου να εκφραστεί.Δώστε μου ένα ελεύθερο και ανοικτό περιβάλλον και θα μάθω και θα διδάξω χαρά.

Πηγή:http://www.ellak.gr/index.php?option=com_openwiki&Itemid=103&id=olpc:five_principles

Παιδιά και Διαδίκτυο, όταν οι αριθμοί ξεγελούν…

Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα του Παρατη-ρητηρίου για την Κοινωνία της Πληροφορίας, περισσότερα από επτά στα δέκα παιδιά, ηλικίας 10- 15 ετών, χρησιμο-ποιούν το Διαδίκτυο και μάλιστα από αυτά το 36% καθημερινά. Σε ποσοστό 90% οι μικροί χρήστες δηλώνουν πως είναι πλήρως εξοικειωμένοι με τους υπολογιστές, ενώ στη συντριπτική τους πλειονότητα είναι αυτοδίδακτοι. Από την άλλη περισσότεροι από 50 έφηβοι- ανάμεσά τους και μαθητές των τελευταίων τάξεων του δημοτικού- έχουν απευθυνθεί τους τελευταίους 12 μήνες στη Μονάδα Εφηβικής Υγείας του Νοσοκομείου Παίδων Α. Κυριακού με συμπτώματα εθισμού στο Διαδίκτυο. Τα καλά και τα κακά του Διδικτύου ή λειψή καθοδήγηση των παιδιών από το σπίτι και από το σχολείο;

Πηγή: http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4501552&ct=1

Επιμορφωτές β΄ επιπέδου σε τιμή ευκαιρίας, 50% κάτω!

Ψηφίστηκε η αναμενόμενη τροποποίηση για την – επί τέλους – πληρωμή των επιμορφωτών, καταχωρητών κτλ.στα ΚΣΕ που συμμετείχαν στην επιμόρφωση β΄επιπέδου στις ΤΠΕ. Μόνη διαφορά, στο σχετικό άρθρο 21 του νόμου "Πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των κατόχων απολυτηρίου Επαγγελματικού Λυκείου και άλλες διατάξεις" προσδιορίζει ότι: «Η αμοιβή (…) επιμεριζόμενη κατά μήνα, δεν μπορεί να είναι ανώτερη από το ήμισυ των μηνιαίων αποδοχών της οργανικής τους θέσης και αφορά απασχόληση εκτός των ωρών εργασίας και σε χρόνο που δεν καλύπτεται από υπερωριακή απασχόλη­ση.» Τουτέστι εάν κάποιος δούλεψε εξ ολοκλήρου ένα πρόγραμμα, θα πρέπει να έχει μηνιαίες ακαθάριστες αποδοχές περίπου 3700€ για να το πληρωθεί! Κι επειδή αυτό το απίθανο δε συμβαίνει, θα πληρωθεί το ποσό που – ήμαρτον- του αναλογεί σύμφωνα πάντα με το νόμο και την απόφαση του ΓΛΚ…Με άλλα λόγια επιμορφωτές β΄ επιπέδου σε τιμή ευκαιρίας, 50% κάτω! Τις πταίει; Προφανώς η ΕΥΕ του ΥΠΕΠΘ που είχε γνώση του θέματος (ή το ψυλλιαζόταν…) και δεν (μας) ενημέρωσε …ότι στον κάθε επιμορφωτή αντιστοιχούσαν 50-70 ώρες από ένα πρόγραμμα - έτσι δε θάχαμε και το φαταουλισμό, πάρε όσα πιο πολλά προγράμματα μπορείς, κι άσε τους άλλους να κλαίγονται- για να μη γίνεις χωρίς λόγο ευεργέτης του ΥΠΕΠΘ... Για λοιπές περαιτέρω ενέργειες , συντονισμό δράσεων κτλ δες εδώ http://b-epipedo.cti.gr/portal/forum/viewtopic.php?t=132

Βασίλισσα της Αγγλίας τελεία org!

