ICT-edu

"Πολλαπλασιαστές" διαδραστικών συστημάτων

2012-02-10T19:26:00.008+02:00

Αρχίζουν τα επιμορφωτικά προγράμματα «πολλαπλασιαστών» για τα διαδραστικά συστήματα, λέγε με διαδραστικό πίνακα που θα υλοποιηθούν κατά το διάστημα Φεβρουαρίου – Μαρτίου 2012 (…) Οι αιτήσεις συμμετοχής των ενδιαφερόμενων από την Πέμπτη 9 μέχρι και την Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου 2012, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis, με χρήση των προσωπικών κωδικών τους.Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση αυτή έχουν οι εκπαιδευτικοί των σχολικών μονάδων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Π78 - «Πρόγραμμα πιλοτικής εισαγωγής Διαδραστικών συστημάτων και συναφούς εξοπλισμού στην τάξη για μία ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία» και έχουν δηλωθεί από το Διευθυντή του σχολείου τους ως «πολλαπλασιαστές».Λεπτομέρειες εδώ: http://b-epipedo2.cti.gr/news-announcements/2011-05-20-06-20-47/262-09022012-lr-.html

Παρελθόν ο μαυροπίνακας στο Λέχωβο Φλώρινας
Διαδραστικός πίνακας: ένα σχόλιο, τρεις υποθέσεις, μια διαπίστωση
Διαδραστικός πίνακας με 50 € !

Stop ACTA

2012-02-04T19:41:00.010+02:00

Λίγες μέρες αφότου κόπασε ο θόρυβος από τις αντιδράσεις στα αμερικανικά νομοσχέδια SOPA και PIPA (δες κι εδώ), 22 Ευρωπαϊκές χώρες, μεταξύ των οποίων συγκαταλέγεται και η Ελλάδα, υπέγραψαν στο Τόκυο τη συνθήκη κατά της πειρατείας ACTA. Η ACTA (Anti-Counterfeiting Trademark Agreement) συστάθηκε και υπογράφηκε σχεδόν με μυστικότητα, χωρίς δημόσιες διαβουλεύσεις. Είναι μια διεθνής συνθήκη που αποσκοπεί στη δημιουργία διεθνών προτύπων για την επιβολή του νόμου σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας. Ο τίτλος της συνθήκης υπαινίσσεται ότι αφορά πλαστά αγαθά όπως φάρμακα ή απομιμήσεις ειδών πολυτελείας. Παρόλα αυτά, το εύρος της είναι πολύ μεγαλύτερο μια και μπορεί να καλύπτει ένα ευρύ φάσμα αγαθών όχι μόνο υλικών αλλά και ψηφιακών και αναμένεται να επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο διανέμονται τα αγαθά στο Διαδίκτυο και τις γενικότερες τεχνολογίες της πληροφορίας. Η συνθήκη υπήρξε αντικείμενο διαπραγματεύσεων, που στο μεγαλύτερο μέρος τους παρέμειναν κρυφές, μεταξύ διαφόρων χωρών και της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τα τελευταία 4 χρόνια. Μάλιστα, πολλά κράτη είχαν ήδη υπογράψει τη συνθήκη, πολύ πριν ξεσπάσει ο ντόρος του SOPA και μεταξύ τους περιλαμβάνονται ο Καναδάς, η Ιαπωνία, η Κορέα, το Μαρόκο, η Νέα Ζηλανδία, η Σιγκαπούρη αλλά και οι ΗΠΑ. Σε ό,τι αφορά το Διαδίκτυο, η συμφωνία θα μπορούσε να καταστήσει τους παρόχους (ISP) υπόλογους για παραβιάσεις πνευματικών δικαιωμάτων, που πραγματοποιούνται στο δίκτυό τους και να τους οδηγήσει στην χρήση τεχνολογιών παρακολούθησης προκειμένου να ελέγχουν την δραστηριότητα των χρηστών τους. Επίσης, θα μπορούσε να επιβληθεί μια πολιτική τύπου «τριών χτυπημάτων» με την οποία ο ISP θα αποβάλλει από το δίκτυό του όσους διακινούν παράνομο υλικό και δεν συμμορφώνονται μετά από μια σειρά προειδοποιήσεων. Εντονότατη κριτική, πάντως, έχει ασκηθεί στην ACTA και εξαιτίας του ότι προσπαθεί να εισάγει σημαντικούς νόμους «από την πίσω πόρτα» μέσω μιας εμπορικής συμφωνίας που όταν επικυρωθεί θα αποκτήσει δεσμευτική ισχύ, αντί να αφήσει τις μεμονωμένες χώρες να θέσουν τους δικούς τους νόμους σε δημόσια συζήτηση. Μέχρι στιγμής, οι χώρες που συμφώνησαν να υιοθετήσουν την ACTA είναι οι Ελλάδα, Αυστρία, Βέλγιο, Βουλγαρία, Τσεχία, Δανία, Φινλανδία, Γαλλία, Ουγγαρία, Ιρλανδία, Ιταλία, Λετονία, Λιθουανία, Λουξεμβούργο, Μάλτα, Πολωνία, Πορτογαλία, Ρουμανία, Σλοβενία, Ισπανία και Σουηδία. Σύντομα αναμένεται να υπογράψουν και οι υπόλοιπες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ενώ αξίζει να σημειωθεί πως ήδη έχουν υπογράψει οι ΗΠΑ, Αυστραλία, Καναδάς, Ιαπωνία, Ν. Κορέα, Μαρόκο, Νέα Ζηλανδία και Σιγκαπούρη (περισσότερα εδώ). Το νού μας λοιπόν. Για να μη περάσει!
Το κείμενο της ACTA στα ελληνικά (PDF) και τα αγγλικά (PDF).

12-2-2011 Ογκώδεις διαμαρτυρίες κατά της ACTA στην Ευρώπη

Stop SOPA

2012-01-20T14:58:00.012+02:00

Δουλειά δεν είχαμε δουλειά βρήκαμε. Κάτω από την πίεση των δισκογραφικών εταιρειών και των κινηματογραφικών στούντιο συζητιέται αυτές τις ημέρες στο Κογκρέσο των ΗΠΑ το νομοσχέδιο με τίτλο SOPA (Stop Online Piracy Act - Σταματήστε την πειρατεία στο Iντερνετ) - μαζί και το αδελφό νομοσχέδιο PIPA (Protect IP Act). Με το SOPA ούτε λίγο ούτε πολύ θα επιτρέπεται το κλείσιμο οποιασδήποτε ιστοσελίδας που φιλοξενεί υλικό που έχει προκύψει από «πειρατεία» ψηφιακού υλικού! Δηλαδή, έμμεση λογοκρισία στο Διαδίκτυο χάριν, τάχα μου, της πνευματικλης ιδιοκτησίας, βλέπε δολαρίων και ευρώ από τραγούδια και ταινίες (…).Και ο πόλεμος ανάμεσα στους υπερασπιστές της πνευματικής ιδιοκτησίας και τους θιασώτες της ελευθερίας του Διαδικτύου καλά κρατεί. Αλλά πώς θα μπορούσε να προστατευτεί η πνευματική ιδιοκτησία; Δηλαδή αν μία από τις χιλιάδες σελίδες που πιθανόν περιέχει ένας ιστότοπος περιέχει υλικό που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα μπορεί να διωχθεί και να αναγκαστεί να κατεβάσει τα ρολά; Όπως αντιλαμβάνεται κανείς ιστοσελίδες όπως το Youtube, το Facebook ή το Twitter θα έπρεπε είτε να διαθέτουν μια ολόκληρη στρατιά υπαλλήλων που θα ερευνούσαν οτιδήποτε «ανέβαινε» στις ιστοσελίδες αυτές για να διαπιστώσουν αν παραβαίνει τη νομοθεσία είτε να κλείσουν (δες εδώ, εδώ). Με άλλα λόγια καταργείται το Διαδίκτυο- αν ποτέ είναι δυνατόν! Για το λόγο αυτό προχθές, 18 Ιανουαρίου, η Wikipedia σταμάτησε να λειτουργεί (δες κι εδώ, εδώ), μαζί με άλλες ιστοσελίδες όπως το Reddit, το Boing Boing και το Internet Archive, γιατί καλά τα δικαιώματα copyright, αλλά και ευλογημένα τα του χρήστη. Και όπως αντιγράφω από την εφ. Το Βήμα: «Η όλη υπόθεση φέρνει για μια ακόμα φορά στο προσκήνιο την απόσταση που χωρίζει τους πολιτικούς από την πραγματικότητα. ‘Όχι μόνο στις ΗΠΑ, αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο οι νομοθεσίες για το Διαδίκτυο που συζητιούνται και ψηφίζονται έχουν την τάση να ακολουθούν τις εξελίξεις από απόσταση. Μόλις ένας νόμος ψηφιστεί οι χρήστες του Διαδικτύου έχουν ήδη ανακαλύψει τρόπους για να τον παρακάμπτουν με επιτυχία. Η ίδια η δομή του Ίντερνετ οπλίζει τους χρήστες της με τα απαιτούμενα όπλα να αντιμετωπίσουν ο,τιδήποτε λειτουργεί σαν «φράγμα» στην ελεύθερη μετάδοση της πληροφορίας. Οι νόμοι μιας χώρες δεν έχουν και μεγάλη επιρροή σε μια άλλη και στο Διαδίκτυο δεν υπάρχουν σύνορα. Αυτό που σε κάποια χώρα αποτελεί εγκληματική δραστηριότητα όπως για παράδειγμα η ψηφιακή πειρατεία, σε άλλες όπως για παράδειγμα στη Σουηδία αναγνωρίζεται ως θρησκευτική δοξασία. Και ίσως τελικά αυτό είναι η μεγαλύτερη θωράκιση του Διαδικτύου, με πιο σημαντικές επιπτώσεις από τις εκδηλώσεις διαμαρτυρίας των χρηστών.» Stop SOPA λοιπόν! Δες και "Η αυτο-οργάνωση των χρηστών ως απάντηση στις νομοθετικές επιθέσεις στο Διαδίκτυο" εδώ.
20-1-2011 Μετά τις διεθνείς αντιδράσεις που προκλήθηκαν και την 24ωρη ιντερνετική διαμαρτυρία της Wikipedia και άλλων ιστοσελίδων, Αμερικανοί βουλευτές και γερουσιαστές αποσύρουν την υποστήριξή τους στον νόμο για την πειρατεία στο Διαδίκτυο, γνωστό ως «SOPA/PIPA». Οι επικριτές του νομοσχεδίου θεωρούν ότι «σκοτώνει» την ελευθερία λόγου στο Ιντερνετ, καθώς απειλεί με δρακόντεια μέτρα ακόμη και sites που δεν διαπράττουν τα ίδια πειρατεία. Ο νόμος καθιστά ουσιαστικά κάθε ιστοσελίδα υπεύθυνη για το περιεχόμενο άλλων sites, αν περιέχει συνδέσμους (links) προς σελίδες, που δεν σέβονται τα πνευματικά δικαιώματα. Η έγκριση του «SOPA/PIPA» είναι πλέον στον αέρα, αφού φυλλορροεί η πλειοψηφία υπέρ του στο σώμα της Γερουσίας. Επιφυλάξεις έχει διατυπώσει άλλωστε και ο Λευκός Οίκος (δες εδώ κι εδώ).
Πάντως ο αντίστοιχος γαλλικός νόμος που προβλέπει αποκλεισμό από το Internet και ποινικές διώξεις για όσους πολίτες της Γαλλίας κατεβάζουν παρανόμως υλικό από torrents και άλλες πηγές (γνωστός και σαν "ο νόμος των τριών χτυπημάτων") μάλλον έχει φέρει κάποια θετικά αποτελέσματα (δες εδώ).
21-1-2011 Eνας ιεραπόστολος του copy&paste!

Wikipedea vs SOPA

2012-01-19T17:27:00.003+02:00

Λευκή σελίδα χθες η φίλτατη Wikipedia...Είπα κι εγώ, αλλά όπως διαβάζω σήμερα στην εφ. Τα Νέα:«Το μπλακάουτ της Wikipedia τελείωσε και το κοινό μίλησε», δήλωσε η διευθύντρια του Ιδρύματος Wikipedia Σου Γκάρντνερ στον ιστότοπο του ιδρύματος. «Εκατόν εξήντα δύο εκατομμύρια χρήστες είδαν την σελίδα του μπλακάουτ που ρωτούσε αν μπορεί κανείς να φανταστεί ένα κόσμο χωρίς ελεύθερη γνώση. Είπατε όχι», δήλωσε η Γκάρντνερ. «Κάνατε τα τηλεφωνικά κέντρα του Κογκρέσου να μπλοκάρουν και λιώσατε τους σέρβερ τους», συνέχισε.Η χωρίς προηγούμενο αυτή κίνηση ήρθε σε αντίδραση σε δύο νομοσχέδια που προχωρούν στο Κογκρέσο των ΗΠΑ, τον Νόμο για να σταματήσει η on line πειρατεία (SOPA) και τον Νόμο για την προστασία του IP (Protect IP Act, PIPA).Οι επικριτές της νομοθεσίας υποστηρίζουν ότι τα μέτρα αυτά θα περιορίσουν την ελευθερία του λόγου και θα δώσουν στους ιδιοκτήτες περιεχομένου δρακόντειες δυνάμεις για να κλείνουν ιστότοπους που εμπλέκονται σε πειρατεία, ακόμη κι αν προσφέρουν απλώς συνδέσμους προς περιεχόμενα που προστατεύονται από δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας. Αλλοι ιστότοποι, όπως ο Google, συντάχθηκαν με τη διαμαρτυρία της Wikipedia χωρίς να βγουν οφλάιν. Η Wikipedia υποσχέθηκε ότι θα συνεχίσει την εκστρατεία διαμαρτυρίας της. Η υποστήριξη προς τη νομοθεσία φαίνεται ότι μειώνεται στο αμερικανικό Κογκρέσο, καθώς πολλοί βουλευτές ανακοινώνουν στο Twitter και το Facebook ότι δεν θα την υποστηρίξουν» (...)

Φορτιστής που δουλεύει …με νερό!

2012-01-13T14:46:00.008+02:00

Η σουηδική εταιρία myFC, με έδρα τη Στοκχόλμη, έκανε επίδειξη της πρωτοποριακής τεχνολογίας της στη διεθνή έκθεση ηλεκτρονικών καταναλωτικών προϊόντων «CES 2012», στο Λας Βέγκας των ΗΠΑ, παρουσιάζοντας το φορτιστή Power Trekk, που δουλεύει με …νερό, και προορίζεται «για όσους περνάνε καιρό μακριά από το δίκτυο ηλεκτρισμού» και άρα δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν ρεύμα για τη φόρτιση των συσκευών τους. Ο Power Trekk διαθέτει κυψέλες καυσίμου (fuel cell) υδρογόνου του 1 ΚW ή των 3ΚW, τροφοδοτούμενες με νερό και παράγει περίπου την ίδια ποσότητα ηλεκτρικής ενέργειας με τέσσερις μπαταρίες ΑΑ και δίνει ζωή σχεδόν δέκα ωρών στην μπαταρία του κινητού. Το αέριο υδρογόνο παράγεται όταν η μη τοξική χημική ουσία σε μορφή σκόνης, το πυριτίδιο του νατρίου (λειτουργεί ως καταλύτης), έλθει σε επαφή με το νερό οποιουδήποτε είδους, ακόμα και με το θαλασσινό ή βρώμικο νερό από ποταμάκι, αρκεί αυτό να μην περιέχει παχιά ιζήματα και λάσπη. Η όλη χημική διαδικασία παραγωγής υδρογόνου θεωρείται ασφαλής και φιλική στο περιβάλλον, αφήνοντας ως μοναδικό υποπροϊόν λίγους υδρατμούς. Το μόνο που έχει να κάνει ο χρήστης, είναι να χύσει λίγο νερό (όσο ένα κουτάλι της σούπας) σε μια μικρή θήκη του φορτιστή, ο οποίος στη συνέχεια μέσω σύνδεσης USB μπορεί να τροφοδοτήσει με ενέργεια οποιαδήποτε συσκευή διαθέτει τη σχετική «θύρα», όπως κάμερες, GPS κ.α. (δες εδώ). Η φόρτιση γίνεται αμέσως και δεν επηρεάζεται από τις όποιες καιρικές συνθήκες. Το πυριτίδιο του νατρίου με την εμπορική ονομασία "SiGNa fueled" παράγεται από την εταιρία «πράσινης» ενέργειας SiGNA Chemistry με έδρα τη Νέα Υόρκη. Το προϊόν αναμένεται να βγει στην ευρωπαϊκή αγορά πριν το καλοκαίρι, με τιμή γύρω στα 200 ευρώ.

Πηγή: http://www.tanea.gr/kosmos/article/?aid=4687182
http://techtv.gr/blogs/techtv/2012/01/13/ο-πρώτος-φορτιστής-που-δουλεύει-με-νε/

"Παλαμήδης" ο ...ταβλαδόρος!

2012-01-12T20:38:00.008+02:00

Στην πρόσφατη "Ολυμπιάδα" επιτραπέζιων παιχνιδιών για προγράμματα Η/Υ με τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης, που διεξήχθη στα τέλη της περασμένης χρονιάς στην Ολλανδία, ο Έλληνας "Παλαμήδης" κέρδισε το χρυσό μετάλλιο στο τάβλι, και συγκεκριμένα στο αγώνισμα backgammon, δηλαδή τις δημοφιλείς πόρτες, νικώντας σκληρούς αντιπάλους, πρωταθλητές προηγούμενων χρόνων. Ο "Παλαμήδης" είναι ένα πρό-γραμμα ηλεκτρονικού υπολογιστή που παίζει τα ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια ταβλιού- πόρτες, πλακωτό και φεύγα- χρησιμοποιώντας ένα εξελιγμένο τεχνητό νευρωνικό δίκτυο, το οποίο του επιτρέπει να βελτιώνει συνεχώς την απόδοσή του και να διδάσκεται από τα λάθη του.Ο δημιουργός του προγράμματος, υποψήφιος διδάκτορας Τεχνητής Νοημοσύνης, του τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής του πανεπιστημίου Μακεδονίας Νικόλαος Παπαχρήστου, δεινός σκακιστής, αναφέρθηκε στους λόγους που τον οδήγησαν να αναπτύξει το συγκεκριμένο πρόγραμμα στον υπολογιστή, υποστήριξε ότι: "Μέχρι τώρα δεν υπήρχε κάποιο παρόμοιο πρόγραμμα για το τάβλι, σε πολύ ανεπτυγμένο επίπεδο, παρ' όλο που πρόκειται για ένα δημοφιλές παιχνίδι στην Ελλάδα. Αρχικά, δημιούργησα το πρόγραμμα για τα άλλα δύο παιχνίδια, το πλακωτό και το φεύγα, που θεωρούνται δυσκολότερα από τις πόρτες, αλλά δεν είναι γνωστά στο εξωτερικό" ανέφερε, σημειώνοντας ότι ο τομέας δημιουργίας ηλεκτρονικών παιχνιδιών σε υπολογιστή, αν και έχει πολύ ενδιαφέρον, δεν παρουσιάζει ανάπτυξη στην χώρα μας".Το πρόγραμμα Παλαμήδης έχει παίξει εκατομμύρια παρτίδες τάβλι κόντρα στον εαυτό του και κάθε φορά βελτίωνε την απόδοσή του, καθώς διαθέτει ένα τεχνητό νευρωνικό δίκτυο. Αυτό του δίνει τη δυνατότητα να αξιοποιεί όλες τις πιθανές κινήσεις που προκύπτουν από κάθε ζαριά, προβλέπει τις πιθανές επόμενες ζαριές και τις πιθανές επόμενες κινήσεις του αντιπάλου, βαθμολογώντας την καλύτερη δυνατή κίνηση που θα τον φέρει πιο κοντά στην νίκη.Η "Ολυμπιάδα" διεξάγεται από το 1989, κάθε χρόνο, με στόχο την ανάπτυξη της έρευνας στην Τεχνητή Νοημοσύνη στα παιχνίδια υπολογιστών. Η φετινή διοργάνωση συγκέντρωσε 60 συμμετέχοντες των καλύτερων προγραμμάτων του κόσμου σε δημοφιλή επιτραπέζια παιχνίδια, όπως σκάκι, τάβλι, ντάμα, τσέκερς, μπριτζ, πόκερ, οθέλλο, γκο, κονέκτ φόρ κ.ά., σε περίπου 30 διαφορετικά αγωνίσματα. Ο "Παλαμήδης" ήταν η πρώτη ελληνική συμμετοχή στον διεθνή διαγωνισμό. Όσοι θέλουνόσοι θέλουν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους, μπορούν να αναμετρηθούν με τον Παλαμήδη στην ιστοσελίδα http://ai.uom.gr/nikpapa/software.html, όπου το πρόγραμμα διατίθεται δωρεάν.Κατά την ελληνική μυθολογία, στον Παλαμήδη αποδίδονται οι εφευρέσεις της αλφαβητικής γραφής, των αριθμών, των πεσσών και των κύβων, των μέτρων και των σταθμών, των φρυκτωριών, του άβακα, των νομισμάτων και των υποδιαιρέσεων του χρόνου (δες κι εδώ).

Πηγή: http://news247.gr/kosmos/technology/o_ellhnas_palamhdhs_phre_xryso_sto_tavli.1572852.html

Δασκάλα αποπλανούσε μαθητές μέσω facebook;

2012-01-10T12:06:00.008+02:00

Έγινε κι αυτό! Σύμφωνα με την αστυνομία "22χρονη δασκάλα σε χωριό του νομού Χανίων μέσω ιστοσελίδας κοινωνικής δικτύωσης ( facebook ) προσέγγιζε ανήλικους και προφασιζόμενη ότι θα τους βοηθούσε στα μαθήματα τους, έκανε ασελγείς πράξεις σε βάρος τους (...) Δες το σχετικό ρεπορτάζ εδώ.Τι να σχολιάσω; Πριν δυο περίπου χρόνια, στο νομό Χανίων πάλι, είχαμε την αποβολή μαθήτριας (αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος) επειδή μέσω του facebook καταφέρονταν με υβριστικούς χαρακτηρισμούς εναντίον της διευθύντριας του Γυμνασίου όπου φοιτούσε (δες εδώ περιγραφή και σχετικά μου σχόλια). Τώρα έχουμε την ειδεχθή και ποινικά κολάσιμη αντιστροφή: ασέλγεια δασκάλας σε ανήλικους μαθητές μεσω facebook (...) Μήπως πρέπει να εισάγουμε ως μάθημα πλέον το τι και το πώς των κοινωνικών δικτύων; Κάτι πρέπει να γίνει...ΤΠΕ και διαδραστικά συστήματα στο σχολείο ναι, αλλά και διδαχή αυτών (: το σύνολο των ηθικών αρχών και κανόνων που τα διέπουν) σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.Το "νέφος" (cloud computing) δεν μπορεί να τα κουκουλώσει όλα. Στις ΗΠΑ νέοι κανόνες από τιςς εκπαιδευτικές αρχές περιορίζουν τις επαφές εκπαιδευτικών-μαθητών μέσω του facebook και του Twitter μια και κάποιοι (πόσοι;) καθηγητές/τριες έχουν υποπέσει σε διαδικτυακά ατοπήματα δημοσιεύοντας ατυχή σχόλια ή φωτογραφίες σχετικά με το αλκοόλ ή το σεξ, ενώ σε λίγες, ακραίες περιπτώσεις εκπαιδευτικοί φυλακίσθηκαν για ερωτικές σχέσεις με μαθητές, τους οποίους προσέλκυσαν σε πρώτη φάση, μέσω Διαδικτύου (δες εδώ).
Υστερόγραφο: ...και για να "ισοφαρίσουμε, μη και κάποιοι ισχυριστούν/ισχυρίζονται ότι οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, το Διαδίκτυο κτλ. είναι το πρόβλημα, δες: Σεξουαλική κακοποίηση παιδιών σε Καθολικά ιδρύματα

15-1-2012 Περισσότερα...

Συμπληρωματική εξέταση πιστοποίησης β΄επιπέδου

2012-01-04T14:32:00.004+02:00

Λόγω …ζήτησης, συμπληρωματική εξέταση πιστοποίησης β΄επιπέδου εντός του Ιανουαρίου. Ως εκ τούτου και προκειμένου να γίνουν οι απαραίτητες συνεννοήσεις με τα Κέντρα Πιστοποίησης (ΚΕΠΙΣ) και να οργανωθούν τα προγράμματα αυτά, καλούνται οι ενδιαφερόμενοι να εκδηλώσουν ενδιαφέρον συμμετοχής στις δοκιμασίες πιστοποίησης, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) του έργου, στη διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: «Συμπληρωματική εξέταση πιστοποίησης Β' επιπέδου»), με χρήση των κωδικών πρόσβασης που ήδη έχουν στη διάθεσή τους, το αργότερο μέχρι την Τετάρτη 18 Ιανουαρίου 2012.Σπεύσατε και καλή επιτυχία!
23-1-2012 Οι συμπληρωματικές εξετάσεις πιστοποίησης θα διεξαχθούν στις 11 Φεβρουαρίου 2012. Περισσότερα εδώ.

Raspberry Pi, ο υπολογιστής των 25$ !

2011-12-27T22:56:00.001+02:00

Μετά το Sakshat, το ινδικό λάπτοπ των 35$ ή το αντίστοιχο ΧΟ-3 (OLPC) των 100$, που στοιχίζει 200(!), να και ο Raspberry Pi, ένας υπολογιστής με τιμή μόλις 25 $ (19 €) από το Εργαστήριο Υπολογιστών στο Πανεπιστήμιο του Κέμπριτζ, Αγγλία. Στην ουσία πρόκειται για μια πλακέτα μεγέθους πιστωτικής κάρτας που συνδέεται στον τηλεοπτικό δέκτη. Βασίζεται στο Linux, έχει επεξεργαστή ARM11 στα 700 MHz, μνήμη 128 ή 256 ΜΒ SD RAMμε ή χωρίς θύρα Ethernet, αντίστοιχα, θύρα USB 3.0 (δες εδώ) και πιθανόν εκατομμύρια μαθητές θα επωφεληθούν από τον χαμηλού κόστους φτηνό υπολογιστή, ειδικά στις χώρες που μαστίζονται από την οικονομική κρίση.Περισσότερα εδώ, εδώ, εδώ.

Μια αλλίωτικη εξιστόρηση της Γέννησης

2011-12-23T00:29:00.005+02:00

Αν και οι καιροί αλλάζουν, τα αισθήματα παραμένουν τα ίδια!...Μια "ευρηματική" παρουσίαση της Γέννησης με καμβά τα social media (...) Χρόνια Πολλά, με υγεία και ευτυχία σε όλους!

Ένας στους δύο Έλληνες γυρίζει πλάτη στο Διαδίκτυο!

2011-12-15T11:13:00.004+02:00

Έρευνα της Eurostat επιβεβαιώνει το ψηφιακό χάσμα της χώρας μας κατατάσσοντάς τη τρίτη από το τέλος στον σχετικό πίνακα της ΕΕ. Χαμηλά χαρακτηρίζονται και τα επίπεδα της χρήσης του Διαδικτύου στα ελληνικά νοικοκυριά με το 45% των Ελλήνων μεταξύ 16 και 74 ετών δεν έχει χρησιμοποιήσει ποτέ το Διαδίκτυο («πρόοδος» σε σχέση με το αντίστοιχο ποσοστό έφτανε το 65% πριν πέντε χρόνια). Η χώρα μας εξακολουθεί να κατέχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά στην Ευρώπη όσον αφορά στη μη ενασχόληση με το Ιντερνέτ - βρίσκεται στην τρίτη θέση από το τέλος στη σχετική κατάταξη μετά τη Ρουμανία (54%) και τη Βουλγαρία (46%), επιβεβαιώνοντας το ψηφιακό χάσμα στην Ευρώπη των 27 (δες κι εδώ, εδώ).Εντελώς διαφορετική είναι η κατάσταση στη βόρεια Ευρώπη, καθώς το αντίστοιχο ποσοστό στη Σουηδία είναι μόλις 5%, ενώ στη Δανία και την Ολλανδία είναι 7%. Συνολικά στην Ευρώπη των 27, το συνολικό ποσοστό των πολιτών, που δεν έχουν χρησιμοποιήσει ποτέ το Διαδίκτυο φθάνει στο 24%, όταν ο στόχος που έχει τεθεί βάσει της «ψηφιακής ατζέντας» είναι έως το 2015 να μην ξεπερνά το 15%.Επίσης, χαμηλά χαρακτηρίζονται και τα επίπεδα της χρήσης του Διαδικτύου στα ελληνικά νοικοκυριά, με το ποσοστό της Ελλάδας είναι στο 50% με τη χώρα μας να κατατάσσεται στην 25η θέση. Στον αντίποδα, ρεκόρ χρήσης του Ιντερνέτ σημειώνεται στην Ολλανδία με 94%, ενώ πολύ υψηλότερα από το ελληνικό ποσοστό βρίσκεται και ο ευρωπαϊκός μέσος όρος που άγγιξε φέτος το 73%.Αλλά η χώρα μας εμφανίζει και έναν από τους χαμηλότερους δείκτες ως προς τη χρήση ευρυζωνικών συνδέσεων (γρήγορου Ιντερνέτ), η οποία μπορεί να αυξήθηκε ραγδαία από το 4% των νοικοκυριών το 2006 στο 45% το 2011, αλλά παραμένει αρκετά χαμηλή συγκρινόμενη με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο που φτάνει το 68% και τις επιδόσεις της Σουηδίας (86%) ή της Δανίας (84%) (δες κι εδώ).Απογοητευτικά είναι όμως τα στοιχεία και για τις ηλεκτρονικές συναλλαγές των Ελλήνων μέσω Διαδικτύου. Έτσι, σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat, το ποσοστό των χρηστών που λαμβάνει πληροφορίες από τις ιστοσελίδες των δημόσιων φορέων ανέρχεται σε 42% στη χώρα μας όταν ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 48% και το ποσοστό της Δανίας φτάνει το 86%.Την ίδια στιγμή οι Eλληνες εξακολουθούν να μην εξοικειώνονται με το ηλεκτρονικό εμπόριο κυρίως επειδή ανησυχούν για ζητήματα ασφαλείας στις συναλλαγές, με αποτέλεσμα μόνο το 33% των Ελλήνων χρηστών να παραγγέλνουν online προϊόντα και υπηρεσίες όταν ο μέσος όρος στην ΕΕ ανέρχεται στο 58%.
Πηγή: http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=52988

Περί SlideShare

2011-12-13T12:54:00.004+02:00

SlideShare Infographic: The Quiet Giant of Content Marketing

View more documents from SlideShare Pro

via mcsotos

Στους δρόμους του μαυροπίνακα;

2011-11-29T23:07:00.003+02:00

Την επιστροφή στο μαυροπίνακα και την απόρριψη των ΤΠΕ ως διδακτικού μέσου υποστηρίζει ο Αυστριακός "γκουρού" της ψυχιατρικής και επικεφαλής της Ψυχιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Ουλμ Μάνφρεντ Σπίτσερ, ο οποίος βρέθηκε στην Ελλάδα με αφορμή τη διάλεξή του στο πλαίσιο της εκδήλωσης «Αναπτύσσοντας τις δεξιότητες στο διάβασμα» που διοργάνωσε το Ιδρυμα Ευγενίδου. Σε συνέντευξή του στην εφ. Το Βήμα, μεταξύ των άλλων υποστήριξε ότι: «Οι νέες τεχνολογίες στα σχολεία δεν πιστεύω ότι βοηθούν, ούτε καν υπό μορφή διαδραστικών προγραμμάτων». «Εχω επισκεφθεί αρκετά σχολεία που φιλοξενούν τέτοια συστήματα και έχω καταλήξει στο συμπέρασμα ότι στο τέλος της ημέρας τα παιδιά μαθαίνουν κάτι όχι χάρη στις νέες τεχνολογίες αλλά επειδή συνδέουν τα νέα στοιχεία με τον πραγματικό – και όχι τον εικονικό – κόσμο. Το ίδιο πιστεύω και για τις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης: οι πραγματικοί φίλοι είναι καλύτεροι από τα εικονικά avatars. (…) Το πρόβλημα είναι ότι αν “τρέφουμε” τον εγκέφαλό μας μόνο με σκιές του πραγματικού μέσω του εικονικού κόσμου, τότε η πραγματικότητα γίνεται ρηχή. Δεν επεξεργαζόμαστε, δηλαδή, τις πληροφορίες αυτές με την ίδια βαρύτητα που θα τις επεξεργαζόμασταν σε περίπτωση που τις συναντούσαμε στην πραγματικότητα. Και το βάθος της επεξεργασίας αυτής σχετίζεται άμεσα με τη μνήμη». Επισημαίνει: «Είμαι επιστήμονας αλλά και γονιός» «Όταν πριν από δέκα χρόνια τα παιδιά μου επέστρεφαν από το σχολείο, σκεφτόμουν ότι, ενώ από νευροεπιστημονικής απόψεως γνωρίζουμε τόσα πολλά γύρω από τη μάθηση, τίποτε από όλα αυτά δεν έχει εισαχθεί ακόμη στα σχολεία. Έτσι ξεκίνησα να ασχολούμαι με τη μελέτη των εγκεφαλικών διεργασιών κατά τη διάρκεια της μάθησης» και «πίσω από τη διαδικασία της μάθησης κρύβεται η ικανότητα του εγκεφάλου να μεταβάλλεται συνεχώς ανάλογα με τις εμπειρίες που αποκτά και επεξεργάζεται».«Είναι δηλαδή σαν ένα είδος περιφερειακού (hardware) το οποίο αλλάζει συνεχώς, λειτουργικά και δομικά, ανάλογα με το λογισμικό (software) που καλείται να “τρέξει” – σκεφτόμαστε, αντιλαμβανόμαστε, κάνουμε ένα σωρό πράγματα με τον εγκέφαλό μας και όλα αυτά αλλάζουν ανάλογα με τα όσα συναντούμε στην πορεία. Αυτό ονομάζεται νευροπλαστικότητα, ή αλλιώς μάθηση». Και λέει παρακάτω: «Οι καλπάζοντες ρυθμοί της καθημερινότητάς μας μάς έχουν μεταμορφώσει σε «ζογκλέρ» δραστηριοτήτων. Κάτι τέτοιο μειώνει τις εγκεφαλικές μας επιδόσεις. (…)Η αμερικανική οικονομία χάνει ετησίως περί τα 650 δισ. δολάρια ακριβώς επειδή οι εργαζόμενοι ασχολούνται με πολλά πράγματα ταυτόχρονα», ενώ ξεκαθαρίζει: «Αρκετοί παιδαγωγοί υποστηρίζουν ότι επειδή ακριβώς ασχολούμαστε με πολλά πράγματα ταυτόχρονα στην καθημερινότητά μας, πρέπει να μάθουμε στα παιδιά να κάνουν το ίδιο – όχι δεν πρέπει!» «Επιστημονικά ευρήματα δείχνουν ότι ο εγκέφαλος δεν είναι δομημένος ώστε να παρακολουθεί δύο συζητήσεις ταυτόχρονα. Και δεν μιλάω για απλές πράξεις που μπορούν να συνδυαστούν μεταξύ τους, όπως το να κρατάει μια μητέρα στο ένα χέρι το παιδί και με το άλλο να ανακατεύει το φαγητό. Αναφέρομαι σε επικοινωνιακό ή γλωσσικό multitasking, το οποίο είναι ανέφικτο. Πειράματα έχουν δείξει ότι άτομα που χειρίζονται πολλά πράγματα ταυτόχρονα εμφανίζουν περιορισμένη ικανότητα στο να διώχνουν άχρηστες πληροφορίες, να “ζογκλάρουν” μεταξύ διαφορετικών πράξεων, να διώχνουν άχρηστες σκέψεις. Τα άτομα αυτά λοιπόν αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο να εμφανίσουν σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής». Ως προς το εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο, κατά τον δρα Σπίτσερ, πρέπει να αλλάξει ριζικά, λέει: «Το τρικ για κάποιον που επιθυμεί να βελτιώσει τις ικανότητές του στην ανάγνωση είναι να διαβάζει πολύ. Οι δυσκολίες κατά την ανάγνωση που εμφανίζουν αρκετοί μαθητές ενδεχομένως να συνοδεύονται από άλλα προβλήματα, όπως η έλλειψη ενδιαφέροντος για τα μαθήματά τους. Σε αυτό, βέβαια, σημαντικό ρόλο παίζει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που ακολουθούν τα σχολεία. Στα αγόρια, π.χ., δεν αρέσουν τόσο τα φιλολογικά μαθήματα σε σχέση με τα κορίτσια. Αν όμως στραφούμε προς θέματα που προσελκύουν το ενδιαφέρον τους, π.χ. πώς να κατασκευάσετε μια μηχανή ή οι βασικές αρχές του ποδοσφαίρου, τότε η ανάγνωση δεν θα τους ήταν αγγαρεία. Αντίθετα, αν τα κορίτσια διδάσκονταν για τη φυσική του κραγιόν, τότε είμαι σίγουρος ότι το ενδιαφέρον τους θα χτυπούσε κόκκινο» υπογραμμίζει. «Ενα επιπλέον σημαντικό στοιχείο που είδαμε να βοηθά τις μαθησιακές ικανότητες των παιδιών είναι η αισιοδοξία και τα θετικά συναισθήματα. Αρα οι δάσκαλοι δεν πρέπει να διδάσκουν προκαλώντας άγχος στα παιδιά. Ακόμη, οφείλουν να ενσωματώσουν το γνωστό (πραγματικός κόσμος) στο άγνωστο (νέες γνώσεις) με θετικό τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν να συνδυάσουν τα νέα δεδομένα με κάτι που ήδη γνωρίζουν και να το μάθουν». Ολόκληρη η συνέντευξη εδώ.
Δες και Με χαρτί και με μολύβι

Πιστοποίση β΄επιπέδου Δεκεμβρίου 2011

2011-11-18T22:43:00.006+02:00

Τα τρία πρώτα Σαββατοκύριακα του επόμενου μήνα 3-4, 10-11, 17-18 Δεκεμβρίου 2011, θα γίνουν οι εξετάσεις πιστοποίησης για όσους κι όσες ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης β΄ επιπέδου, που υλοποιήθηκαν από τον Φεβρουάριο 2010 έως τον Ιούνιο 2010 και από το Δεκέμβριο 2010 έως τον Ιούνιο 2011 καθώς και κατά τις δύο προπέρσινες περιόδους επιμόρφωσης από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008. Ως εκ τούτου καλούνται οι εκπαιδευτικοί να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στο κόμβο http://b-epipedo2.cti.gr/mis, επιλογή «Διαχείριση Αιτήσεων Πιστοποίησης» και να επιλέξουν Κέντρο Πιστοποίησης (ΚεΠις) – όμως, βιαστείτε, επειδή τα κέντρα είναι λίγα και οι ενδιαφερόμενοι πολλοί! Κατά τη διαδικασία υποβολής δηλώνεται και το μάθημα στο οποίο θα γίνει η ανάπτυξη ενός πλήρους θέματος σχετικού με την εκπόνηση ενός σχεδίου μαθήματος (σενάριο). Δηλώνουμε δηλαδή, Φυσική Γυμνασίου, Χημεία Λυκείου κτλ.Κάποια ενδεικτικά θέματα εδώ και εδώ.
Περισσότερες πληροφορίες εδώ και καλή επιτυχία!

Με χαρτί και με μολύβι!