Έτοιμη να ανέβει στο διαδίκτυο είναι η νέα ανανεωμένη ιστοσελίδα της Βασίλισσας της Αγγλίας, που σχεδιάστηκε από την αρχή μετά από αίτημα της ίδιας της Ελισάβετ. Το νέο website, θα περιέχει περισσότερα βίντεο της βασιλικής οικογένειας, αλλά και ιστορικά ντοκουμέντα, μεταξύ των οποίων και οι σελίδες του ημερολογίου της Βασίλισσας Βικτώριας όπου περιέγραφε τα συναισθήματα της όταν χρησιμοποίησε για πρώτη φορά την εφεύρεση του Γκράχαμ Μπελ, το τηλέφωνο! Στόχος της είναι να δημιουργήσει μία σύγχρονη δίοδο επικοινωνίας μεταξύ των νέων Βρετανών και της βασιλικής οικογένειας. Υπόψη ότι υπάρχει και το επίσημο ''βασιλικό κανάλι'' (the official channel of the British Monarchy) στο YouTube! Έτσι δικαίως μπορεί να προστεθεί στον τίτλο της: Βασίλισσα Ελισάβετ Β΄ του Ηνωμένου Βασιλείου της Μεγάλης Βρετανίας και της Βορείου Ιρλανδίας, και των άλλων Βασιλείων και περιοχών Της, Αρχηγός της Κοινοπολιτείας, Υπερασπιστής της Πίστης και του Web 2.0 !

Πηγή:http://www.e-tipos.com/newsitem?id=75429

Οι Έλληνες γονείς αγνοούν τρόπους προστασίας των παιδιών στη χρήση του Διαδικτύου

Ουραγός της Ευρώπης είναι η Ελλάδα όσον αφορά την εγρήγορση των γονέων για την ασφάλεια των παιδιών τους στο Διαδίκτυο. Σύμφωνα με έρευνα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, είμαστε τελευταίοι στην Ευρώπη στη λήψη των σωστών μέτρων προστασίας και πρώτοι στην επιφύλαξη… «να μην πάθει κάτι το παιδί».Σύμφωνα με την έρευνα η Ελλάδα με ποσοστό 90% και η Γαλλία με 87% βρίσκονται στις πρώτες θέσεις της κατάταξης όσον αφορά τις ανησυχίες των γονιών για την πιθανότητα να βλέπουν τα παιδιά τους πορνογραφικό υλικό στο Διαδίκτυο, όταν το 46% των Ελλήνων γονιών δε χρησιμοποιεί ποτέ το Διαδίκτυο, το 59% φαίνεται να γνωρίζει τι είδος και πόση χρήση του Διαδικτύου κάνουν τα παιδιά τους και περίπου ο ένας στους 3 (δηλαδή το 35%) δε θέτει κανόνες στη χρήση του Διαδικτύου, όταν στην Ευρώπη ο μέσος όρος των γονέων που ρυθμίζουν την χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά τους είναι 25% και το 1/3 των Ελλήνων γονέων δεν έχει εγκαταστήσει λογισμικό προστασίας ή παρακολούθησης (monitoring) των δραστηριοτήτων των νεαρών χρηστών στο Διαδίκτυο στον υπολογιστή.

Πηγή: http://ygeia.tanea.gr/default.asp?pid=8&ct=14&articleID=5613&la=1

Lim Ding Wen, ένας 9χρονος προγραμματιστής!

Ο Lim Ding Wen από τη Σιγκαπούρη είναι 9 χρονών και σχεδίασε ένα πρόγραμμα για το iphone της Apple ώστε να ζωγραφίζουν οι μικρές αδερφές του, ηλικίας 3 και 5 ετών, αντίστοιχα! Το πρόγραμμα δίνει τη δυνατότητα να ζωγραφίζεις στην οθόνη αφής με το δάχτυλό σου και μόνο... Ο μικρός χρησιμοποιεί υπολογιστές από την ηλικία των δύο ετών, γνωρίζει 6 γλώσσες προγραμματισμού κι έγραψε το πρόγραμμα σε pascal μέσα σε λίγες μέρες. Σε λιγότερες από δυο εβδομάδες οι χρήστες το έχουν "κατεβάσει" 4000 φορές στο τηλέφωνό τους!