2011-11-15T12:06:00.002+02:00

Την ώρα που στον υπόλοιπο κόσμο ο τεχνολογικός εξοπλισμός θεωρείται απαραίτητος στην εκπαίδευση, οι νέες τεχνολογίες γίνονται μέσο διδασκαλίας και οι μαθητές ενθαρρύνονται στη χρήση τους, στη Σίλικον Βάλεϊ, στην καρδιά της Μέκκας της Τεχνολογίας, υπάρχει ένα σχολείο στο οποίο το μολύβι, το χαρτί και το χάρτινο βιβλίο είναι τα μόνα εργαλεία διδασκαλίας που κρίνονται αποδεκτά! «Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κανείς την τεχνολογία για να μάθει γραμματική», δηλώνει ένας εργαζόμενος της Σίλικον Βάλεϊ, τα παιδιά του οποίου φοιτούν σε σχολείο όπου δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής και το οποίο ακολουθεί την εκπαιδευτική μέθοδο του αυστριακού φιλόσοφου και παιδαγωγού Ρούντολφ Στάινερ (Rudolf Steiner). «Η ιδέα ότι μια εφαρμογή του iPad μπορεί να διδάξει καλύτερα τα παιδιά μου πώς να διαβάζουν ή να μάθουν ευκολότερα αριθμητική είναι απλώς γελοία» προσθέτει. Πρόκειται μάλιστα για έναν πατέρα που εργάζεται στην Google και δεν πηγαίνει πουθενά χωρίς το iPad ή το smart phone. Η κόρη του, όμως, που πηγαίνει στην πέμπτη τάξη του Δημοτικού, «δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει το Google». Ο γιός του πηγαίνει στο γυμνάσιο κι έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει. Περίπου 160 σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες ακολουθούν την ίδια φιλοσοφία, καθώς θεωρείται ότι η χρήση υπολογιστών έχει αρνητικές συνέπειες στη φυσική δραστηριότητα, τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές και τη συγκέντρωση των παιδιών στο μάθημα. Από την πλευρά τους, οι υπεύθυνοι του σχολείου στη Σίλικον Βάλεϊ επικαλούνται στοιχεία δέκα ετών, σύμφωνα με τα οποία το 94% των αποφοίτων συνέχισαν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Πηγή: http://tvxs.gr/news/sci-tech/ena-sxoleio-xoris-ypologistes-sti-mekka-tis-texnologias

Χωρίστε, διαγράψτε, τελειώσατε!

2011-11-15T09:19:00.001+02:00

Εγινε κι αυτό! Διαβάζω ότι από μια ανατρεπτική δημοσκόπηση, που διενεργήθηκε από αμερικανική εταιρεία, φάνηκε ότι τα κινητά τηλέφωνα και οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές παίζουν πλέον τον ρόλο του «προσωπείου» σε δύσκολες προσωπικές στιγμές. Oι νέες τεχνολογίες μπορεί να έχουν διευκολύνει την καθημερινότητά μας, τονώνοντας την επικοινωνία, όμως στην περίπτωση των διαπροσωπικών μας σχέσεων μάλλον έχουν περιπλέξει έως και…ισοπεδώσει τα πράγματα.Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τη μελέτη, περίπου το 33% των ερωτηθέντων δήλωσε ότι κάποια στιγμή έληξε μία σχέση μέσω sms, email ή μηνυμάτων σε σελίδες κοινωνικής δικτύωσης όπως το Facebook. Προς μεγάλη έκπληξη των υπευθύνων της εταιρείας μάλιστα, οι απαντήσεις αυτές δεν ανήκαν σε εφήβους αλλά σε άτομα ηλικίας άνω των 18 ετών. Ακόμα, από τα αποτελέσματα φάνηκε ότι περίπου το 45% των ζευγαριών επικοινωνεί κυρίως μέσω μηνυμάτων στο Facebook, γεγονός που υπογραμμίζει την νέα τάση επικοινωνίας που επικρατεί στην hi-tech εποχή μας. Περισσότερα εδώ.

"iSixtir υπάρχουν"

2011-11-11T09:47:00.004+02:00

Άπαιχτο gadget! Μόλις κυκλοφόρησε! Και για δώρο Χριστουγέννων!Υπάρχει και σε λούτρινο!

Τα τεχνολογικά γκατζετς βοηθούν στη μάθηση!

2011-11-01T09:25:00.004+02:00

Διαβάζω ότι τεχνολογικά γκάτζετς από έξυπνα κινητά τηλέφωνα μέχρι iPads και τις λοιπές «ταμπλέτες» έχουν ευεργετική επίδραση στις επιδόσεις των μαθητών βοηθούν τους μαθητές να εμπεδώσουν νέες πληροφορίες!Βοηθούν στη βελτίωση της ομαδικής εργασίας. Και αντίθετα από τον γενικό κανόνα που θέλει δάσκαλους και καθηγητές τεχνοφοβικούς, σε κάποια σχολεία των ΗΠΑ, της Βρετανίας, της Γαλλίας αλλά της Ινδίας, τα γκάτζετς έχουν γίνει μέρος της σχολικής καθημερινότητας. Στην Καλιφόρνια, για παράδειγμα, αρκετά σχολεία έχουν αντικαταστήσει πλήρως τα βιβλία με ταμπλέτες. Στις αρχές του χρόνου, ένα γυμνάσιο στο Κεντ έγινε η πρώτη σχολική μονάδα στη Βρετανία, που εφοδίασε κάθε έναν από τους 1400 μαθητές με ένα iPad. Το παράδειγμα ακολούθησε ένα άλλο σχολείο στο Έσεξ, προχωρώντας στην αγορά 1200 τέτοιων συσκευών. Αλλά σχολεία δημιούργησαν ειδικές "εφαρμογές" που δίνουν τη δυνατότητα στους γονείς να ελέγχουν, μέσω των κινητών τους τηλεφώνων, ποιες σχολικές εργασίες έχουν κάνει τα παιδιά τους. «Μου αρέσουν ακόμη τα κανονικά βιβλία και τα κόμικς. Αλλά είναι φανταστικό ότι όλα αυτά τα βιβλία είναι και στο iPad. Υπάρχουν πολλές επιλογές και πολλά πράγματα να διαβάσεις», δήλωσε 10χρονος Άγγλος μαθητής. «Οι ταμπλέτες δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να μαθαίνουν χωρίς να καταλαβαίνουν ότι μαθαίνουν», τονίζει στην εφ. Gurdian Βρετανός καθηγητής. Ο ίδιος επισημαίνει ότι σε πολλούς μαθητές, και ειδικά στα αγόρια, δεν αρέσει το γράψιμο. “Αισθάνονται πίεση εάν τους ζητήσεις να γράψουν μια ιστορία. Οι ταμπλέτες τους δίνουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν εικόνες και βίντεο και να καταγράψουν τη διήγησή τους ψηφιακά και να τη μοιραστούν με τους συμμαθητές τους». Περισσότερα εδώ.

Εξετάσεις πιστοποίησης β΄επιπέδου

2011-10-21T21:32:00.004+03:00

Εντός του προσεχούς Δεκεμβρίου και σε τρία διαδοχικά Σαββατοκύριακα θα ολοκληρωθούν οι εξετάσεις πιστοποίησης για τους ενδιαφερόμενους (και αδημονούντες) εκπαιδευτικούς που έχουν συμμετάσχει στα προγράμματα επιμόρφωσης β’ επιπέδου και επιθυμούν να πιστοποιηθούν. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όσοι έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς το πρόγραμμα, δηλαδή, συμμετοχή στις δράσεις «εφαρμογής στην τάξη» και η παρουσία στο 90% τουλάχιστον των επιμορφωτικών συνεδριών και υποστηρικτικών συναντήσεων. Οι δοκιμασίες πιστοποίησης β’ επιπέδου θα γίνουν στα κέντρα πιστοποίησης (ΚΕΠΙΣ) σε όλη τη χώρα και θα βασιστούν στη μεθοδολογία που ακολουθήθηκε και στην προηγούμενη περίοδο πιστοποίησης, δηλαδή on line εξέταση, η οποία περιλαμβάνει αυτοματοποιημένο (τεστ ερωτήσεων) και μη αυτοματοποιημένο μέρος (ανάπτυξη πλήρους θέματος σχετικού με την εκπόνηση ενός σχεδίου μαθήματος και τον χειρισμό αυτού του σχεδίου στην τάξη. Ενδεικτικά θέματα εδώ και εδώ. Περισσότερα στην Πύλη Ενημέρωσης και Συνεργασίας Β’ Επιπέδου εδώ: http://b-epipedo2.cti.gr/
18-11-2011 Δες κι εδώ.

Στηβ Τζομπς

2011-10-07T21:39:00.004+03:00

Πέθανε, σε ηλικία 56 ετών, ο Στήβ Τζομπς (Steven Paul Jobs) μια από τις πιο γνωστές προσωπικότητες στον χώρο της τεχνολογίας, ένας εκ των δύο συνιδρυτών, πρώην πρόεδρος και διευθύνων σύμβουλός της Apple και πρώην πρόεδρος της Pixar. Έχει χαρακτηριστεί ως οραματιστής στον χώρο των υπολογιστών και πολλές ιδέες του άλλαξαν τον τρόπο που οι καταναλωτές χρησιμοποιούν την ψηφιακή τεχνολογία. Ήταν από τους πρώτους που συνέλαβαν την ιδέα του οικιακού προσωπικού υπολογιστή στη δεκαετία του ΄70 με τους υπολογιστές Apple I (1976) και Apple II (1977), και αργότερα, μεταξύ των άλλων, δημιούργησε τον iMac (1998), το iPod (2001), το iPad (2010), συσκευές που έκαναν το σύνολο των προϊόντων της Apple να μπαίνουν στη λίστα των «θέλω» εκατομμυρίων ανθρώπων σε ολόκληρο τον κόσμο (δες κι εδώ, εδώ). Η προσωπική περιουσία του ήταν 8,3 δισεκατομμύρια(!) δολάρια.
8-10-2011 Steve Jobs the Greek...

Το λάπτοπ των 35 $ είναι γεγονός!

2011-10-02T12:01:00.012+03:00

Το ινδικό λάπτοπ των 35 $ (1500 ρουπίες ή 27 €) είναι γεγονός! Ο «φθηνότερος υπολογιστής του κόσμου» θα ξεκινήσει να διατίθεται τις επόμενες μέρες στην Ινδία και θα απευθύνεται σε φοιτητές και μαθητές και όποιους άλλους ενδιαφερόμενους. Η κυβέρνηση της Ινδίας φιλοδοξεί να κατακλύσει την παγκόσμια αγορά με τη νέα συσκευή, την οποία χαρακτηρίζει «απάντηση στον υπολογιστή των 100 δολαρίων (ΟLPC) του MIT». Τον παρουσίασε προ διμήνου περίπου ο υπουργός Αξιοποίησης Ανθρώπινων Πόρων της Ινδίας Kapil Simbal, κρατώντας ανά χείρας την πρώτη συσκευή. Όπως δήλωσε, το υπουργείο βρίσκεται ήδη σε συζητήσεις με παγκόσμιους κατασκευαστές υπολογιστών, προκειμένου να ξεκινήσει η μαζική παραγωγή του λάπτοπ και στόχος της κυβέρνησης είναι να μειωθεί περαιτέρω η τιμή του, αρχικά στα 20 $ (15,4 €) και, στη συνέχεια, στα 10 $ (7,7 €) (δες κι εδώ). To ινδικό tablet PC "Sakshat" έχει οθόνη αφής των 7 ιντσών με ανάλυση 800×480 pixels, πληκτρολόγιο, θύρες USB, πλοήγηση στο Internet, WiFi, επεξεργασία εγγράφων, ανάγνωση PDF, κάμερα, video κλήσεις. Επιπλέον, υπάρχει η δυνατότητα εγκατάστασης νέων προγραμμάτων και εφαρμογών, ανάλογα με τις ανάγκες των χρηστών.Το λειτουργικό του είναι το Android, διαθέτει μνήμη RAM 2GB, δεν υπάρχει ενσωματωμένος σκληρός δίσκος (τα δεδομένα μπορούν να αποθηκευτούν σε μνήμη USB, σε εξωτερικό σκληρό δίσκο κλπ.), φορτίζεται ... στον Ήλιο και διαθέτει εφεδρική μπαταρία 2 Watts (δες εδώ, εδώ κι εδώ).Τη συσκευή κατασκεύασαν ερευνητικές ομάδες του Ινδικού Ινστιτούτου Τεχνολογίας (ΙΙΤ) και του Ινδικού Ινστιτούτου Επιστημών (ΙΙSc), των «κορυφαίων επιστημονικών ιδρυμάτων της χώρας».

LibreOffice vs MS Office

2011-09-30T23:48:00.002+03:00

To LibreOffice είναι η ελεύθερη, πολυδύναμη (power-packed), σουΐτα Ανοικτού Κώδικα, για διανομές GNU/Linux, Macintosh και Windows, η οποία παρέχει έξι εφαρμογές, πλούσιες σε χαρακτηριστικά, για όλη την παραγωγή εγγράφων, καθώς και για την κάλυψη των αναγκών διαχείρισης των δεδομένων.Αυτές είναι:ο επεξεργαστής κειμένων Writer, το υπολογιστικό φύλλο Calc, η εφαρμογή παρουσίασης διαφανειών Impress, το πρόγραμμα σχεδίασης/ ζωγραφικής Draw, το πρόγραμμα διαχείρισης μαθηματικών τύπων και υπολογισμών Math και, τέλος, η εφαρμογή βάσης δεδομένων Base. Υποστηρίζει όλα τα αρχεία του MS Office 2007-2010 (docx, xlsx, pptx κτλ.), υποστηρίζει ελληνικά (-el) με ορθογραφικό έλεγχο.Υποκαθιστά το γνωστό Open Office (αν υπάρχει πρέπει να απεγκατασταθεί), τρέχει παράλληλα με το MS Office και είναι διαθέσιμο δωρεάν από εδώ: http://el.libreoffice.org/

Διαδίκτυο και e-εγκληματικότητα

2011-09-24T15:26:00.007+03:00

Σύμφωνα με τον επικεφαλής της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Aστυνομίας, η χώρα μας αποτελεί έναν "παράδεισο" ευκαιριών για απατεώνες, ανώμαλους, εκβιαστές και κάθε είδους παράνομη δραστηριότητα στο Διαδίκτυο (cybercrime). Με αποτέλεσμα οι απόπειρες αυτοκτονιών να αυξάνονται μέρα με τη μέρα, οι απατεώνες να "ψαρεύουν" τις τσέπες ανυποψίαστων χρηστών, "επιχειρηματίες" να ξεπλένουν τεράστια ποσά μαύρου χρήματος, με το download πειρατικών λογισμικών και ταινιών στην Ελλάδα να είναι στις πρώτες θέσεις στην Ευρώπη. Με το Διαδίκτυο να έχει σήμερα 93% διεισδυτικότητα σε νέους στις ηλικλίες από 13 έως 17 ετών, απαιτείται μεγαλύτερη προσοχή και εκπαίδευση των νέων προς την κατεύθυνση αυτή (...).Και πρέπει στο (ψηφιακό) σχολείο να δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στην "κακή" χρήση του Διαδικτύου και τους κινδύνους που ελοχεύουν ... Διαβάστε περισσότερα εδώ.
24-9-2011 The cost of cybercrime
26-9-2011 Ημερίδες για ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο

Νέος κύκλος αιτήσεων για επιμόρφωση β΄επιπέδου

2011-09-18T23:52:00.015+03:00

Αύριο Δευτέρα,19 Σεπτεμβρίου, θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα της κλήρωσης των εκπαιδευτικών που υπέβαλαν αίτηση από τις 21 Ιουλίου μέχρι και τις 15 Σεπτεμβρίου 2011 στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ (δες κι εδώ). Θα ακολουθήσει η υποβολή νέων αιτήσεων για τη δεύτερη φάση της διαδικασίας (συμπλήρωση κενών). Σύμφωνα με την υπηρεσία Help Desk του έργου (δες εδώ), κατά αυτή τη φάση υποβολής αιτήσεων θα δοθεί η δυνατότητα υποβολής ή τροποποίησης αιτήσεων σε όσους δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται σε κάποιο άλλο ΚΣΕ από το αρχικά δηλωθέν ή/και σε νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και της εν γένει συμπλήρωσης κενών θέσεων, που είναι αρκετές. Και τούτο γιατί βλέπω (δες εδώ) ότι η πληρότητα ανά πρόγραμμα για τους κλάδους ΠΕ02, 03 και 04, σε σχέση με τις δυο πλοηγούμενες χρονιές, είναι σχετικά ικανοποιητική της τάξης του 60% για φιλόλογους και μαθηματικούς και λίγο πάνω από το 50% για τους του κλΠΕ04 - για τους κλάδους ΠΕ60/70 δε το συζητώ, πάντα η ζήτηση υπερκάλυπτε την προσφορά.

Επικαιροποίηση

20-9-2011 Αποτελέσματα κλήρωσης-Νέες αιτήσεις, εδώ

22-9-2011 Λόγω του αυξημένου ενδιαφέροντος και προκειμένου να μπορέσουν να συμμετάσχουν στην επιμόρφωση β΄ επιπέδου το δυνατόν περισσότεροι από τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς, καθώς επίσης επειδή προέκυψαν αρκετές αλλαγές σε στελέχη των ΚΣΕ (νέοι διευθυντές σχολείων κ.ά.) με την έναρξη της σχολικής χρονιάς και είναι απαραίτητη η κατάλληλη προετοιμασία και ενημέρωσή τους για την καλή λειτουργία των προγραμμάτων, μετατίθεται κατά μια εβδομάδα η έναρξη των μαθημάτων της 3ης περιόδου επιμόρφωσης β΄ επιπέδου και συγκεκριμένα για τη Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2011.Για τους παραπάνω λόγους παρατείνεται και η β΄ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από τους εκπαιδευτικούς έως και την ερχόμενη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου 2011 και ώρα 1 μ.μ. (περισσότερα εδώ). Σπεύσατε λοιπόν, υπάρχει χρόνος!
26-9-2011 Ολοκλήρωση υποβολής αιτήσεων-Εγγραφές επιμορφούμενων

Η ελληνική εκπαίδευση στην «ψηφιακή» εποχή #2;

2011-09-16T22:11:00.024+03:00

Σε παλαιότερες αναρτήσεις για το «Νέο Ψηφιακό Σχολείο» (ενδεικτικά εδώ, εδώ) καταλήγαμε στο «ίδωμεν». Να όμως που, έστω και με ρυθμό χελώνας, κάτι προχωρά. Μια επίσκεψη στην πλατφόρμα Ψηφιακό Σχολείο, ίσως σας «πείσει». Το ίσως, επειδή τώρα προστίθεται το διαδραστικό (σελίδες html) υλικό… Δείτε, λ.χ. τη διαδρομή: Ψηφιακό Σχολείο > αριστερή στήλη: Κατάλογος Μαθημάτων> Κατάλογος Μαθημάτων > Α Γυμνασίου> επιλογή: Γεωλογία- Γεωγραφία (Α Γυμνασίου)> επιλογή (στην αριστερή στήλη): Ηλεκτρονικό Βιβλίο> Γεωλογία- Γεωγραφία Α Γυμνασίου-Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο) >κλικ: επιλογή ενότητας (πάνω δεξιά)> (…) Αν επιλέξουμε την Ενότητα Β3.1 Το νερό στη φύση, με κλικ στα αντίστοιχα εικονοσύμβολα έχουμε άμεση σύνδεση με το εκπαιδευτικό λογισμικό Γεωλογίας-Γεωγραφίας Α-Β Γυμνασίου (λίγο δύσκολα μια και πρέπει πρώτα να εγκατασταθούν κάποια πρόσθετα…), ένα 7λεπτο βίντεο για το νερό και τις χρήσεις του, πίνακες και διαδραστικούς χάρτες για τις μεγαλύτερες λίμνες στον κόσμο, on line ασκήσεις. Αρκετά νομίζω, και κρίμα που η σελ. 50 έχει τεθεί εκτός ύλης! Αν πάλι πάμε στη Φυσική Β Γυμνασίου-Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο) και επιλέξουμε την Ενότητα 2.2. Η έννοια της ταχύτητας, οι τέσσερεις προσομοιώσεις που τη συνοδεύουν είναι ιδιαίτερα εποπτικές. Σε άλλες ενότητες υπάρχουν και συνδέσεις στη Wikipedia ή/και βιντεοκλιπ- αλλά δεν είδα υπερσυνδέσεις στο εκπ. λογισμικό Φυσικής Β-Γ Γυμνασίου (γιατί άραγε;), το οποίο είναι αναρτημένο από καιρό (και) σε μορφή html και "συνιστάται" στις "Οδηγίες για τη διδασκαλία κτλ. για το μαθημα της Φυσικής Β-Γ Γυμνασίου" του ΥΠΔΒΜ&Θ, οι οποίες, "Οδηγίες κτλ.", φαίνεται ότι αγνοούν την ύπαρξη των "εμπλουτισμένων" βιβλίων κ.ο.κ. (...)
Το ψηφιακό πρόσθετο υλικό που υπάρχει πλέον είναι «έτοιμο»(;) για διδασκαλία στην τάξη με Η/Υ και βιντεοπροβολέα, με διαδραστικό πίνακα ή για μελέτη από τον μαθητή/τρια στο σπίτι. Δυο σημαντικά προβλήματα: αφενός απαιτείται σύνδεση ADSL και αφετέρου για τη διδασκαλία στην τάξη ο εκπαιδευτικός πρέπει να φτιάξει και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας- ειδάλλως δε θα αλλάξουν και πολλά… Επί του παρόντος το «ΤΠΕ-εμπλουτισμένο» βιβλίο του μαθητή για τα μαθήματα των φ.ε. περιορίζεται στα βιβλία μαθητή Γεωλογίας- Γεωγραφίας Α΄ και Β΄ τάξης Γυμνασίου, Φυσική Β΄ τάξης Γυμνασίου και εν δείγματι στη Χημεία Β΄ τάξης Γυμνασίου. Στο πεδίο: Υποστηρικτικό Υλικό> Πειράματα(;) Βιβλίου Φυσικής, υπάρχουν ταξινομημένες όλες(;) οι προσομοιώσεις (αρχεία swf) που υπάρχουν και στο «εμπλουτισμένο» βιβλίο του μαθητή Φυσική Β΄ Γυμνασίου (οι προσομοιώσεις που αναφέρονται στο βιβλίο Φυσική Γ Γυμνασίου, προφανώς, σήμερα, είναι για ..."προσεχώς αλλού" όπως και κάποιες από αυτές του βιβλίου της Β Γυμνασίου! Λίγη προσοχή δε βλάπτει...). Για τα υπόλοιπα μαθήματα ίδωμεν… [Να σχολιάσω, ότι άλλο προσομοιώσεις κι άλλο πειράματα φυσικής ή αλλιώς άλλο πράμα οι κινούμενες "εικόνες" και οι οπτικοποιήσεις στην οθόνη του Η/Υ ή του διαδραστικού πίνακα κι άλλο το ζωντανό πείραμα στον πάγκο του εργαστηρίου φ.ε. Ως εκ τούτου ας μη βαφτίζουμε "πειράματα" τις προσομοιώσεις των βιβλίων Φυσικής Β & Γ Γυμνασίου, όσο διαδραστικές κι αν είναι...].Και εν κατακλείδι, το έργο χρηματοδοτείται από το ΕΣΠΑ: Ψηφιακό σχολείο/«Προδιαγραφές Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, Ανάπτυξη και Λειτουργία Ψηφιακής Βάσης Γνώσης, Ψηφιακή Διαμόρφωση και Τεχνικός Μετασχηματισμός Εκπαιδευτικού Υλικού, Υποδομή για Υποδειγματικές Διδασκαλίες και Αξιοποίηση Συμμετοχικού (ουφ, πια!) Ιστού».

Επικαιροποίηση:

18-9-2011 Προστέθηκαν κι άλλα "εμπλουτισμένα" βιβλία για τις τάξεις Β΄ Γυμνασίου και Α΄ ΓΕΛ
28-9-2011 Οδηγίες διδασκαλίας Φυσικής Β΄ & Γ΄ Γυμνασίου (δες εδώ και εδώ)

Τα βιβλία στο "Ψηφιακό Σχολείο"

2011-09-06T19:16:00.012+03:00

Γράφουμε αλλού για το φετινό αλαλούμ με τη μη έγκαιρη εκτύπωση και αποστολή των σχολικών βιβλίων (δες εδώ) και κάποιες σκέψεις επ’ αυτού (δες εδώ). Αν και φαντάζομαι τη δυσκολία του θέματος: ανάγνωση από την οθόνη, μέχρι να έλθουν τα dvd μπείτε στο Ψηφιακό Σχολείο, βρείτε και κατεβάστε τα σχολικά βιβλία Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου (για την τάξη που μας ενδιαφέρει) όπως και τα συνοδευτικά αυτών εκπαιδευτικά λογισμικά (στη αριστερή πλαϊνή στήλη: Επιλογές μαθήματος, κλικ στο Υποστηρικτικό Υλικό). Λίγο ταχύτητα χρειάζεται (μην το επιχειρήσετε με dial-up, θα σας κοστίσει πανάκριβα) και υπομονή. Ως προς την εκτύπωση, εκτυπώστε αν «βιάζεστε» το πρώτο κεφάλαιο (αρχείο pdf). Θα πέσει λίγο ακριβή η έγχρωμη στον εκτυπωτή μελάνης (inject), προτιμήστε καλύτερα έναν ασπρόμαυρο laser printer – πώς και με τι λεφτά μη ρωτάτε...(το φθηνότερο πολυμηχάνημα: σκάνερ, εκτυπωτής, φωτοαντιγραφικό, μαζί με 4 μελάνια κοστίζει 50€, ένας απλός εκτυπωτής από 25€ κι ένας laser από 80€ ). Α, όλα αυτά αν έχετε Η/Υ, printer και τα λοιπά χρειώδη, και σύνδεση ΑDSL που δεν είναι υποχρεωμένο το κάθε σπίτι να τα έχει.
Για την ανάγνωση των αρχείων pdf απαιτείται αντίστοιχο πρόγραμμα. Αν δεν έχετε εγκαταστημένο στον Η/Υ σας, κατεβάστε δωρεάν το πρόγραμμα Adobe Reader ή εναλλακτικά το πρόγραμμα Foxit Reader .
Επικαιροποίηση: Οδηγός βήμα-βήμα για να κατεβάσετε τα βιβλία από το Ψηφιακό Σχολείο

Google +1: O σύγχρονος Μεγάλος Αδελφός;

2011-08-28T18:50:00.004+03:00

Τι είναι το κουμπί +1 που ένα πρωί εμφανίστηκε στα πρόσθετα (add-on) του blog; Κάνοντας κλικ στο εικονίδιο, η Google με πληροφορεί (δες εδώ) ότι «είναι ένας τρόπος για να μπορείτε να μοιράζεστε δημόσια πληροφορίες με τον κόσμο. Το κουμπί Google +1 βοηθάει εσάς και τους άλλους χρήστες να λαμβάνετε εξατομικευμένο περιεχόμενο από την Google και τους συνεργάτες της. Το γεγονός ότι επισημάνατε κάτι με +1 θα καταγραφεί από την Google, μαζί με πληροφορίες σχετικά με τη σελίδα που παρακολουθούσατε, όταν κάνατε κλικ στο κουμπί +1. Οι επισημάνσεις σας με +1 μπορεί να εμφανιστεί στους άλλους χρήστες ως σχολιασμός με το όνομα και τη φωτογραφία του προφίλ σας στις υπηρεσίες της Google (όπως στα αποτελέσματα αναζήτησης ή στο προφίλ σας στο Google) ή αλλού σε ιστότοπους και διαφημίσεις στο Διαδίκτυο.» Και ότι: «Θα προχωρήσουμε στην καταγραφή πληροφοριών σχετικά με τη δραστηριότητά σας όσον αφορά στο +1, προκειμένου να παρέχουμε σε εσάς και τους άλλους χρήστες καλύτερη εμπειρία αναφορικά με τις υπηρεσίες της Google. Για να χρησιμοποιήσετε το κουμπί Google +1, θα πρέπει να έχετε δημόσιο προφίλ Google που να είναι ορατό στους άλλους χρήστες και το οποίο θα πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον το όνομα που έχετε επιλέξει για το προφίλ. Αυτό το όνομα θα χρησιμοποιείται σε όλες τις υπηρεσίες της Google και σε ορισμένες περιπτώσεις θα μπορεί να αντικαταστήσει ένα άλλο όνομα που έχετε χρησιμοποιήσει κατά την κοινή χρήση του περιεχομένου, στα πλαίσια χρήσης του Λογαριασμού σας Google. Ενδέχεται να προβάλουμε την ταυτότητα του προφίλ σας Google σε άτομα που έχουν τη διεύθυνσή σας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή άλλες πληροφορίες που μπορούν να εξακριβώσουν την ταυτότητά σας.» Με άλλα λόγια, θες δε θες η «Μεγάλη Αδελφή» Google είναι στο κατόπι σου! Μήπως πρέπει να ανησυχώ;

Ο πρώτος υπολογιστής με ... μυαλό!

2011-08-22T22:34:00.007+03:00

Μπορεί να δημιουργηθεί ένα κομπιούτερ που όχι απλώς θα αναλύει πολύπλοκες πληροφορίες, αλλά και θα λαμβάνει πρωτοβουλίες καθώς αλληλεπιδρά με το περιβάλλον; Ναι, λένε στην ΙΒΜ και σχεδίασαν ένα υπερυπολογιστή που μπορεί να αναπαράγει την ικανότητα αντίληψης που διαθέτει ο άνθρωπος! Ο νέος πειραματικός υπερυπολογιστής της ΙΒΜ μιμείται τη δραστηριότητα των εγκεφαλικών νευρώνων και αναπτύσσει τη δική του γνωσιακή λειτουργία. Πιο απλά, μαθαίνει από τις εμπειρίες του! Μπορεί (;) να συγκρίνει, να συσχετίζει, να θυμάται και ακολούθως να επεξεργάζεται ολόκληρες υποθέσεις και όχι μόνο τις μαθηματικές συναρτήσεις που τους υποδεικνύει το εκάστοτε εγκατεστημένο λογισμικό (…) Και όλες αυτές οι ιδιότητες θα είναι το αποτέλεσμα του τσιπ που κατασκευάστηκε με την αρχή να μοιάζει στη δομή του ανθρώπινου εγκεφάλου. Και όχι μόνο μοιάζει, αλλά μιμείται και τις λειτουργίες των νευρωνικών δικτύων που δημιουργούν συνάψεις, ώστε να θέτουν σε λειτουργία τη γνωσιακή λειτουργία. Δύο από τα πρωτότυπα μικροτσίπ έχουν ήδη κατασκευαστεί και βρίσκονται στο στάδιο των δοκιμών. Μάλιστα, λόγω των χαρακτηριστικών αυτών, η εταιρεία IBM δεν τους ονομάζει ηλεκτρονικούς υπολογιστές, αλλά γνωσιακούς υπολογιστές. Περισσότερα εδώ.

15 εκατομ. tablets στα σχολεία της Τουρκίας

2011-08-20T13:53:00.006+03:00

Διαβάζω (δες εδώ) ότι η κυβέρνηση της γειτονικής Τουρκίας βρίσκεται σε προχωρημένες διαπραγματεύσεις με την Apple και τη Microsoft με στόχο την προμήθεια 15 εκατομμυρίων tablets για τα σχολεία της χώρας. Η τουρκική κυβέρνηση θέλει να βάλει τα tablets σε 600 000 τάξεις που βρίσκονται σε 40 000 σχολεία της τουρκικής επικράτειας. Το κόστος προγράμματος (project FATIH) ξεπερνά το 1 δισ. ευρώ και σύμφωνα με το σχεδιασμό της κυβέρνησης αναμένεται να υλοποιηθεί μέσα στα επόμενα τρία χρόνια.Επίσης,
στόχος είναι και η ενίσχυση της τοπικής οικονομίας και του κλάδου πληροφορικής, δεδομένου ότι τουρκιή κυβέρνηση επιθυμεί οι ταμπλέτες να κατασκευαστούν επί τουρκικού εδάφους (δες κι εδώ, εδώ).Κι εδώ, στα παρ΄ ημίν, οι εγκέφαλοι του Μαρουσιού, οι μεν, πρόπερσι, έβαλαν (με λεφτά από το ΕΣΠΑ) το μαθητικό netbook στην "ψηφιακή" Α΄ γυμνασίου, για νάρθουν την επόμενη χρονιά οι δε να τη ξηλώσουν, ευαγγελιζόμενοι το …ψηφιακό «Νέο Σχολείο» χωρίς υπολογιστές! Τρομάρα τους!
Δες και:

Η ελληνική εκπαίδευση στην «ψηφιακή» εποχή;

Όχι netbook στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου φέτος

Ψηφιακή τάξη, με τη γκρίνια να πάει σύννεφο!

Και στα Γυμνάσια της Κύπρου ο φορητός υπολογιστής!

Περί Ψηφιακής Τάξης γκρίνιες επιπέδου και νάχουμε να λέμε

Κυβερνοπειρατές vs Facebook

2011-08-13T18:51:00.000+03:00

Οι χάκερ – ακτιβιστές «Ανώνυμοι» καλούν σε επίθεση στην πλατφόρμα του Facebook, στις 5 Νοεμβρίου 2011, για την εξόντωσή του! «Συνταχθείτε με το σκοπό μας και εξοντώστε το για το καλό της προσωπικής σας ζωής», αναφέρει το μήνυμα, το οποίο ανέβηκε μέσω στο YouTube (δες το βίντεο) πριν τρεις εβδομάδες και μέχρι στιγμής έχει περισσότερα από 1 εκατομμύριο χτυπήματα. Όπως υποστηρίζουν, το κοινωνικό δίκτυο - που αρνήθηκε να σχολιάσει οτιδήποτε - είναι «ένοχο» για την κακοδιαχείριση των προσωπικών δεδομένων των χρηστών του, καθώς τα διαθέτει σε κυβερνητικές υπηρεσίες και τα πουλάει σε επιχειρήσεις, ενώ είναι πρακτικά αδύνατο κάποιος χρήστης να διαγράψει τα δεδομένα του ακόμη και αν διαγράψει το προφίλ του στο Facebook. «Επιχείρηση Facebook» λοιπόν, και …αναμένουμε.

Στο βιβλίο, ως μέσον αποθήκευσης δεδομένων

2011-08-04T14:04:00.002+03:00

Διαβάζω (δες εδώ) ότι ο Μπρούστερ Κέιλ, (Brewster Kahle) ο οποίος το 1996 δημιούργησε το Αρχείο του Διαδικτύου (Internet Archive) με στόχο τη διατήρηση αντιγράφου από κάθε ιστοσελίδα στην ιστορία του μέσου, επεκτείνει τώρα τις προσπάθειές του φιλοδοξώντας να διασώσει ένα αντίτυπο από κάθε βιβλίο που εκδόθηκε ποτέ.«Θα υπάρχει πάντα ρόλος για τα βιβλία», λέει ο Κέιλ, που έχει συλλέξει περίπου 500 000 βιβλία, ενώ εκτιμά ότι η αποθήκη του μπορεί να στεγάσει ένα εκατομμύριο τίτλους.Ο αριθμός αυτός είναι, όμως, πολύ μικρότερος από τα 130 εκατομμύρια βιβλία που υπάρχουν σήμερα στον κόσμο, σύμφωνα με τους υπολογισμούς των ειδικών της Google, υπεύθυνων για το πρόγραμμα ψηφιοποίησης της εταιρίας αναζητήσεων. Ο Κέιλ, όμως, λέει ότι η ευκολία, με την οποία συγκέντρωσε τα πρώτα 500 000 βιβλία, τον κάνει αισιόδοξο για τις προοπτικές του προγράμματός του.Σε αυτό το αρχικό στάδιο της συλλογής βιβλίων, η ομάδα του Κέιλ αναζητά κατά προτεραιότητα ολόκληρες συλλογές, παρά μεμονωμένους τίτλους. Εκτός από τη διατήρηση των βιβλίων σε κατάλληλες συνθήκες ξηρασίας και θερμοκρασίας, ο Κέιλ σχεδιάζει να αξιοποιήσει τα μετασκευασμένα εμπορευματικιβώτια για την προστασία τόμων του περασμένου αιώνα που έχουν τυπωθεί σε φθηνό χαρτοπολτό, ιδιαίτερα ευάλωτο στο πέρασμα του χρόνου. Λες να ενδιαφέρετε και για τα κάμποσα ελληνικά σχολικά και μη βιβλία μου;Το αρχείο μου 20ετίας και βάλε κάποιων εκπαιδευτικών και μη περιοδικών; Ψάχνω αποδέκτη/ες, για δωρεά.

Αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα β΄επιπέδου 2011-2012

2011-07-22T10:39:00.008+03:00

Από τις 21 Ιουλίου μέχρι και τις 15 Σεπτεμβρίου 2011 η πρώτη φάση υποβολής αιτήσεων για συμμετοχή στα προγράμματα επιμόρφωσης στις ΤΠΕ-Ε β΄επιπέδου κατά την 3η επιμορφωτική περίοδο (Σεπτέμβριος 2011 – Μάρτιος 2012). Δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι εκπαιδευτικοί των κλαδών ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60 και ΠΕ70, που έχουν πιστοποιηθεί επιτυχώς για τις γνώσεις και βασικές δεξιότητες ΤΠΕ α΄ επιπέδου καθώς και «συναφών» κλάδων (λ.χ. Ρ/Η, γεωπόνοι) που κατά τη σχολική χρονιά 2011-12 διδάσκουν ένα από τα βασικά μαθήματα του κλάδου στον οποίο αντιστοιχεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα που θα παρακολουθήσουν. Αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis με τη χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο α’ επίπεδο. Περισσότερα στοιχεία σχετικά με τη διεξαγωγή των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τις προϋποθέσεις συμμετοχής και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής και κατανομής στα προγράμματα επιμόρφωσης δείτε εδώ και εδώ. Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής εδώ. Για υποβολή αίτησης συμμετοχής εδώ.

Κατά τα γνωστά για τους ενδιαφερόμενους του κλΠΕ04 και «συναφών» θα είμαστε στο ΚΣΕ Ευαγγελικής (Νέα Σμύρνη), στο ΚΣΕ ΔΗΜΗΤΡΑ (πλ. Βικτωρίας), στο ΚΣΕ ΑΚΜΩΝ (πλ. Αττικής) και στο ΚΣΕ ΚΕΚ Αυτοδιοίκησης Κορινθίας (Κόρινθος).
22-9-2011 Παράταση για αιτήσεις συμμετοχής μέχρι τη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου και ώρα 1μ.μ. Περισσότερα εδώ.

Το Διαδίκτυο επηρεάζει τη μνήμη μας;

2011-07-20T12:16:00.003+03:00

Παράξενο αλλά-φευ- μάλλον αληθές. Φαίνεται ότι η ευρεία χρήση του Διαδικτύου, των μηχανών αναζήτησης και των βάσεων δεδομένων επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αποθηκεύουμε τις πληροφορίες και τις επαναφέρουμε στη μνήμη, σύμφωνα με τους ερευνητές δρ Σπάροου του Πανεπιστημίου Κολούμπια και τους συνεργάτες της, Ντάνιελ Βέγκνερ του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ και Τζένι Λιου του Πανεπιστημίου του Ουισκόνσιν. Έτσι, σε ένα από τα πειράματά τους οι εθελοντές που συμμετείχαν στην έρευνα πληκτρολόγησαν στον υπολογιστή μία ασήμαντη πληροφορία, όπως παραδείγματος χάριν ότι «το μάτι της στρουθοκαμήλου είναι μεγαλύτερο από τον εγκέφαλό της». Οι μισοί εθελοντές πίστευαν ότι μπορούσαν να την αποθηκεύσουν στο κομπιούτερ, ενώ οι υπόλοιποι ότι επρόκειτο να σβηστεί ολοκληρωτικά. Όπως διαπιστώθηκε αυτοί που νόμιζαν ότι θα έχαναν την πληροφορία την απομνημόνευαν ευκολότερα. Σε ένα δεύτερο πείραμα οι επιστήμονες ζήτησαν από τους εθελοντές να απομνημονεύσουν μία πληροφορία, αλλά και τα πέντε αρχεία του κομπιούτερ όπου αυτή είχε αποθηκευθεί. Όπως ανακάλυψαν -με έκπληξη- οι συμμετέχοντες μπορούσαν να θυμηθούν πιο εύκολα σε ποια αρχεία ήταν αποθηκευμένη η πληροφορία, παρά την ίδια την πληροφορία. Το πείραμα αποδεικνύει ότι το Διαδίκτυο έχει μεταβληθεί σε έναν «εξωτερικό δίσκο» που συμπληρώνει και υποβοηθά τη μνήμη μας. Ταυτόχρονα, όμως, η ανθρώπινη ικανότητα απομνημόνευσης μοιάζει να ελαττώνεται.

Πηγή: http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_world_100008_19/07/2011_449750

Καταργούν τα μολύβια!