Μια tech Στ΄Δημοτικού στο Μούρεσι!

«Με λένε Σταθούλα, είμαι 12 ετών και μένω στον Κισσό. Η δεύτερη κολλητή μου φίλη είναι η Μαρίνα, γιατί ο πρώτος είναι το λάπτοπ. Από τη στιγμή που το έπιασα στα χεριά μου τρελάθηκα, είναι τέλειο. Σήμερα κάναμε για πρώτη φορά κανονικό μάθημα με το λάπτοπ, ήταν κάτι το διαφορετικό. Μπορούσαμε να έχουμε έναν φάκελο που θα είχε τα βιβλία και έναν φάκελο που μπορούσαμε να γράφουμε τις απαντήσεις από τις ασκήσεις του βιβλίου». Η Σταθούλα είναι ένα από τα 13 παιδιά της Στ΄ «tech» τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου στο Μούρεσι του Πηλίου, όπου για πρώτη φορά και με πρωτοβουλία του δασκάλου της τάξης Μανώλη Χειλαδάκη και τη συνδρομή της διευθύντριας Πολυξένης Μήτσιου (των λοιπών υπηρεσιακών παραγόντων …συναινούντων) δημιουργήθηκε η πρώτη ψηφιακή τάξη στη χώρα μας! Η πρώτη τάξη Δημοτικού σχολείου που τόλμησε να παροπλίσει βιβλία, μολύβια και γομολάστιχες, και εδώ και σχεδόν έναν μήνα λειτουργεί με laptop, ποντίκια και e-books. Πώς έγινε; Στο πι και φι! Όταν ο δάσκαλος με τους μαθητές του αποφάσισαν να επενδύσουν τα χρήματα από τα κάλαντα των Χριστουγέννων στην αγορά laptop! Τα παιδιά έβαλαν τα δυνατά τους, οι γονείς βοήθησαν, κι όταν έρευνα αγοράς έδειξε ότι το κεφάλαιο δεν ήταν αρκετό, δάσκαλος και διευθύντρια απευθύνθηκαν στον δήμαρχο Κωνσταντίνο Λεβέντη, του μίλησαν για το εγχείρημα και εκείνος συμφώνησε να χρηματοδοτήσει με το υπόλοιπο ποσόν την αγορά 13 laptop, ένα για κάθε «εκτάκι»…Τα παιδιά αμέσως λάτρεψαν τον καινούργιο τρόπο που γίνονταν τα μαθήματα, μέχρι που να μη θέλουν να βγουν διάλειμμα! Και πώς ακριβώς δουλεύουν; Καθώς λέει ο δάσκαλος:«Κατ' αρχάς, πέρασα όλη την ύλη της Στ' Δημοτικού σε μορφή pdf στα laptop των παιδιών. Μετά χρειάστηκε να κάνουμε κάποια μαθήματα για το πώς χρησιμοποιούμε το καινούργιο εργαλείο. Πώς γράφουμε, πώς αποθηκεύουμε, πώς διαβάζουμε. Ακόμα δεν έχουμε "πετάξει" εντελώς τα βιβλία, αλλά τα ανοίγουμε πολύ λιγότερο, και το πιο σημαντικό: τα βιβλία μένουν στην τάξη και το βάρος της σχολικής τσάντας έχει μειωθεί κατά 4-5 κιλά. Τα παιδιά έρχονται στο σχολείο κουβαλώντας μόνο ένα πανάλαφρο laptop». «Γράφονται όλα στο laptop. Άλλος φάκελος για τα βιβλία, και άλλος για να αποθηκεύουμε τα e-τετράδια».Ποιες οι αντιδράσεις ; Η ζήλια των παιδιών των… άλλων τάξεων. Τι περιμένουν; «Μα... έναν χορηγό, για να αγοράσουμε laptop για του χρόνου! Τα μηχανήματα που αγοράσαμε φέτος, ανήκουν στα παιδιά. Είναι τα προσωπικά τους εργαλεία. Στο τέλος της χρονιάς θα είναι γεμάτα από σημειώσεις, εργασίες, όλο τον κόπο και τις γνώσεις τους. Τους ανήκουν δικαιωματικά». Δημιουργικότητα και καινοτομία λοιπόν χωρίς τα κονδύλια της ΕΕ (λέγε με ΕΣΠΑ), τις αγκυλώσεις του ΥΠΕΠΘ, την αβελτηρία του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και των λοιπών εμπλεκόμενων... Περισσότερα εδώ.