2011-07-12T19:56:00.004+03:00

Από το ερχόμενο φθινόπωρο τα παιδιά που κάθονται στα θρανία των σχολείων της πολιτείας της Ιντιάνα δε θα χρησιμοποιούν τετράδια και στυλό! Παλαβό μου φαίνεται αλλά αποτελεί …εθνική πολιτική στις ΗΠΑ, αν και η Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην Ιντιανάπολη υπογραμμίζει ότι η επιλογή έγκειται στα σχολεία. Έλα Χριστέ κι Απόστολε, τι είναι πάλι ετούτο, που θα έλεγε και η γιαγιά μου. Τι κι αν χρειάστηκαν περίπου δυο εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια για να μάθει ο άνθρωπος να γράφει- με τα παλαιότερα γραπτά να χρονολογούνται 6000 χρόνια π.Χ. Αφού τα πληκτρολόγια είναι κοινός τόπος, άντε να καταργήσουμε τα μολύβια, όταν ο εμπειρογνώμονας Πολ Σάλιβαν λέει πως η γραφή «αναπτύσσει ακόμη και την ικανότητα της έκφρασης. Και βοηθάει να καταλαβαίνει κανείς καλύτερα αυτό που διαβάζει. Υπάρχει ένας σύνδεσμος στον εγκέφαλο του ανθρώπου ανάμεσα στην ικανότητά του να κατανοεί ένα κείμενο και την ικανότητά του να γράφει» (δες εδώ). Έχω την εντύπωση ότι κάποιοι «αρμόδιοι» και νομοθέτες έχασαν εντελώς το μέτρο και την κοινή λογική. Είπαμε ψηφιακή τάξη, αλλά όχι κι έτσι.Ένα ακόμα παράδειγμα προς αποφυγή που μας έρχεται πέραν του Ατλαντικού.

Mηχανή αναζήτησης Safe Search

2011-07-12T09:12:00.016+03:00

Θέλετε να χρησιμοποιήσετε τη μηχανή αναζήτησης Google στην τάξη, αλλά διστάζετε, μια και κανείς δεν ξέρει τι πρόκειται ξαφνικά να προκύψει πληκτρολογώντας και τη πιο αθώα λέξη, ιδιαίτερα όταν πρόκειται για την αναζήτηση εικόνων και χωρίς το ενδεδειγμένο φίλτρο; Η μηχανή αναζήτησης Safe Search της Google (ποιας άλλης...) υποστηρίζει ότι δίνει τη δυνατότητα να τη χρησιμοποιήσετε μαζί με τους μαθητές σας, για να αναζητήσετε ενδιαφέροντες μαθησιακούς πόρους στο Διαδίκτυο, χωρίς να ανησυχείτε(;) για τυχόν προβολή ακατάλληλου περιεχομένου (αν και διατηρώ αρκετές και σοβαρές αμφιβολίες από κάνα-δυο τεστάκια που έκανα...). Πάντως, δοκιμάστε τη αναζητώντας κείμενα, εικόνες, παιγνίδια, βίντεο κι ό,τι άλλο με κλικ στη διεύθυνση http://primaryschoolict.com/

Πηγή:http://blogs.sch.gr/nikmichailidis/archives/1708

Βρετανοί εθισμένοι στον πορνο-κυβερνοχώρο...

2011-07-12T08:56:00.009+03:00

Γράφαμε σε προηγούμενο post για την "τεχνολογική κούραση " των Βρετανών από τις διαδικτυακές βόλτες και να που διαβάζω (εδώ) ότι η πρώτη 24ωρη τηλεφωνική γραμμή υποστήριξης για τον εθισμό στη διαδικτυακή πορνογραφία, HelpAddictions.org, άρχισε να λειτουργεί στη Βρετανία, προσφέροντας υποστήριξη στα 1,2 εκατομμύρια Βρετανούς, που υπολογίζεται πως είναι πλέον και επισήμως εθισμένοι στη διαδικτυακή πορνογραφία! Και λέγοντας εθισμένοι, δεν εννοούν την τυχαία επίσκεψη σε κάποια... εκπαιδευτική (πορνο)ιστοσελίδα, αλλά τις συχνές, καθημερινές βόλτες στον πορνο-κυβερνοχώρο. Η πλειονότητα των «θυμάτων», παρά τα στερεότυπα, δεν είναι έφηβοι, αλλά μεσοαστοί εργαζόμενοι σε γραφεία, των οποίων το επάγγελμα απαιτεί καθημερινή επαφή με το Διαδίκτυο. Άλλα θύματα είναι οι συνταξιούχοι, οι οποίοι περνούν πολλές ώρες στο σπίτι. Πολλοί πάντως υποστηρίζουν ότι καταφεύγουν στη διαδικτυακή πορνογραφία, προκειμένου να ξεφύγουν από το άγχος και την ένταση της δουλειάς τους… - λογικό! Η υπηρεσία HelpAddictions.org περιλαμβάνει ζωντανές τηλεφωνικές συνεδρίες με εκπαιδευμένους συμβούλους. Επιπλέον, διαθέτει λογισμικό «υπευθυνότητας», το οποίο παρακολουθεί τις διαδικτυακές δραστηριότητες των χρηστών και στέλνει στους ψυχαναλυτές μια λίστα των ακατάλληλων ιστοσελίδων που επισκέφτηκαν. Πορνοδιαδικτυακές βόλτες και ...τεχνολογική κούραση, μμμ, να πώ αστειευόμενος ότι "όλα τώρα εξηγούνται;"

Google+ vs Facebook

2011-07-11T22:19:00.009+03:00

Ξεκίνησε η δοκιμαστική έκδοση του προγράμματος Google+ (Google Plus)που προς το παρόν απευθύνεται σε ελάχιστους χρήστες. Πρόκειται για το αντίπαλο δέος(;) στην κυριαρχία του Facebook.Σύμφωνα με την τρέχουσα πρώτη σελίδα, υπάρχουν οι Κύκλοι (Circles) το αντίστοιχο των Facebook Groups, αλλά με την επιλογή τι κοινοποιείς και σε ποιους (δες κι εδώ), η λειτουργία Sparks που εμφανίζει videos και άρθρα σχετικά με πράγματα που ενδιαφέρουν τον χρήστη (τα αποκόμματα των εφημερίδων που κάποτε μας έστελνε ο παππούς, όπως αναφέρει…), η λειτουργία Hangouts που δίνει τη δυνατότητα πραγματοποίησης ομαδικών τηλεδιασκέψεων (αντίστοιχο του Skype στο Facebook), οι Φωτογραφίες κτλ. Δες εδώ κάποια πρώτα σχόλια.

Τεχνολογική «κούραση»

2011-07-08T22:10:00.005+03:00

Ένας στους τρεις Βρετανούς νιώθει κουρασμένος από την υπερβολική επικοινωνία που προκύπτει από τη συχνή χρήση έξυπνων κινητών και ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης, εκτιμά νέα μελέτη του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ. Στη δημοσκόπηση συμμετείχαν σχεδόν 1300 άτομα και από τα στοιχεία που συνέλεξαν, φάνηκε ότι η πλειοψηφία όσων χρησιμοποιούσαν συχνά διάφορες μορφές σύγχρονων τεχνολογιών επικοινωνίας έτειναν να δηλώνουν λιγότερο ικανοποιημένοι από τη ζωή τους. Αντίθετα, όσοι αισθάνονταν πως κρατούσαν τη χρήση των παραπάνω τεχνολογιών υπό έλεγχο εμφανίζονταν σαφώς πιο ικανοποιημένοι από τη ζωή τους. Ιδιαίτερα σημαντικό κρίνεται το γεγονός ότι η αίσθηση του «ανικανοποίητου» ήταν ιδιαίτερα έντονη στις νεαρές ηλικίες, που θεωρούνται περισσότερο «εξαρτημένες» από τις σύγχρονες τεχνολογίες. Διαπίστωσαν ότι περίπου 38% των συμμετεχόντων ηλικίας 10-18 ετών αισθάνονταν καταβεβλημένοι από τον διαρκή βομβαρδισμό της τεχνολογίας. Αμέσως μετά ακολουθούσε η ηλικιακή ομάδα 25-34 ετών με ποσοστό τεχνολογικής «κούρασης» που άγγιζε το 34%. Από τη μελέτη δεν έλειψαν και εκείνοι που δήλωναν ότι έκαναν «νηστεία» στις νέες τεχνολογίες, με το 36% να ανήκει στους ενήλικες και το 43% σε νέους 10-18 ετών.Επιπλέον, το 36% των γονιών που έλαβαν μέρος στη δημοσκόπηση, υπογράμμισε ότι ο συγκεκριμένος τρόπος επικοινωνίας έκλεβε πολύτιμο χρόνο από τον οικογενειακό βίο, ενώ το 58% τόνισε ότι η οικογένειά τους θα ωφελούνταν από ένα χρονικό διάστημα αποχής από τις τεχνολογίες αυτές. Αν και η μελέτη έδειξε ότι παρά το γεγονός ότι ο κόσμος βλέπει τις τεχνολογίες αυτές θετικά στο σύνολό τους, υπάρχουν αρκετά παραδείγματα που δείχνουν ότι ένα μεγάλο μέρος των χρηστών έχει τελικά πρόβλημα ως προς τη διαχείρισή τους.

Πηγή:http://www.tovima.gr/science/psychology-sociology/article/?aid=410193

Επιμορφωτές β΄επιπέδου στο +1

2011-07-08T00:41:00.001+03:00

Σε παλαιότερο post σχολιάζαμε τη μη μοριοδότηση των επιμορφωτών β΄επιπέδου οι οποίοι ...δεν είχαν πιστοποίηση β΄επιπέδου (δες εδώ). Και να που το ΥΠΔΒΜ&Θ τους ξαναθυμήθηκε, και αποφάσισε ότι στα +2 μόρια της πιστοποίησης α΄επιπέδου, που (αναγκαστικά) έχουν, προσμετράται +1 μονάδα (δες εδώ).Και το οξύμωρο, στους υποψήφιους διευθυντές και σχολικούς συμβούλους των κλΠΕ 19-20 (πληροφορικής) προσμετράται (χαριστικά!) η μοριοδότηση α΄επιπέδου! Για γέλια...το "γελοίον" του πράγματος.

Διάσημος χάκερ προσελήφθη στο Facebook!

2011-06-28T08:52:00.002+03:00

Για να αποφύγει τους χάκερς, το Facebook προσέλαβε έναν εξ αυτών, τον 22χρονο Αμερικανό George Francis Hotz, γνωστό με το ψευδώνυμο Geohot, ο οποίος, μεταξύ των άλλων, έχει καταφέρει να εισβάλει στο λογισμικό της Apple και της Sony! Έτσι,, το 2007, είχε «σπάσει» το iPhone και επέτρεψε στους χρήστες του να το χρησιμοποιούν με οποιοδήποτε τηλεφωνικό δίκτυο και το 2010 συνέχισε με την κονσόλα του PlayStation 3, δημοσιεύοντας τον τρόπο που το έκανε. Σε αυτό η Sony απάντησε με αγωγή στις αρχές του 2011 και παρόλο που η διαμάχη λύθηκε εκτός δικαστηρίου, οι διάφορες επιθέσεις στο δίκτυο του PlayStation έκαναν την Sony να απενεργοποιήσει ολόκληρο το δίκτυο για πολλές εβδομάδες (για περισσότερες …«χακιές» του Hotz, εδώ). Στη σελίδα του στο Facebook ο Hotz αναφέρει: «Το Facebook είναι πραγματικά καταπληκτικό μέρος για να δουλεύεις …μόλις τελείωσε ο πρώτος μαραθώνιος χάκινγκ».Κι μετά μου λες για τον ημέτερο nsplitter.

Πηγή:http://www.alfavita.gr/artro.php?id=37554

Βεβαιώσεις πιστοποίησης...

2011-06-24T20:23:00.002+03:00

Διαθέσιμες από τις ΔΔΕ οι βεβαιώσεις πιστοποίησης α΄επιπέδου ( Μάιος-Ιούλιος 2010) και β΄επιπέδου (Δεκέμβριος 2010 & Φεβρουάριος 2011) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013 (περισσότερα εδώ). Όσοι οι ...πιστοποιηθέντες, αναζητήστε την.

Ψηφιοποίηση της εθνικής βιβλιοθήκης

2011-06-24T19:14:00.002+03:00

Σύμφωνα με ανακοίνωση του ΥΠΔΒΜ&Θ (εδώ) προωθείται η ψηφιοποίηση του συνόλου της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος, ώστε να γίνει «ηλεκτρονική» και να είναι στη διάθεση της νέας γενιάς, ενώ υπό κατασκευή βρίσκεται και ηλεκτρονική μονάδα διασύνδεσης όλων των Βιβλιοθηκών της χώρας σε ένα Ενιαίο Εθνικό Συστήματος Βιβλιοθηκών, έτσι ώστε «θα μπορεί κάθε μαθητής και κάθε νέος να έχει την Εθνική Βιβλιοθήκη σε ένα ''φλασάκι''», όπως δηλώθηκε αρμοδίως. Το έργο πλην της ψηφιοποίησης όλου του υλικού της Εθνικής Βιβλιοθήκης, θα περιλαμβάνει και τη δημιουργία κατάλληλης ψηφιακής υποδομής για τη συλλογή και διατήρηση του ψηφιακού περιεχομένου που παράγεται στη χώρα μας, τη δημιουργία Ενιαίου Εθνικού Καταλόγου και «έξυπνης» μηχανής αναζήτησης του υλικού, όπως και την κατασκευή Ηλεκτρονικής Μονάδας Διασύνδεσης όλων των Βιβλιοθηκών της χώρας προς την κατεύθυνση της υλοποίησης του Ενιαίου Εθνικού Συστήματος Βιβλιοθηκών.

Σπάνια βιβλία στο Διαδίκτυο από τη Google

2011-06-21T00:12:00.000+03:00

Γύρω στα 250 000 σπάνια και παλαιά βιβλία, στην συντριπτική τους πλειοψηφία γραμμένα στην αγγλική γλώσσα, θα αναρτηθούν δωρεάν στο Διαδίκτυο στο πλαίσιο ιστορικής συμφωνίας μεταξύ της Βρετανικής Βιβλιοθήκης και της δημοφιλέστατης μηχανής αναζήτησης Google. Πρόκειται για έργα που δεν έχουν πνευματικά δικαιώματα και χρονολογούνται ανάμεσα στο 1700 και το 1870. Επελέγησαν από τη βιβλιοθήκη ειδικά για να προσφερθούν στους χρήστες του Ιντερνετ αφού πρώτα ψηφιοποιηθούν από τη Google. Η ανάρτησή τους θα γίνει σταδιακά και θα ξεκινήσει άμεσα. Περισσότερα εδώ.

Χάκερς χτύπησαν και τη CIA

2011-06-17T20:42:00.019+03:00

Η ομάδα χάκερς Lulz Security ισχυρίζεται ότι εισέβαλε και έθεσε για 14 ώρες(!) εκτός λειτουργίας την επίσημη ιστοσελίδα της CIA, αν και το γεγονός παραμένει αδιευκρίνισρστο εκ μέρους της CIA...Το τελευταίο διάστημα η ομάδα Lulz Security έχει επιτεθεί στη Sony, στη Nitendo, σε διάφορα αμερικανικά τηλεοπτικά δίκτυα ακόμη και στην αμερικανική Γερουσία, υποστηρίζοντας ότι οι στόχοι της δρουν ενάντια στα συμφέροντα των πολιτών και των καταναλωτών. Η ομάδα Lulz Security, τα μέλη της οποίας είναι διασκορπισμένα σε όλο τον κόσμο, ανακοίνωσε την επίθεση λίγο πριν από την έναρξή της στο Twitter. Στο μήνυμά της, η ομάδα έγραφε: «Τάνγκο ντάουν!», προς τιμήν ομόηχου κωδικού των αμερικανικών ενόπλων δυνάμεων, που υποδηλώνει τη θανάτωση τρομοκράτη.Kαι ύστερα κυνηγούν τον "δικό" μας nsplitter... Περισσότερα εδώ κι εδώ.

Επίθεση στην ιστοσελίδα της Προεδρίας της Δημοκρατίας

2011-06-15T00:50:00.004+03:00

Επίθεση από "χάκερς" δέχθηκε νωρίτερα σήμερα η επίσημη ιστοσελίδα της Προεδρίας της Δημοκρατίας (http://www.presidency.gr).O εισβολέαςο οποίος υπέγραφε ως "Ορέστης", ανήρτησε βίντεο από τις συγκεντρώσεις των "Αγανακτισμένων" στην Πλατεία Συντάγματος, το οποίο συνόδευε το παρακάτω κείμενο: "Ξυπνήσαμε! Είμαστε εδώ δυνατοί και πολλοί. Κανείς δεν μπορεί να μας θάψει πλέον, κανείς δεν μπορεί να μας εκμεταλλευτεί, μας χρωστάνε δεν τους χρωστάμε, θέλουμε τα όνειρα μας με σάρκα και οστά, θέλουμε να ζήσουμε, θέλουμε να αναπνεύσουμε ελευθερία, θέλουμε την Ελλάδα στους Έλληνες!»

Πηγή: http://www.e-typos.com/content.aspx?cid=23879&catid=7

Συνελήφθη ο «nsplitter». Ε, και ...

2011-06-09T15:17:00.015+03:00

Διαβάζω ότι συνελήφθη ο «nsplitter», ένας 18χρονος από το Μπραχάμι (Άγιο Δημήτριο το λένε τώρα) το Φεβρουάριο του 2008, που στα δεκαέξι του εισέβαλε στην ιστοσελίδα της Ιντερπόλ στη Λιόν, ενώ ένα χρόνο αργότερα έσπασε όλες τις δικλείδες ασφαλείας και εισέβαλε σε κυβερνητικές ιστοσελίδες των ΗΠΑ, καταστρέφοντας αρχεία και άλλο πολύτιμο υλικό! Σύμφωνα με όσα λένε άνθρωποι που τον γνώριζαν κι εκείνον και την οικογένειά του ήταν ένα μοναχικό παιδί, κλεισμένο στον εαυτό του που απομονωθεί απ' όταν έχασε τον πατέρα του. Εγκατέλειψε το σχολείο από την στιγμή που άρχισε να ασχολείται μόνο με το χάκινγκ. Περνούσε στον υπολογιστή από 18 έως 20 ώρες το 24ωρο! Τον τελευταίο μήνα δεν είχε βγει ούτε μια φορά από το σπίτι του! Φέρεται να είπε στους αστυνομικούς: «Τι να το κάνω το σχολείο. Εγώ όλους αυτούς του Πολυτεχνείου τούς έχω για πλάκα». Ζήτησε μάλιστα έναν υπολογιστή γιατί άρχισε να του λείπει...Στα δύο του µπράτσα έχει κάνει τατουάζ της ίδιας φράσης γραµµένης στα αραβικά και τα εβραϊκά. «Ο καπιταλισµός είναι ευκαιρία και η ευκαιρία ελευθερία...». Γουστάρω τον πιτσιρικά! Δε πάνε να του φορτώσουν του κόσμου τα e-εγκλήματα (ηλεκτρονικές επιθέσεις στα αρχεία της Interpol, σε κυβερνητικές ιστοσελίδες των ΗΠΑ, μεταξύ των οποίων του FBI, του Πενταγώνου και της Εθνικής Υπηρεσίας Ασφάλειας NSA, σπάσιμο κωδικών τραπεζών, πιστωτικών καρτών κττ, υπεξαίρεση μισού εκατομμύριου €, κάτι τις από φωτοβολίδες κι άλλα …του κόλπου) (δες εδώ κι εδώ). Γρήγορα να τον κάνουμε μέλος της παραπαίουσας κυβέρνησης, ως εκπρόσωπο των «Αγανακτισμένων». Σίγουρα θα βρει λύσεις που όλοι οι δόκτορες υπουργικοί παρατρεχάμενοι (τρομάρα τους !) και οι λοιποί του opengov ούτε στο όνειρό τους φαντάζονται (τώρα κι αν τσίμπαγε και κάτι σε ευρουλάκια με ένα κλικ από το ΔΝΤ και κάποιους δανειστές, ε, δε χάλασε και ο κόσμος…). Γιατί το λαμπρό αυτό μυαλό –αν είναι έτσι όπως τον παρουσιάζουν στα ΜΜΕ - θα μας τον φάνε οι Αμερικανοί… Τάχα μου τάχα μου για κυβερνοεγκλήματα- δυο τρία χρονάκια, κι αν, καλά φρουρούμενο να κάνει …κυβερνητική δουλειά κατά FBI μεριά - κι ύστερα τσιφ για CIA, Microsoft, IBM, Apple και δεν ξέρω που. Έτσι δεν έκαναν και με τον Wernher von Braun; Τι Ναζί, εγκληματίας πολέμου κι άλλα κουραφέξαλα… Έλα να μας πάς στη Σελήνη von Braun κι άμα λάχει και κάνα διηπειρωτικό με πυρηνική κεφαλή κατά Σοβιετία μεριά (κι αυτοί εκεί για von Braun έψαχναν, τότε,…). Αλλά από μυαλό, πού; Political correct, που λένε…

Επικαιροποίηση: Ελεύθερος με περιοριστικούς όρους και απαγόρευση εξόδου από την χώρααφέθηκε, μετά την απολογία του, ο 18χρονος. Σε βάρος του ο εισαγγελέας είχε ασκήσει ποινική δίωξη για «κατοχή εκρηκτικής βόμβας», «οπλοκατοχή» και «πλαστογραφία» (δες εδώ).

10-6-2011 "Κρίμα τέτοιο μυαλό να πάει φυλακή"

Facebook και Twitter: απαγορευμένες λέξεις!

2011-06-08T11:36:00.005+03:00

Άλλο κι αυτό! Διαβάζω (δες εδώ) ότι "H γαλλική κυβέρνηση ετοιμάζεται να περάσει ένα λίγο περίεργο νόμο σύμφωνα με τον οποίο θα απαγορευτούν να λέγονται από τηλεόραση και ραδιόφωνο οι λέξεις Facebook και Twitter. Έτσι οι εκφωνητές ειδήσεων κι εκπομπών, από δω και πέρα θα απαγορεύεται να λένε τα ονόματα των δημοφιλών site κοινωνικής δικτύωσης, γιατί κάτι τέτοιο θεωρείται διαφήμιση(!), με μοναδική εξαίρεση όμως αν κάποιο από τα τα δυο είναι το βασικό θέμα της είδησης.Επίσης, ένα βασικό πρόβλημα που θα αντιμετωπίσουν με αυτό το νόμο οι εκπομπές, θα είναι οτι πλέον δε θα μπορούν να λένε στους θεατές τους να επικοινωνήσουν μαζί τους μέσω των κοινωνικών δικτύων." Ε, ρε τι κάνει το κίνημα των "Αγανακτισμένων" στις πλατείες!Με άλλα λόγια με την εισβολή των αχειραγώγητων κοινωνικών δικτύων στην καθημερινότητα και την αναξάρτητη πληροφόρηση, οι απανταχού κυβερνήσεις μορφής κοινοβουλευτικής ή προεδρικής δημοκρατίας ή κατ΄επίφαση δημοκρατίας ή "λαϊκής" -λέμε τώρα- δημοκρατίας κτλ. όσο και να ποδηγετούν τα ΜΜΕ, ήτοι τους εκδότες, καναλάρχες και δημοσιογράφους(;), αρχίζουν να χάνουν το παιγνίδι της "αντικειμενικής" - προς ίδιο όφελος- "ενημέρωσης"...Και πού είσαι ακόμα.

Αυξάνεται η διείσδυση του Διαδικτύου στα ελληνικά νοικοκυριά

2011-06-07T00:10:00.004+03:00

Το ποσοστό των Ελλήνων που χρησιμοποιεί τα κοινωνικά δίκτυα (social media), διαμορφώθηκε στο 36% το τέταρτο τρίμηνο του 2010, έναντι μόλις 14% το πρώτο τρίμηνο του 2009, σύμφωνα με τη μελέτη του Παρατηρητηρίου για την Κοινωνία της Πληροφορίας (ΚτΠ).Οι δυναμικότεροι χρήστες του Διαδικτύου στη χώρα μας είναι οι άνδρες, οι νέοι ηλικίας 16-24 ετών, τα άτομα υψηλού μορφωτικού επιπέδου και οι κάτοικοι των μεγάλων αστικών κέντρων. Οι άνδρες συνεχίζουν να έχουν το προβάδισμα στη χρήση των νέων τεχνολογιών σε σχέση με τις γυναίκες, ενώ σταθερή παραμένει η απόκλιση σε σχέση με την ΕΕ και για τα δύο φύλα. Η Αττική εμφανίζει τα μεγαλύτερα ποσοστά διείσδυσης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), ενώ η Κεντρική Ελλάδα τους υψηλότερους δείκτες ανάπτυξης. Όσον αφορά τα ποσοστά διείσδυσης του Διαδικτύου στον ελληνικό πληθυσμό:

- Η σταθερή τηλεφωνία παρουσιάζει σταθεροποιητική τάση περί το 85%, ενώ την τελευταία πενταετία αντιστράφηκε η σχέση κινητής - σταθερής, με την κινητή να παίρνει το προβάδισμα έναντι της σταθερής, που εμφάνισε πτώση σε σχέση με την πενταετία 2000-2005.

- Η κινητή τηλεφωνία έχει φτάσει από τα προηγούμενα έτη σε επίπεδα κορεσμού, καθώς το 95% των Ελλήνων 16-74 ετών, είναι κάτοχοι κινητού τηλεφώνου. Η σημαντική πτώση το 2010 στις ονομαστικές συνδέσεις κινητής τηλεφωνίας αποδίδεται στη δυσμενή οικονομική συγκυρία, αλλά και στη διαδικασία ταυτοποίησης συνδρομητών καρτοκινητών, ενώ δεν αναμένεται περαιτέρω πτώση.

- Το Διαδίκτυο μπαίνει σε ολοένα και περισσότερα σπίτια χρόνο με το χρόνο, έχοντας πλέον καλύψει σχεδόν το ήμισυ του ελληνικού πληθυσμού. Έτσι, το 46% των ελληνικών νοικοκυριών διέθετε το 2010 σύνδεση στο διαδίκτυο, ενώ στις ευρυζωνικές συνδέσεις ειδικά, το ποσοστό διαμορφώνεται στο 41%.

- Το 2010, ένας στους δύο Έλληνες δήλωσε ότι χρησιμοποίησε Η/Υ και το 44% ότι έκανε χρήση του διαδικτύου. Επίσης, ένας στους τέσσερις (25%) χρησιμοποίησαν υπηρεσίες 3ης γενιάς (3G) μέσω των δικτύων κινητής τηλεφωνίας.

-Τέσσερις στους δέκα Έλληνες συνδέονται σε τουλάχιστον εβδομαδιαία βάση στο Διαδίκτυο, σημειώνοντας αύξηση 7,9% σε σχέση με το 2009 και 24% σε σχέση με το 2008. Ωστόσο, η απόσταση από τον αντίστοιχο ευρωπαϊκό μέσο όρο παραμένει σταθερή και είναι της τάξης των 20-25 ποσοστιαίων μονάδων.

Από τα ελληνικά νοικοκυριά που δεν έχουν σύνδεση στο Ίντερνετ, η πλειονότητα προβάλλει ως κυριότερο λόγο την έλλειψη ενδιαφέροντος για τις πληροφορίες του διαδικτύου (34%) και την έλλειψη δεξιοτήτων χρήσης (33%). Ως προς τον τόπο πρόσβασης στο διαδίκτυο, η πλειοψηφία προτιμά το σπίτι (86,2%) και ακολουθεί ο χώρος εργασίας (36,9%). Ο «χάρτης δραστηριοτήτων» του μέσου χρήστη Ιντερνετ παραμένει σχετικά σταθερός τα τελευταία χρόνια, με τη μεγαλύτερη ποσοστιαία αύξηση να παρατηρείται στην ηλεκτρονική ενημέρωση σχετικά με θέματα υγείας (από 27% στο 50%), καθώς και την ανάγνωση ηλεκτρονικών περιοδικών και εφημερίδων (από 49% στο 57%).Τέσσερις στους δέκα χρήστες επιλέγουν το Διαδίκτυο για να δουν τηλεοπτικές εκπομπές ή να ακούσουν ραδιόφωνο, αλλά και για να «κατεβάσουν μουσική», ταινίες και παιχνίδια. Τρεις στους δέκα χρήστες κάνουν χρήση υπηρεσιών ηλεκτρονικής διακυβέρνησης, δύο στους δέκα ηλεκτρονικές αγορές, ενώ σε πολύ χαμηλότερα επίπεδα βρίσκεται η χρήση υπηρεσιών ηλεκτρονικής τραπεζικής και πώλησης προϊόντων/ υπηρεσιών μέσω διαδικτύου (13% και 1% αντίστοιχα).Αξιοσημείωτη είναι η απήχηση των κοινωνικών δικτύων, όπως YouTube, Facebook, Twitter, Hi5, MySpace κλπ. Το ποσοστό των Ελλήνων που τα χρησιμοποιεί, διαμορφώθηκε στο 36% το τέταρτο τρίμηνο του 2010, έναντι μόλις 14% το πρώτο τρίμηνο του 2009 (αύξηση 157%) και 2% το πρώτο τρίμηνο του 2008.

Στους νέους 16-24 ετών έχει εξαλειφθεί το ψηφιακό χάσμα των φύλων, στη μέση βαθμίδα 25-54 ετών οι άντρες προηγούνται σταθερά των γυναικών κατά 10 ποσοστιαίες μονάδες, ενώ στις ηλικίες άνω των 55 ετών, η απόσταση ανδρών και γυναικών παρουσιάζει τάσεις διεύρυνσης αντί σύγκλισης, με τα ποσοστά τακτικών χρηστών να κυμαίνονται σε αρκετά χαμηλά επίπεδα.Άνδρες και γυναίκες στη χώρα μας έχουν γενικά καλύτερες δεξιότητες στη χρήση των Η/Υ απ' ό,τι στη χρήση του Διαδικτύου, ενώ οι δεξιότητες των ανδρών είναι υψηλότερες έναντι των γυναικών. Σε σύγκριση με την Ευρώπη, το χάσμα παραμένει αυξημένο και είναι της τάξης των 25 ποσοστιαίων μονάδων και για τα δύο φύλα.

Πηγή: http://portal.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathbreak_1_26/05/2011_392327

100 χρόνια πίσω ή 100 χρόνια μπροστά;

2011-06-01T19:08:00.006+03:00

Μια ψηφιακή τάξη "Νέου Σχολείου" από αλλού... Κι αναρωτιέμαι, 1η Ιουνίου έχουμε σήμερα ή ...Πρωταπριλιά; Δες κι εδώ: http://edevolution.wordpress.com.

via mcsotos

Αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα β΄επιπέδου από τον Ιούλιο!

2011-05-27T23:01:00.006+03:00

H επόμενη 3η περίοδος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη» του ΕΣΠΑ (2007-2013), προβλέπεται να διεξαχθεί στο διάστημα Σεπτεμβρίου 2011 – Μαρτίου 2012 με εκτιμώμενη ημερομηνία έναρξης 19 Σεπτεμβρίου 2011-αισιοδοξία, δε λέω! Προβλέπεται η υποβολή προγραμμάτων από τα ΚΣΕ μέχρι τέλους Ιουνίου και οι αιτήσεις εκπαιδευτικών από τις αρχές Ιουλίου-καλά δεν τους είπε κάποιος ότι τα σχολεία κλείνουν 30 Ιουνίου και ξανανοίγουν 1 Σεπτεμβρίου, μη και αποφευχθεί το γνωστό ψιλομπάχαλο "επιπέδου"; Περισσότερα εδώ http://b-epipedo2.cti.gr/ - κι αν βρείτε κάποιους ΠΕ04 στις παραλίες, να τους ενημερώσετε, για την αίτηση, ντε! μια και τη λήγουσα περίοδο επιμόρφωσης οι αιτήσεις πέρασαν δεν πέρασαν το 50% των προσφερόμενων θέσεων...

"Διαμαρτυρία πολιτών" και Διαδίκτυο

2011-05-26T10:09:00.011+03:00

Αν κάποιοι ξαφνιάστηκαν δυσάρεστα (δες εδώ) με τον τρόπο που, λίγο πολύ, μερικές δεκάδες χιλιάδες Αθηναίοι συγκεντρώθηκαν διαμαρτυρόμενοι για την κυβερνητική πολιτική στην πλατεία Συντάγματος και σε άλλες πόλεις της Ελλάδος (δες κι εδώ) μέσω του (καταραμένου) facebook, των blogs, των sms κι άλλων κοινωνικών δικτύων, ας λάβουν υπόψη ότι: «Το Διαδίκτυο είναι φτιαγμένο για να μας ξαφνιάζει. Αυτή είναι η πεμπτουσία του και ο λόγος ύπαρξής του. Οταν τελικά το κατανοήσουμε πλήρως, αυτό θα έχει γίνει κάτι άλλο. Κανείς δεν προέβλεψε το google, το twitter, το youtube, καμία κυβέρνηση, παρά τις λυσσαλέες προσπάθειες όλων τους, δεν κατάφερε να το ελέγξει, να το λογοκρίνει, να το χειραγωγήσει, να το φορολογήσει» (δες εδώ). Στο διαδικτυακό μας μέλλον λοιπόν- μια και, επί του παρόντος, δύσκολα μπορούμε να επενδύσουμε στο πολιτικό ή οικονομικό μέλλον ως πολίτες της χώρας μας...- και όπως διαβάζω: «η αρχική ιδέα όλου αυτού που έγινε ανήκε σε έναν 18χρονο, από εκεί και πέρα όλα πήραν το δρόμο τους» (δες εδώ).

Μοριοδότηση πιστοποίησης β΄επιπέδου...Τι;

2011-05-20T10:12:00.004+03:00

Ένσταση κατά της μοριοδότησης ΤΠΕ β΄ επιπέδου για τους υποψήφιους Διευθυντές Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία προβλέπεται από το νόμο 3848/2010 υπέβαλε υποψήφιος διευθυντής σχολικής μονάδας με το αιτιολογικό ότι «η επιμόρφωση και πιστοποίηση των εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες ΤΠΕ β΄ επιπέδου αφορά, συγκεκριμένους κλάδους εκπαιδευτικών: ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05/06/07, ΠΕ19/20, ΠΕ60, ΠΕ70 και η επιλογή τους γίνεται με κλήρωση» και ότι «είναι σαφές ότι ο αποκλεισμός των υπολοίπων ειδικοτήτων, μεταξύ των οποίων και της ειδικότητάς ΠΕ01, στην οποία ανήκω, από την επιμόρφωση και πιστοποίηση ΤΠΕ β΄ επιπέδου και ταυτόχρονα η μοριοδότηση μόνο όσων υποψηφίων διευθυντών [των κλάδων που] επελέγησαν να επιμορφωθούν, αντιβαίνει στις αρχές του Συντάγματος περί ίσης μεταχείρισης και ίσων ευκαιριών» (δες εδώ). Σαν να έχει δίκιο (δες κι εδώ).

Ψηφιακός καθρέφτης-δοκιμαστήριο ρούχων!

2011-05-18T14:40:00.011+03:00

Έγινε κι αυτό! Ψηφιακό δοκιμαστήριο ρούχων όπως λέμε ..."Ψηφιακό Σχολείο" ή ψηφιακός πίνακας! Έτσι, αν βιάζεστε και δεν αγοράσατε με έκπτωση 62% το παντελόνι που σας «γυάλισε στο μάτι», επειδή τα δοκιμαστήρια ήταν πλήρη, μη …το ξανακάνετε. Μια αλυσίδα ρούχων στη Μόσχα δημιούργησε ένα εικονικό δοκιμαστήριο, απαλλάσσοντας τους υποψήφιους αγοραστές από το να βάζουν και να βγάζουν ρούχα, προσπαθώντας να επιλέξουν. Το εικονικό δοκιμαστήριο δεν είναι παρά μια οθόνη σε μέγεθος και σχήμα καθρέφτη, που προβάλλει, μάλιστα τρισδιάστατα, στον υποψήφιο αγοραστή την εικόνα του (λίγο άτσαλα είναι αλήθεια...) με τα ρούχα που έχει επιλέξει, χωρίς όμως να τα έχει φορέσει ! Στην συνέχεια ο αγοραστής μπορεί να κινείται για να δει πως είναι το ρούχο πάνω του, από διάφορες πλευρές και γωνίες, με τον ίδιο τρόπο που θα το έκανε και σε έναν κανονικό καθρέφτη (δες το σχετικό βίντεο εδώ). Δημιουργός του ψηφιακού καθρέφτη είναι η εταιρία AR Door, που βασίστηκε στo σύστημα αισθητήρων Kinect της κονσόλας (παιγνιδομηχανής) Xbox 360 της Microsoft (βίντεο εδώ), για να φτιάξει ένα σύστημα «επαυξημένης πραγματικότητας». Με τον όρο «επαυξημένη πραγματικότητα» (augment reality) περιγράφεται ένα πεδίο εφαρμογών, πυρήνας των οποίων είναι η προβολή τρισδιάστατων εικόνων πάνω σε διάφορες επιφάνειες οι οποίες συνθέτουν το πραγματικό και το εικονικό.

Πηγή: http://www.tovima.gr/science/technology-planet/article/?aid=401112&h1=true

Γιαγιάδες στο Διαδίκτυο!

2011-05-17T00:19:00.013+03:00

Τι είναι η ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης Gransnet.com (http://gransnet.Com) με λογότυπο που θυμίζει μεταπολεμική «προλεταριακή» αφίσα; Όχι, όχι δεν είναι της Αλέκας… άλλες γιαγιάδες το ‘βαλαν μπρος! Στη Βρετανία, 60ντάρες και βάλε κυρίες συγκρότησαν έναν νέο, εντελώς «δικό τους» ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης για να μιλάνε και να αλληλεπιδρούν! Το δίκτυο Gransnet, από τις 5 Μαΐου που ξεκίνησε, συγκεντρώνει δεκάδες γιαγιάδες αποφασισμένες να επικοινωνήσουν, να προβληματιστούν και να φωνάξουν δυνατά και με αξιοπρέπεια στον κυβερνοχώρο ότι είναι παρούσες. Το 50% των μελών του είναι ηλικίας άνω των 65 ετών και ήδη συζητούν μεταξύ τους περίπου 300 γυναίκες για τα «εύκολα», τη μαγειρική, την κηπουρική, το διάβασμα, αλλά και για τα «δύσκολα», τη μοναξιά, την ασθένεια, τον φόβο του θανάτου (μη φοβού το θάνατο, Χώκινγκ έφη). Το δίκτυο είναι "κλειστό", χρειάζονται κωδικοί πρόσβασης, αλλά πάσα γιαγιά δύναται δωρεάν να γίνει μέλος του (περισσότερα εδώ). Σήμερα «στρατιές» ηλικιωμένων στην Ευρώπη και στην Αμερική έχουν κοινωνική ζωή - και μάλιστα ψηφιακή. Ανάμεσά τους, όλο και περισσότερες γιαγιάδες είναι δικτυωμένες και έτοιμες για όλα. Και μη μας διαφεύγει ότι η Ivy Bean, γεννηθείσα το 1905 (ζωή να χει!), είναι η γηραιότερη οπαδός του facebook και του twitter (δες εδώ). Άραγε σκέφτηκε κάποιος, δήμαρχος ας πούμε, γερο-Εξαρχειώτης, συνταξιούχος β-επιπεδάς(!) για το… ΚΑΠΗ.gr; Λέω τώρα.