Ινδικό laptop 10 δολαρίων!

Το laptop των 10 δολαρίων RS500 είναι η απάντηση της Ινδίας στο γνωστό εγχείρημα "One Laptop Per Child -OLPC" του Νίκολας Νεγρεπόντε και του ΜΙΤ (ο OLPC έχει κάτι πολύ περισσότερο από 100 $). Το εγχείρημα γίνεται από το Indian Institute of Technology (IIT), Chennai, και το Indian Institute of Science (IISc), Bangalore, για το Υπουργείο Ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού (HRD) της Ινδίας. Αποσκοπεί στη γεφύρωση του ψηφιακού χάσματος ώστε να καταστεί εύκολη η προσβάση του καθένα στον Η/Υ και τον ψηφιακό εγγραμματισμό. Το RS500 πήρε το όνομά του από το "Rupees 500", δηλαδή 500 ρουπίες, που αντιστοιχούν σε 10 δολάρια, αν και εκτιμάται ότι η τελική του τιμή θα κυμανθεί από 500 μέχρι 1000 ρουπίες Το RS500 έχει μνήμη RAM 2 GB, WiFi , fixed Ethernet, expandable memory και θα καταναλώνει μόνο 2 watts. (Δες εδώ κι εδώ για τις όποιες αμφιβολίες και ερωτήματα για το εγχείρημα).
Πηγή:http://taxalia.blogspot.com/2009/02/laptop-10.html
27-7-2010 Λάπτοπ με οθόνη αφής στην τιμή των... 35 δολαρίων
2-10-2011 To λάπτοπ των 35 $ είναι γεγονός!

Στις Πυλές Καρπάθου ταξιδεύουν διαδικτυακά

Στις Πυλές Καρπάθου, στο νοτιοανατολικότερο άκρο του Αιγαίου, 16 χιλιόμετρα από την πρωτεύουσα του νησιού, οι έξι μαθητές του μονοθέσιου δημοτικού σχολείου περιηγήθηκαν εικονικά και στο ενυδρείο Ηρακλείου με όχημα το δορυφορικό ευρυζωνικό Ιντερνέτ (δορυφορικές συνδέσεις Διαδικτύου) που έχει εγκατασταθεί σε ολιγοθέσια σχολεία που συμμετέχουν στα «Φτερά της γνώσης», που «ταξιδεύουν» τους μαθητές της χώρας που ζουν σε ακριτικές ή δυσπρόσιτες περιοχές. Πρόκειται για ευρωπαϊκό πρόγραμμα την υλοποίηση του οποίου στην Ελλάδα έχουν αναλάβει το ΕΜΠ και το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, σε συνεργασία με ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και εταιρείες τηλεπικοινωνιών (δες περισσότερα εδώ).Στις Πυλές, το μονοθέσιο Δημοτικό χάρη στο δάσκαλο και ιερέα του χωριού, τον πατέρα Καλλίνικο, είναι από τα πρώτα σχολεία της χώρας που συνδέθηκαν στο Διαδίκτυο και εκεί τον Ιούνιο του 1993 εφαρμόστηκε πειραματικά, για πρώτη φορά σε όλη την Ελλάδα, ένα πρωτότυπο πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας με τη χρήση Η/Υ, που στη συνέχεια εξελίχθηκε στο πρόγραμμα «Λογομάθεια». Στις Πυλές πάλι, το Μάιο του 1995, εγκαινιάσθηκε, από τον τότε Υπουργό Παιδείας Γ. Παπανδρέου το δίκτυο ελληνικών σχολείων ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ, συνέχεια του οποίου είναι το «Φτερά της γνώσης».