Ένα blog για τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη

2011-05-15T22:29:00.002+03:00

«Ονομάζομαι Σωκράτης, είμαι 14 ετών και φοιτώ στην Β΄ γυμνασίου. Το συγκεκριμένο ιστολόγιο είναι αφιερωμένο στον Έλληνα πεζογράφο Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη και δημιουργήθηκε για να συμμετάσχει στο διαγωνισμό " 100 χρόνια μετά..." (http://www.i-create.gr). Αν θέλετε να στηρίξετε την προσπάθειά μου αφήστε το σχόλιό σας ή μοιραστείτε την σελίδα στο facebook. Σημείωση:Όλες οι σελίδες είναι προιόν ατομικής έρευνας και όχι copy-paste.Ευχαριστώ πολύ.» Αλίευμα -από... αίτημα φιλίας!-από τον 14χρονο μαθητή που συντηρεί αξιολογότατο ιστολόγιο! Μπράβο του, αν και υποθέτω ότι αποτελεί..."κάρφω το εν τω οφθαλμώ" για τους κραυγάζοντες μακριά τα παιδιά από το Διαδίκτυο, αντί του "δίδαξε στα παιδιά την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου" είτε πρόκειτε για πληροφορίες είτε για ψυχαγωγία είτε για τη συμμετοχή στην κοινωνική δικτύωση ή ό,τι άλλο. Δείτε το μπλογκ "Φτωχός και Άγιος" του blogger Σωκράτη κλικάροντας http:// blogs.sch.gr/moulotsios

Μπλόκαρε, πάλι, ο Blogger…

2011-05-14T09:35:00.008+03:00

Blogger Status, Friday, May 13, 2011,To get Blogger back to normal, all posts since 7:37am PDT on Weds, 5/11 have been temporarily removed. We expect everything to be back to normal soon. Sorry for the delay. Posted by at 04:25 PDT . Τεχνικό πρόβλημα; Όσοι οι πιστοί της πλατφόρμας Blogger της Google, αναμένετε… Βλέπετε τις σελίδες, αλλά δεν αναρτήσεις γιοκ! Τα ιστολόγια είναι διαθέσιμα μόνο για ανάγνωση – πάλι καλά, αν σκεφτώ ότι για 24ώρες μου το είχε καταργήσει πριν περίπου ένα μήνα και ότι 155 000 χρήστες έχασαν gmail και blog την τελευταία μέρα του περασμένου Φεβρουαρίου(δες εδώ). Η Google δεν έχει ακόμη εξηγήσει σε τι οφείλεται η μεγάλη καθυστέρηση στην αποκατάσταση λειτουργίας της υπηρεσίας. Επιπλέον, δεν έχει παράσχει πληροφορίες για το πόσο ευρύ είναι το πρόβλημα, αν δηλαδή επηρεάστηκε το σύνολο των blogs ή απλώς ένα μέρος τους (δες εδώ). Αν και η πλατφόρμα Blogger της Google είναι η δημοφιλέστερη υπηρεσία δημιουργίας και φιλοξενίας ιστολογίων στον κόσμο με περισσότερους από 10 εκατ. χρήστες στα οκτώ χρόνια λειτουργίας της - δημιουργήθηκε το 1999 από την εταιρεία Pyra Labs, η οποία εξαγοράστηκε από την Google το 2003- λέω να την «αλλάξω»… Από την άλλη, νομίζω ότι καλά θα ήταν και χωρίς την «τρέλα», «άντε κάτι να αναρτήσω…». Δε νομίζετε; Πάντως καλού κακού, κάντε το μπλοκ σας (και) βιβλίο-έτσι για ανάμνηση- με το ΒlogΒοoker…

Το Διαδίκτυο … στις πανελλαδικές!

2011-05-12T23:10:00.004+03:00

«Ως ομιλητής σε ημερίδα που οργανώνει το σχολείο σου με θέμα τη χρήση του διαδικτύου, να αναπτύξεις τις απόψεις σου σχετικά με τις υπηρεσίες που προσφέρει το διαδίκτυο στη διάδοση της γνώσης, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορεί αυτό να αξιοποιηθεί δημιουργικά στο πλαίσιο του σχολείου.», ήταν το θέμα της έκθεσης (500-600 λέξεις) στο εξεταζόμενο μάθημα Νεοελληνική γλώσσα, εναρκτήριο των φετινών Πανελλαδικών εξετάσεων. Προς επεξεργασία δόθηκε εκτεταμένο απόσπασμα από το άρθρο του Π. Μανδραβέλη «Οι γκρίνιες για το Διαδίκτυο», που είχε δημοσιευθεί το Σεπτέμβριο του 2009 στην εφ. Καθημερινή (εδώ κι εδώ). Βλέπεις το νέο, ψηφιακό σχολείο (τρομάρα μας) ξεκινά –καλά να ΄μαστε – από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο… Τυχαίο; Δε νομίζω!

Παιδιά στο Facebook. Μήπως πρέπει να ανησυχούμε;

2011-05-11T12:33:00.008+03:00

Μήπως πρέπει να είμαστε περισσότερο προσεκτικοί στην κοινωνική μας δικτύωση, όρα Facebook; Όπως διαβάζω εδώ, από τα στοιχεία έρευνας της εταιρείας Consumer Reports, σχετικά με την πληθυσμιακή βάση του Facebook, διαπιστώθηκε ότι σχεδόν το 1% των μελών του Facebook είναι παιδιά 10 ετών!Κάτι ιδιαίτερα ανησυχητικό (που επιβεβαιώνει αντίστοιχη έρευνα της EU Kinds Online, εδώ), μια και συνιστά ευθεία παραβίαση των όρων χρήσης της υπηρεσίας, όπου αναφέρεται ρητά ότι για να γίνει κάποιος μέλος πρέπει να είναι τουλάχιστον 13 ετών. Συνολικά, η Consumer Reports εκτιμά ότι ο αριθμός των users κάτω των 13 ετών ανέρχεται στα 7,5 εκατομμύρια. Παράλληλα, η έρευνα αποκάλυψε ότι το 21% των ενηλίκων που έχουν παιδιά έχουν αναρτήσει φωτογραφίες και ονόματα των παιδιών τους, 15% δηλώνουν το γεωγραφικό τους στίγμα ή τον προγραμματισμό των διακοπών τους, ενώ το 34% αναφέρει πλήρη ημερομηνία γέννησης (εδώ). Σύμφωνα με τους ειδικούς, όλα αυτά τα στοιχεία μπορούν να υποκλαπούν από τρίτους και να αξιοποιηθούν παρανόμως.Να σημειωθεί ότι ένας στους πέντε χρήστες του Facebook δεν έχει επισκεφθεί ποτέ τις ρυθμίσεις απορρήτου του λογαριασμού του και άρα δεν ξέρει πώς να προφυλάξει τα δεδομένα του.

Πιστοποίηση α΄ επιπέδου #2

2011-05-06T21:52:00.008+03:00

Για όσους ενδιαφέροντα για πιστοποίηση α΄επιπέδου (δες κι εδώ) από σήμερα, 6 Μαϊου 2011, μπορούν με χρήση των κωδικών τους να βλέπουν τα διαθέσιμα προγράμματα πιστοποίησης και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής ηλεκτρονικά στη διεύθυνση:http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: Διαχείριση Αιτήσεων Πιστοποίησης > Νέα Αίτηση).Τα προγράμματα πιστοποίησης θα ανακοινώνονται σταδιακά σύμφωνα με τη ζήτηση εκ μέρους των εκπαιδευτικών αλλά και τη διαθεσιμότητα ανά περιοχή των Κέντρων Πιστοποίησης.Η πιστοποίηση α΄επιπέδου είναι αναγκαία για τη συμμετοχή στα προγράμματα β΄επιπέδου. Σπεύσατε λοιπόν!
10-5-2011 Από τον ερχόμενο Σεμπτέμβριο τα νέα προγράμματα β΄ επιπέδου

Τα βραβεία για τον 5ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικών Διαδικτυακών Τόπων

2011-05-06T15:46:00.009+03:00

Ολοκληρώθηκε με επιτυχία ο 5ος Πανελλήνιος Διαγω-νισμός Εκπαιδευτικών Διαδικτυακών Τόπων που διοργάνωσαν η «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε) και η Πανελλήνια Ένωση εκπαιδευτικών για τις Φυσικές Επιστήμες «Μιχάλης Δερτούζος», σε συνεργασία με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ), για τη βράβευση των καλύτερων εκπαιδευτικών δικτυακών τόπων Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων, καθώς και Διοικητικών Μονάδων (Διευθύνσεις και Γραφεία Εκπαίδευσης) καθώς και των εκπαιδευτικών – δημιουργών που διατηρούν ποιοτικούς διαδικτυακούς τόπους παρέχοντας εκπαιδευτικές υπηρεσίες υψηλού επιπέδου. Τα τελικά αποτελέσματα : Για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στη πρώτη θέση το Δημοτικό Σχολείο Μεγάλης Παναγίας Χαλκιδικής και ακολουθούν στις δυο επόμενες θέσεις το 60 Δημοτικό Σχολείο Πάτρας και το 5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού. Με έπαινο τιμήθηκαν άλλα οκτώ Δημοτικά Σχολεία. Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση η σειρά είναι : 3ο Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης, Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων (Θεσσαλονίκης), Γυμνάσιο Λεπενούς, ενώ έπαινο πήραν άλλα 10 σχολεία (δες εδώ).Σύμφωνα με την προκήρυξη του διαγωνισμού οι δικτυακοί τόποι που βραβεύτηκαν στον προηγούμενο διαγωνισμό με μία από τις τρεις πρώτες θέσεις δεν μπορούν να λάβουν θέση από 1 έως 3. Η βράβευση θα πραγματοποιηθεί μεθαύριο Κυριακή 8 Μαΐου 2011 στη Σύρο, σε παράλληλη εκδήλωση στο πλαίσιο του 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ (δες εδώ). Ο διαγωνισμός αυτός αποτελεί συνέχεια των τεσσάρων προηγούμενων επιτυχημένων διαγωνισμών που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του 4ου και 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση στη Σύρο τα έτη 2007 και 2009, καθώς και, του 1ου και 2ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Ημαθίας τα έτη 2008 και 2010 αντίστοιχα.

6ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ

2011-05-05T09:18:00.011+03:00

Αύριο ξεκινά τις εργασίες του στη Σύρο, και τις συνεχίζει το Σαββατοκύριακο, το 6^ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την «Αξιοποίηση Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην Διδακτική Πράξη» (6, 7 και 8 Μαΐου 2011). Το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ στοχεύει στην ευαισθητοποίηση και τον προβληματισμό των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα χώρο προβληματισμού, κατάθεσης και ανταλλαγής προτάσεων, αλληλεπίδρασης και διαλόγου σχετικά με την εφαρμογή στην καθημερινή διδακτική πρακτική των ΤΠΕ για τη βελτίωση της διδακτικής – μαθησιακής διαδικασίας. Το Συνέδριο αποτελεί συνέχεια των προηγούμενων πέντε επιτυχημένων Συνεδρίων των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», που πραγματοποιήθηκαν στη Σύρο τα έτη 2001, 2003, 2005, 2007 και 2009.Περισσότερα δικτυακό του τόπο http://www.e-diktyo.eu/ κι εδώ. Καλή επιτυχία.

Επιμόρφωση β' επιπέδου: Κατανομή στα ΠΑΚΕ

2011-05-03T11:39:00.002+03:00

Δείτε -όσοι οι ενδιαφερόμενοι- την κατανομή στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ). Η κατανομή έγινε με βάση το πλήθος των διαθέσιμων θέσεων ανά ΠΑΚΕ, τη σειρά αξιολογικής κατάταξης και τις επιλογές (προτιμήσεις ΠΑΚΕ φοίτησης) των υποψηφίων. Οι πίνακες κατανομής είναι διαθέσιμοι στους ενδιαφερόμενους στην ηλεκτρονική διεύθυνσηhttp://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή:«Πρόσκληση Εκπαίδευσης Επιμορφωτών» και στη συνέχεια επιλογή: «Κατανομή στα ΠΑΚΕ»), με χρήση των κωδικών που ήδη διαθέτουν.Τις επόμενες ημέρες τα ΠΑΚΕ θα προχωρήσουν στις εγγραφές των επιλεχθέντων, προκειμένου τα μαθήματα να ξεκινήσουν την ερχόμενη εβδομάδα, από Δευτέρα 9 Μαΐου 2011.

Twitter vs MME

2011-05-02T23:55:00.011+03:00

Μέσω του Twitter μεταδόθηκε για πρώτη φορά η είδηση του θανάτου του Οσάμα μπιν Λάντεν, αρκετές ώρες πριν από το διάγγελμα του Μπαράκ Ομπάμα.Τα κοινωνικά δίκτυα (social media) πήραν την "εκδίκησή" τους - τρόπος του λέγειν - από την έντυπη και την ηλεκτρονική δημοσιογραφία!Το Διαδίκτυο πρώτο πήρε "φωτιά", με εκατομμύρια χρήστες από όλο τον κόσμο να σχολιάζουν τις εξελίξεις στο Facebook, το Twitter και το YouTube...Για την ιστορία, η πρωτιά στην αποκάλυψη της είδησης πιστώνεται σε έναν σύμβουλο πληροφορικής από το Πακιστάν, ο οποίος μετέδωσε… εν αγνοία του την εκτέλεση του Μπιν Λάντεν την ώρα που αυτή συνέβη.Ο 33χρονος Σοχέιμπ Αθάρ, ο οποίος διατηρεί λογαριασμό στο Twitter με το ψευδώνυμο ReallyVirtual, αναμετέδωσε «ζωντανά», λεπτό προς λεπτό, την επιχείρηση των αμερικανικών ενόπλων δυνάμεων στην πόλη Αμποταμπάντ όπου ο Μπιν Λάντεν σκοτώθηκε.Ο Αθάρ έγραψε το πρώτο μήνυμα (tweet) περίπου στη μία τα ξημερώματα τοπική ώρα (11 το βράδυ ώρα Ελλάδας), διαπιστώνοντας μια «ασυνήθιστη» παρουσία ελικοπτέρων στην περιοχή.«Ένα ελικόπτερο ίπταται πάνω από την πόλη Αμποταμπάντ στη μία τα ξημερώματα (πρόκειται για σπάνιο γεγονός)», έγραψε.Στη συνέχεια άρχισε να αναμεταδίδει μέσω του Twitter σε πραγματικό χρόνο την στρατιωτική επιχείρηση, χωρίς ωστόσο να έχει ιδέα για το περιεχόμενό της.Σε ένα από τα μηνύματά του ανέφερε έναν δυνατό κρότο που τράνταξε τα παράθυρα του σπιτιού του, σχολιάζοντας: «Ελπίζω να μην είναι η αρχή για κάτι άσχημο». Λίγο αργότερα, μετέδωσε την πτώση και την συντριβή ενός ελικοπτέρου.Επτά ώρες μετά την πρώτη ανάρτηση του Αθάρ, ο πρόεδρος των ΗΠΑ, Μπαράκ Ομπάμα, ανακοίνωσε το θάνατο του Μπιν Λάντεν. Περισσότερα εδώ , εδώ, εδώ,...

6-5-2011 Μπας και μας παραμυθιάζουν;...

Χάκερς vs PlayStation Network

2011-04-27T22:16:00.002+03:00

Τα προσωπικά δεδομένα 77 εκατομμυρίων πελατών της Sony, μεταξύ αυτών και οι αριθμοί των πιστωτικών τους καρτών, φέρεται να έχουν υποκλαπεί από άγνωστους χάκερ, οι οποίοι ενέχονται στην μεγαλύτερη -κατά τα φαινόμενα- υπόθεση ηλεκτρονικής απάτης στην ιστορία.Σύμφωνα με ανακοίνωση της εταιρείας, οι χρήστες της online πλατφόρμας PlayStation Network έπεσαν θύματα υποκλοπής από ηλεκτρονικούς εισβολείς, στην κατοχή των οποίων περιήλθαν ονόματα, διευθύνσεις, email, ημερομηνίες γέννησης, κωδικοί πρόσβασης και άλλες πληροφορίες. Η πλατφόρμα χρησιμοποιείται από περίπου 77 εκατομμύρια χρήστες σε όλο τον κόσμο, οι οποίοι παίζουν online παιχνίδια, συνομιλούν και «κατεβάζουν» ταινίες και μουσική από το Διαδίκτυο.Το 90% των χρηστών του PlayStation Network, οι οποίοι κάθε χρόνο αποφέρουν στην εταιρεία έσοδα 500 εκατομμύρια δολαρίων, προέρχεται από τις Ηνωμένες Πολιτείες και την Ευρώπη.Περισσότερα εδώ.

Ανήλικοι στο facebook: σήμα κινδύνου

2011-04-20T19:21:00.009+03:00

Έρευνα με τίτλο "Κοινωνική Δικτύωση, Ηλικία και Εμπιστευ-τικότητα" του EU Kids Online, που έγινε σε 25 ευρωπαϊκές χώρες, αποκαλύπτει πως το 38% των παιδιών ηλικίας 9-12 ετών χρησιμοποιούν υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης, ενώ ένα στα πέντε παιδιά της ίδιας ηλικιακής ομάδας έχει το δικό του προφίλ στο facebook, παρόλο που το δίκτυο θέτει ηλικιακό όριο για συμμετοχή τα 13 έτη.Το ένα τέταρτο των παιδιών στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, προτιμούν να έχουν το προφίλ τους "ανοιχτό σε όλους" (public), ενώ το ένα πέμπτο των παιδιών, των οποίων το προφίλ είναι "ανοιχτό", εμφανίζουν τη διεύθυνσή τους ή το τηλέφωνό τους. Σύμφωνα με τους ερευνητές αυτό γίνεται επειδή τα παιδιά δεν μπορούν να κατανοήσουν τις ρυθμίσεις ασφαλείας.Στις 25 ευρωπαϊκές χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, το 57% των παιδιών (ηλικίας 9 έως 16 ετών) χρησιμοποιούν το facebook ως κύριο site κοινωνικής δικτύωσης. Στην Κύπρο το ποσοστό αγγίζει το 98%, ενώ στην Πολωνία μόνο το 2%.Επίσης, η έρευνα δείχνει ότι ένα στα έξι παιδιά, ηλικίας 9-12 ετών και ένα στα τρία 13-16 ετών έχει 100 ή και παραπάνω διαδικτυακούς φίλους, ενώ περίπου το ένα τέταρτο των χρηστών των ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης επικοινωνούν online με ανθρώπους που δεν έχουν καμία επαφή στη ζωή τους.Eίναι χαρακτηριστικό ότι το36% των ελληνόπουλων από 9 έως 12 ετών και το 14% από 13 έως 16 ετών, αναγράφουν ψευδή ηλικία στα προφίλ τους. Επίσης, σχεδόν τα µισά παιδιά (45%) δηλώνουν ότι έχουν τη δυνατότητα να µπαίνουν στο facebook ανά πάσα στιγµή, ενώ µόνο το 13% µπαίνει µε την άδεια ή υπό την επίβλεψη ενηλίκου. Πάντως, το 42% των παιδιών απάντησε ότι οι γονείς του απαγορεύουν τη χρήση τέτοιων σελίδων.Η έρευνα χρηματοδοτήθηκε από το πρόγραμμα για το ασφαλές Διαδίκτυο της Ευρωπαϊκής Ένωσης.Στην έρευνα συμμετείχαν περίπου 25 000 νέοι απ' όλη την Ευρώπη.Ολόκληρη η έρευνα εδώ.

Πηγή: http://www.enet.gr/?i=news.el.episthmh-texnologia&id=268946

Η σωστή στάση εργασίας στον υπολογιστή

2011-04-19T23:55:00.003+03:00

Καταπληκτικό βιντεάκι για τη θέση εργασίας στον Η/Υ μια και, "Η στάση του σώματός μας όταν εργαζόμαστε στον υπολογιστή, είναι πολύ σημαντική.Μια κακή στάση μπορεί να μας δημιουργήσει προβλήματα, για παράδειγμα, στη μέση, στα χέρια ή στα μάτια.Υπάρχουν μερικοί κανόνες που πρέπει να έχουμε υπόψη μας (...) Εκτός, όμως, από τη σωστή στάση του σώματός μας, για να προστατεύσουμε την υγεία μας και να κουραζόμαστε λιγότερο, είναι πολύ σημαντικό να κάνουμε συχνά διαλείμματα. Για κάθε πενήντα λεπτά μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή χρειάζεται να ξεκουραζόμαστε τουλάχιστον δέκα λεπτά"(απόσπασμα από το βιβλίο Πληροφορική Γυμνασίου,ΟΕΔΒ 2007, σελ. 22).

Απολύθηκε λόγω …Facebook!

2011-04-18T19:22:00.003+03:00

Διαβάζω ότι (δες εδώ κι εδώ)) νόμιμη έκρινε το Πρωτοδικείο της Αθήνας την απόλυση, και μάλιστα χωρίς αποζημίωση, υπαλλήλου αεροπορικής εταιρείας που, μεταξύ άλλων, επισκεπτόταν καθημερινά και επί ώρες το Facebook και άλλες ιστοσελίδες άσχετες με την εργασίας της. Το Πρωτοδικείο έκρινε ότι «η απόλυση της εργαζομένης δεν έλαβε χώρα καταχρηστικά, αλλά νομίμως και στα πλαίσια του καλώς νοούμενου συμφέροντος της εργοδότριας επιχείρησης, καθόσον πραγματικό κίνητρο της καταγγελίας ήταν η πλημμελής και μη προσήκουσα άσκηση των συμβατικών υποχρεώσεων της εργαζομένης, η οποία δημιουργούσε προβλήματα στην ομαλή και αποδοτική άσκηση της εργασίας και στις ανάγκες της επιχείρησης και επέφερε ακολούθως κλονισμό της εμπιστοσύνης της εργοδότριας στο πρόσωπό της, εκ του οποίου εξέλιπε το απαιτούμενο πνεύμα συνεργασίας». Η εν λόγω αεροπορική εταιρεία από το Δεκέμβριο του 2008 είχε στείλει ηλεκτρονικό μήνυμα που απαγόρευε στο προσωπικό της να επισκέπτεται ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Facebook, ήτοι ιστοσελίδες με περιεχόμενο άσχετο με την εργασία του, παρ' όλα αυτά η υπάλληλος καθημερινά επισκεπτόταν το Facebook προκειμένου να διαβάσει και να γράψει σχόλια, ενώ αρκετές φορές, όταν την καλούσαν πελάτες για να προβούν σε κράτηση εισιτηρίων, τους απαντούσε ότι το σύστημα κρατήσεων δεν λειτουργεί και τους ζητούσε να ξανακαλέσουν αργότερα, προκειμένου να έχει περισσότερο χρόνο για να ασχοληθεί με την περιήγηση στο Facebook. Να σχολιάσω, από ποια δημόσια υπηρεσία απολύθηκε υπάλληλος για τον ίδιο λόγο; Ή για παρόμοιο, λ.χ. πασιέντσα, διαδικτυακά παιγνίδια άντε κάποιο chat και καμιά τσοντούλα - έχετε κοιτάξει ποτέ τι τρέχει στην οθόνη του Η/Υ στις δημόσιες υπηρεσίες εν ώρα εργασίας; Βου επίπεδο και βάλε που λένε!

Πιστοποίηση α΄ επιπέδου

2011-04-15T20:06:00.008+03:00

"Ανοίγει" η πιστοποίηση α΄επιπέδου στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη» του ΕΣΠΑ (2007-2013), ώστε να διευκολυνθεί η συμμετοχή του μεγαλύτερου δυνατού αριθμού εκπαιδευτικών στην επιμόρφωση β' επιπέδου, για την οποία η εν λόγω πιστοποίηση αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση. Στην επιμόρφωση β΄ επιπέδου μπορούν να συμμετάσχουν εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05/06/07, ΠΕ19/20, ΠΕ60, ΠΕ70, καθώς και εκπαιδευτικοί «συναφών» κλάδων, δηλαδή εκπαιδευτικοί που έχουν τη δυνατότητα διδασκαλίας μαθημάτων των παραπάνω κλάδων ως πρώτη ή δεύτερη ανάθεση.Τα προγράμματα πιστοποίησης α' επιπεδου, που θα υλοποιηθούν στο διάστημα Μαΐου – Ιουλίου 2011 στα Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠΙΣ), μπορούν να συμμετάσχουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί, εν ενεργεία αναπληρωτές της δημόσιας εκπαίδευσης, των κλάδων της επιμόρφωσης β' επιπέδου. Από τη Μ. Δευτέρα,18 Απριλίου 2011, θα είναι διαθέσιμος ο Οδηγός Ενημέρωσης Εκπαιδευτικών (στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://b-epipedo2.cti.gr> «Υλικό Επιμόρφωσης» > «Υλικό Πιστοποίησης (Δείγματα)»), ο οποίος θα περιλαμβάνει αναλυτικές πληροφορίες και υλικό σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης, τον τρόπο απόκτησης κωδικών για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής, οδηγίες χρήσης του υπολογιστικού περιβάλλοντος πιστοποίησης, καθώς και ένα δείγμα τεστ και ερωτήσεων της εξέτασης.Περισσότερα στην Πύλη ενημέρωσης και Συνεργασίας β' Επιπέδου: http://b-epipedo2.cti.gr
6-5-2011 Από σήμερα οι αιτήσεις για συμμετοχή στην πιστοποίηση α΄ επιπέδου! Δες κι εδώ.

Social media counter

2011-04-15T18:15:00.012+03:00

Τι τρέχει τώρα, πριν μία ημέρα, μία εβδομάδα, ένα μήνα, ένα χρόνο στα κοινωνικά δίκτυα, τα κινητά, τα παιγνίδια, τα παραδοσιακά ΜΜΕ.To είδα κι...έπαθα!Περισσότερα εδώ

Αποτελέσματα αξιολόγησης επιλογής υποψηφίων επιμορφωτών β’ επιπέδου

2011-04-14T12:48:00.012+03:00

Για οποιους...αδημονούν, τα αποτελέσματα αξιολόγησης των αιτήσεων εκπαιδευτικών υποψηφίων για τα προγράμματα εκπαίδευσης επιμορφωτών β΄ επιπέδου σε Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) στο πλαίσιο της Πρόσκλησης 159/16.02.2011 της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του ΕΣΠΑ (2007-2013) (δες εδώ) είναι διαθέσιμα, από σήμερα Πέμπτη 14 Απριλίου 2011, μέσω του Πληροφοριακού συστήματος της Πράξης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: «Πρόσκληση Εκπαίδευσης Επιμορ-φωτών» και στη συνέχεια επιλογή: «Αποτελέσματα Αξιολόγησης»), με χρήση των κωδικών που (ήδη) διαθέτουν.

Ασφαλές Internet

2011-04-14T12:04:00.009+03:00

View more presentations from Giorgos Chatzinikolakis

Αν και η χρήση του Διαδικτύου είναι πολύ δημοφιλής μεταξύ των παιδιών, εντούτοις είναι σαφές ότι η δημιουργία ενός χωρίς κινδύνους, ελεύθερου για τα παιδιά Διαδικτύου δεν είναι, επί του παρόντος, εφικτή (…) Και όπως δείχνει η έρευνα, η χωρίς τη γονική επίβλεψη χρήση του από παιδιά και ανηλίκους μπορεί να δημιουργήσει κινδύνους τόσο για τα ίδια όσο και για την οικογένειά τους. Για αυτό το λόγο συντονισμένες καταβάλλονται προσπάθειες σε επίπεδο ΕΕ προς την κατεύθυνση τόσο της ανάπτυξης των κατάλληλων μέτρων ασφάλειας, όπως είναι η τεχνολογία φιλτραρίσματος, όσο και στη δημιουργία μιας κουλτούρας για την ασφαλή χρήση Διαδικτύου.Μια πολύ καλή προσπάθεια προς αυτή την κατεύθυνση είναι και η παρούσα παρουσίαση. Δείτε τη. Επίσης, δείτε “SimSafety: Flight Simulator for Internet Safety”, ένα παιγνίδι ρόλων για την ευαισθητοποίση στην ασφαλή για τα παιδιά χρήση του Διαδικτύου.

via mcsotos

Βιβλίο: Μια νέα εμπειρία!

2011-04-06T11:21:00.008+03:00

Αν δεν υπήρχαν τα βιβλία και ο Γουτεμβέργιος...Το σκεφτήκαμε ποτέ, τώρα τον καιρό Διαδικτύου, της Wikipedeia, του e-book, του e-mail, των social media, κτλ., κτλ., των ΤΠΕ γενικά...

Φτιάξε video στο YouTube Create

2011-04-04T23:44:00.008+03:00

Making Videos on the Web -
Εύκολα και γρήγορα βιντεάκια και μίνι ταινίες με τα νέα εργαλεία του YouTube. Δημιουργήστε κινούμενα σχεδία, βίντεο και ψηφιακές ιστορίες με τη χρήση avatar, εικόνων, ήχων και άλλων στοιχείων στο «YouTube Create», μια νέα πύλη με τρία εργαλεία : το GoAnimate, το Stupeflix, και το Xtranormal και αποθήκευση στο YouTube

Δείτε στο FreeTechnology for Teachers μόλις για το πώς να φτιάχνουν οι εκπαιδευτικοί βίντεο, όχι μόνο με τα εργαλεία της ΥouTube αλλά και με το Animoto, το Masher, το PhotoPeach, το MyJayCut και πώς να τα μοιράζεστε στο Διαδίκτυο

via http://www.bloglovin.com/m/2108171/200822600/fb

Microsoft vs Google

2011-04-02T11:31:00.002+03:00

Η Microsoft ανακοίνωσε ότι σχεδιάζει να προσφύγει στην Κομισιόν κατά της Google, κατηγορώντας την ότι προσπαθεί να την παραγκωνίσει από την αγορά της αναζήτησης στο Διαδίκτυο, ισχυριζόμενη ότι ότι η Google χρησιμοποίησε την κυριαρχική της θέση για να περιορίσει την ανάπτυξη υπηρεσιών της, υποστηρίζοντας μεταξύ άλλων ότι η Google περιορίζει τη δυνατότητα της μηχανής αναζήτησης της Microsoft, Bing, να προβάλλει διαδικτυακό περιεχόμενο. Συγκεκριμένα η Microsoft κατηγορεί την Google ότι:
-Χρησιμοποιεί τεχνικά μέτρα για να εμποδίσει τη μηχανή αναζήτησης Bing από το να βρίσκει περιεχόμενο από το YouTube, που ανήκει στην Google.

-Εμποδίζει τη σωστή λειτουργία του YouTube στα Smartphones της Microsoft.

-Ελέγχει την πρόσβαση σε αντίγραφα βιβλίων που δεν έχουν πνευματικά δικαιώματα.

- Περιορίζει τη δυνατότητα των επιχειρήσεων να ανακτήσουν τις δικές τους πληροφορίες, που έχουν παραχθεί μέσω των διαφημίσεων της Google για χρήση αλλού.

- Εξαναγκάζει μεγάλες ιστοσελίδες να χρησιμοποιούν μόνο τα κουτιά αναζήτησης της Google στις σελίδες τους.

Η Google ανακοίνωσε ότι δεν εκπλήσσεται από την κίνηση και ότι θα έδινε ευχαρίστως εξηγήσεις.

Πηγή: http://www.enet.gr/?i=news.el.episthmh-texnologia&id=263956

Βράβευση από τη Microsoft Ελλήνων καινοτόμων δασκάλων

2011-03-24T10:01:00.020+02:00

Σε εκδήλωση που πραγμα-τοποιήθηκε υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας η Microsoft Ελλάς, το Σάββατο 19 Μαρτίου, βράβευσε τους Έλληνες εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο 1ο Φόρουμ Πρωτοπόρου Εκπαίδευσης με θέμα «Καινοτομία στην Εκπαίδευση: Ο Ρόλος των Νέων Τεχνολογιών», που πραγματοποιήθηκε από τις 20 Οκτωβρίου 2010 έως τις 7 Ιανουαρίου 2011.

Οι συμμετοχές ανήλθαν σε 1600 και οι έγκυρες παρουσιάσεις σε 110. Το πρώτο βραβείο έλαβαν η Ευαγγελία Μανούσου, δασκάλα 7ου Δημοτικού Σχολείου Παλαιού Φαλήρου και ο Γ. Φιλιππούσης, δάσκαλος του Δημοτικού Σχολείου Λεοντείου Λυκείου Πατησίων, για το «Πρόγραμμα Διαδραστικών Τηλεδιασκέψεων – ΟΔΥΣΣΕΑΣ / Περιβάλλον – Ενεργειακή Επανάσταση – Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας – 2010 – Τα ταξίδια του καπετάν ΣΟΣ στη Μεσόγειο», που επιτρέπει τη διαδικτυακή επικοινωνία 5 σχολείων (Δημοτικό Σχολείο Λεοντείου Λυκείου Πατησίων, Δημοτικό Σχολείο Διοίκηση Διοικητικής Μέριμνας Ναυτικού Ναυστάθμου Κρήτης, 7ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου, 3ο Δημοτικό Σχολείο Κισσάμου Κρήτης, 1ο Δημοτικό Σχολείο Αίγινας) για ζητήματα περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος. Τη δεύτερη θέση κέρδισε ο φίλος Γ. Κοντέλλης, καθηγητής του 3ου ΓΕΛ Μυτιλήνης, για τη δράση «Κατασκευή Εκπαιδευτικού Δορυφόρου τύπου CanSat» (δες εδώ , εδώ κι εδώ), ενώ την τρίτη θέση κατέκτησε ο Κ. Καλοβρέκτης, καθηγητής στο ΕΠΑΛ Λιβαδειάς, για τη δράση «Αγώνας Ταχύτητας με την Μάθηση στο Τιμόνι».Η συγκεκριμένη διοργάνωση εντάσσεται στην ευρύτερη πρωτοβουλία της Microsoft, «Συνεργάτες στη Μάθηση», στο πλαίσιο της οποίας πραγματοποιείται μια σειρά δράσεων, που αποσκοπούν στην προώθηση της χρήσης της τεχνολογίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων που παρέχει το λογισμικό, συμβάλλοντας και ενθαρρύνοντας τη δημιουργία καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.Οι τρεις διακριθέντες θα εκπροσωπήσουν την χώρα στον Πανευρωπαϊκό Φόρουμ Πρωτοπόρου Εκπαίδευσης που θα διεξαχθεί 22 με 24 Μαρτίου στη Μόσχα. Περισσότερα εδώ, εδώ και εδώ).

30-3-2011 Τρίτο βραβείο ο "Ικαρομένιππος" στη Μόσχα!

BlogBooker: κάνει το blog βιβλίο!

2011-03-20T12:50:00.010+02:00

Θέλετε backup για το ιστολόγιό σας; Καλού- κακού, μια και δεν ξέρεις τι μπορεί να συμβεί αύριο, μαθαύριο μετά το πρόσφατο κάζο της Google (δες εδώ). Η δωρεάν on line εφαρμογή BlogBooker μετατρέπει το blog μας σε «βιβλίο» αρχείων .pdf ! Επί του παρόντος(;) μόνο για ιστολόγια στις πλατφόρμες Blogger, WordPress και Livejournal.Για την μετατροπή πρέπει πρώτα το ιστολόγιο να αποθηκευτεί σε αρχείο xml. Αυτή την ειδική μορφοποίηση δεδομένων κειμένου υποστηρίζει και το Blogger. Κάντε το ακολουθώντας τη διαδρομή Σχεδίαση > Ρυθμίσεις > Βασικό > Εργαλεία ιστολογίου > Εξαγωγή ιστολογίου και στη νέα καρτέλα που ανοίγει κλικ στο Λήψη ιστολογίου. Το αρχείο που δημιουργείται είναι της μορφής “blog-03-18-2011.xml”. Κατόπιν στην εφαρμογή BlogBooker κλικ στο εικονίδιο του Blogger και στη νέα σελίδα συμπληρώστε τα ζητούμενα πεδία:*Blogger XML Export … και *Blog URL… Κατόπιν κλικ στο Create your BlogBook. Μετά από 2+ λεπτά θα έχετε το ιστολόγιό σας σε μορφή .pdf ! Σε τι άλλο μπορεί να είναι χρήσιμο το BlogBook εκτός από την αποθήκευση των αρχείων; Μμμ, πιθανόν για τον …υπηρεσιακό σας φάκελο(!) για κατάληψη θέσης ευθύνης!Αν πάλι πρόκειται για ιστολόγιο σχολικής τάξης/ σχολείου ή το ιστολόγιο ομάδας μαθητών με την πορεία εργασίας που έχουν ακολουθήσει στο πλαίσιο μιας δραστηριότητας, μέσω της εφαρμογής BlogBooker μπορεί να πάρει τη μορφή «βιβλίου» είτε για ανάμνηση είτε για το φάκελο εργασιών (portfolio) του μαθητή, αλλά και ό,τι άλλο - τώρα αν δεν έχετε ιστολόγιο, δοκιμάστε να φτιάξετε ένα, δείτε έναν οδηγό δημιουργίας εδώ.

Η εφαρμογή εισάγει τις αναρτήσεις, τα σχόλια, τις υπερσυνδέσεις (link) και τις φωτογραφίες της σελίδας ανάρτησης. Δεν αποθηκεύει τα βιντεοκλίπ όπως και τις παρουσιάσεις ppt ή pps (δηλαδή αρχεία που εισάγονται στο ιστολόγιο με τη μορφή κώδικα HTML), δίνει όμως το URL τους.Επίσης δεν αποθηκεύει ό,τι υπάρχει στο sidebar.

via: http://mcsotos.wordpress.com/2011/03/18/5501/

Χαμηλή η επίδοση των Ελληνόπουλων στη χρήση του Διαδικτύου

2011-03-19T23:45:00.006+02:00

«Κάτω από την βάση» παίρνουν τα περισσότερα παιδιά στην Ευρώπη στην χρήση του Διαδικτύου και παρουσιάζουν ελλείψεις σε βασικές ψηφιακές δεξιότητες., παρά την γενική αντίληψη ότι οι ανήλικοι «παίζουν στα δάχτυλα» την τεχνολογία.Μάλιστα, οι επιδόσεις των Ελληνόπουλων είναι από τις χαμηλότερες στην Ευρώπη.Αυτά είναι μερικά από τα συμπεράσματα της έρευνας του προγράμματος EU Kids Online, η οποία διενεργήθηκε σε παιδιά του δημοτικού και του γυμνασίου, ηλικίας 11-13 ετών, από 25 ευρωπαϊκές χώρες, μεταξύ αυτών και η Ελλάδα.Όπως προκύπτει, λιγότερα από τα μισά παιδιά είναι σε θέση να εκτελέσουν σχετικά εύκολες εντολές στο Διαδίκτυο, όπως το να προσθέσουν μια σελίδα στις αγαπημένες τους (bookmarks) ή να μπλοκάρουν μη επιθυμητά μηνύματα στο email τους.Μπορεί οι έφηβοι να αποκτούν ταχύτερα τις γνώσεις που απαιτεί η ψηφιακή εποχή σε σχέση με παλιότερα, όμως, οι ικανότητες αυτές ποικίλλουν ανάλογα με το κοινωνικό και οικονομικό υπόβαθρο της οικογένειας στην οποία μεγαλώνει ένα παιδί.Έτσι, οι γόνοι πλουσίων οικογενειών, οι γονείς των οποίων έχουν υψηλή «κοινωνική θέση», έχουν περισσότερες ψηφιακές δεξιότητες από τους συνομηλίκους τους που προέρχονται από οικογένειες χαμηλότερου κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου.Επιπλέον, τα αγόρια φαίνεται ότι εξακολουθούν να κρατούν τα «σκήπτρα» της τεχνολογικής γνώσης, καθώς υπερτερούν των κοριτσιών στις εν λόγω δεξιότητες.Τα παιδιά από τη Φινλανδία είναι τα πιο επιδέξια στο Ίντερνετ σε όλη την Ευρώπη, ακολουθούμενα από τα παιδιά που ζουν στην Σλοβενία. Τα Ελληνόπουλα φαίνεται ότι δεν είναι ιδιαίτερα… επιδέξια, καθώς βρίσκονται στην πέμπτη από το τέλος θέση, μετά τους συνομηλίκους τους από την Τουρκία, την Ιταλία, την Ρουμανία και την Ουγγαρία.Επίσης τα παιδιά από την Ελλάδα «ανακαλύπτουν» το Ίντερνετ με καθυστέρηση 3-4 ετών σε σχέση με τους συνομηλίκους τους σε άλλες χώρες της Ευρώπης.Στην Σουηδία η πρώτη επαφή με το Διαδίκτυο γίνεται στις ηλικίες των 7-8 χρόνων, ενώ στην Ελλάδα ξεκινά στην ηλικία των έντεκα ετών, που αποτελεί τον μεγαλύτερο μέσο όρο στην Ευρώπη.Από την έρευνα προκύπτει ότι -κατά μέσον όρο- τα παιδιά κατανοούν λιγότερες από τις μισές από τις 17 ενέργειες για τις οποίες ρωτήθηκαν, κάτι που δείχνει ότι η εξοικείωσή τους με τον ψηφιακό κόσμο δεν είναι επαρκής.Ιδιαίτερα χαμηλή είναι η αφομοίωση των «δημιουργικών και συμμετοχικών δραστηριοτήτων», όπως είναι η ανάρτηση σχολίων σε κοινωνικά δίκτυα (31%), η δημιουργία χαρακτήρων (18%) και η σύνταξη ιστολογίων (11%).Σε ό,τι αφορά δεξιότητες στο Ίντερνετ, όπως η παρεμπόδιση της ανεπιθύμητης αλληλογραφίας (spam), η τροποποίηση των ρυθμίσεων ασφαλείας και η ανεύρεση πληροφοριών για την ασφάλεια, τα μικρότερα παιδιά εμφάνισαν σημαντική υστέρηση.
Οι ερευνητές παροτρύνουν τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να μάθουν οι ίδιοι πώς λειτουργεί ο «θαυμαστός κόσμος» της τεχνολογίας και να μην «δαιμονοποιούν» το Ίντερνετ, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να αποκτήσουν τις σωστές βάσεις κατά την πρώτη τους επαφή με την ψηφιακή εποχή.Δείτε την έκθεση Digital literacy and safety skills, εδώ.

via: http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&ct=1&artid=4623044