Από το Arpanet στο Internet:Η γέννηση του Διαδικτύου

Ο πυρήνας του Διαδικτύου ξεκίνησε το 1969 με την ονομασία ARPANET στην Υπηρεσία Προηγμένων Αμυντικών Ερευνών (Defense Advanced Research Projects Agency, DARPA) του υπουργείου Άμυνας των ΗΠΑ. Η αρχική έρευνα που συνέβαλε στο ARPANET περιελάμβανε εργασίες στα αποκεντρωμένα δίκτυα, τη Θεωρία ουρών (queueing theory) και την ανταλλαγή πακέτων packet switching. Στις 11 Ιανουαρίου 1983 το ARPANET άλλαξε το βασικό του δικτυακό πρωτόκολλο επικοινωνίας από το NCP στο TCP/IP, ξεκινώντας έτσι το Διαδίκτυο όπως το γνωρίζουμε σήμερα. Δεύτερο σημαντικό βήμα στην ανάπτυξη του Διαδικτύου έκανε το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών (National Science Foundation, NSF) των ΗΠΑ, το οποίο έχτισε την πρώτη Διαδικτυακή πανεπιστημιακή ραχοκοκκαλιά (backbone), το NSFNet, το 1986.Τέλος, η τεράστια ανάπτυξη του Διαδικτύου επήλθε όταν το 1989 ο Τιμ Μπέρνερς-Λι (Tim Berners-Lee) ερευνητής του CERN πρότεινε το πρωτόκολλο http (hypertext transfer protocol), δηλαδή τη "γλώσσα" επικοινωνίας των υπολογιστών στο Διαδίκτυο και, παράλληλα, επινόησε ένα τρόπο αναγνώρισης κάθε "εγγράφου", αποδίδοντάς του ένα μοναδικό παγκόσμιο αναγνωριστικό (Universal Resource Identifier), μαζί με ένα αναγνωριστικό διεύθυνσης (δες εδώ). Τα δύο αυτά χαρακτηριστικά συνδυάστηκαν και σήμερα αποτελούν το URL Ενιαίο Χαρακτηριστικό Εντοπισμού (Uniform Resource Locator). Το 1990 ο Τιμ Μπέρνερς-Λι ολοκλήρωσε τη δημιουργία του πρώτου προγράμματος περιήγησης (browser), έπρεπε όμως να δημιουργήσει και ένα πρόγραμμα εξυπηρέτησης (server) και μια γλώσσα για την περιγραφή του εγγράφου. Έτσι, επινόησε τη γλώσσα HTML (HyperText Markup Language). Το 1991 τα είχε ετοιμάσει όλα και, μη έχοντας ακόμη επίσημη απάντηση από το CERN, δημιούργησε τον πρώτο server, τον info.cern.ch, διαθέτοντας παράλληλα ελεύθερα το πρόγραμμα περιήγησης και το λογισμικό του server μέσω του Διαδικτύου. Στο μεταξύ, οι χρήστες της νέας υπηρεσίας, που ο ίδιος είχε ονομάσει «Παγκόσμιο Ιστό» (World Wide Web), άρχισαν να αυξάνονται αλματωδώς, ενώ οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι ήταν πολύ πιο εύκολο και εξυπηρετικό να "δημοσιεύουν" τις πληροφορίες τους σε μια ιστοσελίδα, αντί να απαντούν σε πολυάριθμα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου…Δες περισσότερα εδώ και το σχετικό χρονολόγιο εδώ.